褚 忠，石金玲（甘肅省山丹縣蘆堡學(xué)校，甘肅 山丹 734100）

?

參與式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

褚 忠，石金玲
（甘肅省山丹縣蘆堡學(xué)校，甘肅 山丹 734100）

摘 要：參與式教學(xué)活動(dòng)，旨在以人為本，面向全體，全面發(fā)展，就是讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都有不同的收獲，并注重學(xué)生參與活動(dòng)。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師的調(diào)控和組織，學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用參與式教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要途徑。

關(guān)鍵詞：課改；參與式教學(xué)；主動(dòng)實(shí)踐

參與式教學(xué)是素質(zhì)教育理念在課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐的新型范式。它是以學(xué)生的分組活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)者積極地參與、探討，在一定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種高效的教學(xué)方法。目的是讓每個(gè)有著不同背景、不同個(gè)性、不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，體現(xiàn)“以人為本”的原則。在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試。結(jié)合“軸對(duì)稱圖形”教學(xué)實(shí)例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，“軸對(duì)稱圖形”一課是這樣設(shè)計(jì)的：欣賞——感知——實(shí)踐——驗(yàn)證——?jiǎng)邮植僮鳌卣?，通過(guò)學(xué)生的看一看、折一折、比一比、猜一猜等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形與對(duì)稱軸，感受到對(duì)稱圖形的“美”。從學(xué)生參與實(shí)踐探究活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用參與式教學(xué)要注意以下幾方面。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，參與式教學(xué)要以興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中，課前導(dǎo)入通過(guò)讓學(xué)生欣賞自己熟悉和喜愛(ài)的舞蹈《千手觀音》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)舞蹈在表演中左右都是一樣的動(dòng)作時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥：千手觀音這個(gè)舞蹈中有很多的動(dòng)作都是對(duì)稱的。然后通過(guò)欣賞Flash課件——對(duì)稱特征十分明顯的剪紙作品，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；接著再配合課件的動(dòng)畫演示，初步感知什么是“完全重合”；用對(duì)折的方法來(lái)折一折，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，將作品貼到黑板上，向同學(xué)展示自己的作品。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)“玩”的過(guò)程中自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、善于組織、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的全過(guò)程中，需要不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、主動(dòng)的組織、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。如在認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”后，我把全班學(xué)生分成6個(gè)小組，每小組5人，分別討論在自然界和日常生活中見(jiàn)過(guò)的軸對(duì)稱圖形，先在小組中討論交流，再在全班進(jìn)行交流，即上臺(tái)當(dāng)“小老師”，若小老師講的不妥，其他小組的學(xué)生很快指出錯(cuò)誤之處并予以評(píng)價(jià)。課堂上教師要迅速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并能較準(zhǔn)確地看出產(chǎn)生誤差的主要原因，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤；還要隨時(shí)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)教師引導(dǎo)和講解難以理解時(shí)，應(yīng)采取及時(shí)反饋措施，以便對(duì)原設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)。

三、把課堂還給學(xué)生，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。從導(dǎo)入到新授，到練習(xí)操作，再到學(xué)生運(yùn)用自己的體驗(yàn)創(chuàng)造出各種軸對(duì)稱圖形，都給學(xué)生提供了充分的交流空間。而怎樣才能準(zhǔn)確地知道這些剪紙作品的左右兩邊是否完全一樣，需要讓他們動(dòng)手進(jìn)行檢驗(yàn)，并在小組內(nèi)相互交流自己的驗(yàn)證方法。在學(xué)生初步感知軸對(duì)稱圖形特征的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步要求學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙剪一幅軸對(duì)稱圖形。在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?cè)凇白觥敝小跋搿保凇跋搿敝小白觥?，使他們明白：只要將這張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，在其中的一側(cè)畫上要剪的圖形的一半，剪好后打開就是一幅軸對(duì)稱圖形。最后要求學(xué)生把這幅圖形的對(duì)稱軸畫出來(lái)。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程不僅需要合作，還需要自主探索知識(shí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫、折、剪、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，實(shí)際操作，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的自主參與者、探索者。如學(xué)生在做軸對(duì)稱圖形時(shí)，讓他們選擇自己喜歡的方法去做，這樣才能動(dòng)在其中，樂(lè)在其中。

五、重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性

在教學(xué)過(guò)程中，也不能忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生拿出彩色紙和剪刀，大膽創(chuàng)作。完成后將作品張貼到黑板“我的杰作”區(qū)展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，每個(gè)人都感受到成功的喜悅和軸對(duì)稱圖形的美。

在參與式教學(xué)中，教與學(xué)是一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。每一種新的教學(xué)方式都需要教師大膽的嘗試。作為農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)真分析和把握參與式教學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高應(yīng)用參與式教學(xué)的能力，最終達(dá)到教學(xué)過(guò)程的有效性，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊福清.新課改下提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略研究［J］.新課程：下，2013（8）.

［2］郭冬根.優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)策略［J］.江西教育，2015（8）.

［責(zé)任編輯 趙建榮］

Effective Application of Participative Teaching in Mathematics Teaching

CHU Zhong，SHI Jin-ling
（Lubao School，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract:Participatory teaching activities are people-oriented and aim to make every student move and help them get comprehensive development. In order to improve students’learning efficiency，we should pay attention to the cultivation of students’learning interest，teachers’control and organization，and the cultivation of students’cooperation spirit and autonomous learning ability.

key words:curriculum reform；participative teaching；initiative practice

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.023