張曉慧

摘 要：法語語音的學習，是法語入門的基礎，也是法語單詞、句型、語法學習的基石，因此，讓學生掌握好法語語音知識，是法語教學的重中之重。本文主要通過對英法兩門語言語音體系的對比，探究其對法語語音教學的影響。

關鍵詞：英法語音；對比；法語教學

中圖分類號：H32 文獻標識碼：B

作為初高中考試的主要考試科目，英語的學習一直是學生和家長關注的重點。許多學生因為長期學習英語，已經形成一種英語式的思維模式。所以，當接觸法語的時候，他們往往會不自覺地將它與英語進行比較。

1.英法語音體系的對比

（1）英法元音對比。法語中35個音素，其中15個元音；而英語中則有20個元音，而且還細化成長元音、短元音和雙元音。在法語中則沒有這樣的區(qū)分，法語的元音都是單元音。針對元音的對比，我們主要從發(fā)音角度來進行研究，找出其相似和相異之處。

英法元音中發(fā)音部位相似的是：法語元音[i]、[ɑ]與英語單元音/i：/、/ ɑ/，

但法語中的[i]音較緊張，舌尖用力抵下齒內側，舌前部向上抬起，嘴唇扁平，開口度極小，氣流從舌面上部沖出。法語[ɑ]發(fā)音時舌位靠前，舌尖緩抵下齒，口型略緊張，不能卷舌，不要讓該音向開閉滑動?？傮w來說，法語較英語元音發(fā)音而言，開口度略小，發(fā)音部位略緊張。

（2）英法輔音對比。法語中有17個輔音，3個半元音，而英語中有22個輔音。英法輔音中都包含清輔音、濁輔音、鼻音和半元音。許多法語輔音和英語輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法基本相同，如：[p]-/p/，[t]-/t/，[k]-/k/，[m]-/m/，

[n]-/n/，[f]-/f/，[s]-/s/，[l]-/l/ 。但是需要注意的是，在法語中，當清輔音后有元音時，就要將其“半濁化”，也就是說它不能發(fā)成對應的濁輔音，而是發(fā)音的時候要求清輔音不送氣，如：[p]-/p/，

[t] - /t/，[k] - /k/。清輔音、濁輔音、鼻音在法語和英語中的發(fā)音部位和發(fā)音方法基本相同。

此外，需要注意英法語中的兩個寫法一致的音：法語輔音[r]和英語輔音

/r/， 雖然在寫法上相同，但發(fā)音部位和發(fā)音方法卻完全不同；法語中的[r]，被稱為“小舌音”，是法語中使用頻率高而又較為難發(fā)的一個輔音。該輔音與英語輔音/h/ 在讀音上有相似之處，只是兩者發(fā)音部位不同：發(fā)[r]的時候，舌尖放松，舌后部略抬起，靠近軟腭與小舌，使胸腔氣流通過小舌與舌后部之間的空隙產生摩擦，同時震動聲帶。

（3）英法讀音規(guī)則對比。總體上，在法語中，什么樣的字母或字母組合讀什么音都是有一定規(guī)律的，那么這些規(guī)律的匯總，就稱為讀音規(guī)則。只要牢記這些讀音規(guī)則，就可以拼讀任何法語單詞。而英語則是要根據音標而不是字母來進行拼讀。下面主要就發(fā)音規(guī)則和重音來進行對比。

英法語音中都有“開音節(jié)”與“閉音節(jié)”的區(qū)分。法語有輔音群（即兩個輔音組合發(fā)音）， 這在英語音節(jié)中也有輔音相連發(fā)音的情況。但是，法語中有一些特例情況：法語中字母h，在任何情況下都不發(fā)音，比如homme [?m]。對初學法語的學生來說，經常會將它與英語的輔音/h/混淆；法語中的元音e在詞尾一般不發(fā)音，比如Anne[an]，很多初學者也經常將它與英語中的元音/e/混淆；在法語中如果兩個輔音字母組合在一起，那么一般合讀成一個音，比如：elle [εl]；法語輔音字母在詞末一般不發(fā)音，如：fait [fε]，但法語中有四個輔音字母（c，f，l，r）除外。英語中以各種輔音結尾的音節(jié)非常普遍，且詞尾的輔音字母通常要發(fā)音。由于受漢、英兩種語言音節(jié)的影響，學生在讀法語單詞時往往在輔音詞尾多加一個元音或將本不發(fā)音的輔音字母讀出，如將pas [pa] 誤讀為 [pas]。

2.英法語音對比對法語語音教學的影響

幾乎所有的法語初學者都有多年的英語學習經歷，英語對他們的影響已經根深蒂固，所以在學習法語的過程中，常常用學習英語的思維方式來學習法語。當然這對他們的法語學習不會起到負遷移的作用，因為通過對英法兩種語言的語音進行對比，找出它們的共同點和差異，能夠更好地發(fā)揮英語的正遷移作用。但是要求教師在語音教學過程中，正確地講解和強調法語與英語發(fā)音一致之處，同時也要提醒學生這兩種語言相似發(fā)音的不同之處，從而避免將兩種語言混淆在一起，避免出現(xiàn)一些常見的發(fā)音錯誤。

參考文獻：

[1]宋穎薇.法語語音教學的幾種手段[J].寧波廣播電視大學學報，2006，（3）.

[2]梅 箐.法語專業(yè)的語音教學模式的探析——對比法國的語音教學模式[J].考試周刊，2013，（83）.