劉文慧　　馬絮飛　　孔令奇　　薛付忠（山東大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，山東 濟(jì)南 250012）

山東某高校公共衛(wèi)生學(xué)院本科畢業(yè)論文中統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀分析*

劉文慧馬絮飛孔令奇薛付忠*
（山東大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，山東 濟(jì)南 250012）

目的：了解山東省某高校公共衛(wèi)生學(xué)院本科畢業(yè)論文中統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，為制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，促進(jìn)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革提供依據(jù)。方法：收集山東某高校2013-2015屆公共衛(wèi)生學(xué)院341名本科生的畢業(yè)論文，計(jì)算各種統(tǒng)計(jì)方法出現(xiàn)的類型、頻率和統(tǒng)計(jì)缺陷。結(jié)果：使用統(tǒng)計(jì)方法的文章294篇（86.22%），共涉及的統(tǒng)計(jì)方法18種，主要有統(tǒng)計(jì)描述（100%）、x2檢驗(yàn)（40.14%）、T檢驗(yàn)（29.25%）、Logistic回歸（26.53%）等。在294篇有統(tǒng)計(jì)方法的文章中，出現(xiàn)各種統(tǒng)計(jì)缺陷112篇（38.10%）。結(jié)論：公共衛(wèi)生學(xué)院本科生畢業(yè)論文統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用存在一定的問(wèn)題，急需改善和加強(qiáng)。

畢業(yè)論文；統(tǒng)計(jì)方法；公共衛(wèi)生

畢業(yè)論文作為本科生實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，可以鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，也是檢查其他環(huán)節(jié)教學(xué)工作得失的重要手段之一［1］。在論文寫作過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用正確與否，直接關(guān)系到論文中結(jié)果的可靠性和真實(shí)性，進(jìn)而影響到論文的質(zhì)量。同時(shí)也從側(cè)面反映了《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。本研究通過(guò)調(diào)查分析山東某高校公共衛(wèi)生學(xué)院2013-2015屆本科畢業(yè)論文，以了解公共衛(wèi)生學(xué)院本科生畢業(yè)論文中統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用情況和存在的缺陷，為提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，促進(jìn)《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》的教學(xué)提供一些參考依據(jù)。

一、資料與方法

（一）資料來(lái)源

山東省某高校公共衛(wèi)生學(xué)院2013、2014、2015屆本科生畢業(yè)論文341篇。

（二）方法

逐篇閱讀。詳細(xì)閱讀每一篇畢業(yè)論文，針對(duì)論文是否使用統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)方法的類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)對(duì)各種統(tǒng)計(jì)方法在論文中的使用是否恰當(dāng)以及存在的統(tǒng)計(jì)缺陷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)未明確交代統(tǒng)計(jì)方法者結(jié)合原文，據(jù)其資料特征及設(shè)計(jì)類型推測(cè)。同一篇文章中重復(fù)使用1種統(tǒng)計(jì)方法的僅計(jì)1次，同一篇文章出現(xiàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法則分別記錄。

（三）統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS16.0軟件對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行率、百分比計(jì)算，多組間率的比較采用x2檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)=0.05。

二、結(jié)果

本次調(diào)查研究共收集了山東某高校公共衛(wèi)生學(xué)院2013～2015屆的本科畢業(yè)論文341篇，使用了統(tǒng)計(jì)方法（含統(tǒng)計(jì)描述）的論文294篇（86.22%）。3屆畢業(yè)論文中使用統(tǒng)計(jì)方法情況見(jiàn)表1。

表1 2013～2015屆畢業(yè)論文中統(tǒng)計(jì)方法使用情況（篇）

*基金項(xiàng)目：山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)軟件項(xiàng)目（sy2015407）

作者簡(jiǎn)介：劉文慧（1987-），女，山東濟(jì)南，碩士，主要從事衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)。

*通訊作者：薛付忠（1964-），男，山東濟(jì)南，博士，教授，主要從事衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)和研究工作。

在應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)方法的294篇論文中，共涉及統(tǒng)計(jì)方法18種，常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法依次為統(tǒng)計(jì)描述（100%）、x2檢驗(yàn)（含校正x2檢驗(yàn)）（40.14%）、T（u）檢驗(yàn)（29.25%）、Logistic回歸（26.53%）、方差分析（23.13%）等（表2）。三屆畢業(yè)論文中各種統(tǒng)計(jì)方法的使用率基本相似。另外，統(tǒng)計(jì)軟件已被廣泛使用于畢業(yè)論文中，共有248篇（84.3%）論文應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，常用統(tǒng)計(jì)軟件為SPSS（64.97%）、Excel（17.35%）、SAS（12.59%）等（表2）。

表2 2013～2015屆畢業(yè)論文中各種統(tǒng)計(jì)方法使用情況（篇）

在使用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的294篇中，發(fā)現(xiàn)有一種或多種統(tǒng)計(jì)缺陷的論文112篇，為38.10%。常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)缺陷有統(tǒng)計(jì)圖表不規(guī)范（29.46%），不注明使用何種統(tǒng)計(jì)方法或籠統(tǒng)的注明經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)即出現(xiàn)P＞或＜0.05（22.32%）；論文中雖注明使用何種統(tǒng)計(jì)方法，但不注明統(tǒng)計(jì)量（t值或x2值）（50%）和統(tǒng)計(jì)方法使用不當(dāng)。（見(jiàn)表3）。

表3 2013～2015屆有統(tǒng)計(jì)缺陷論文中常見(jiàn)錯(cuò)誤情況

三、討論

1.3屆畢業(yè)論文常用的統(tǒng)計(jì)方法主要有統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)推斷，其中統(tǒng)計(jì)推斷中x2檢驗(yàn)T（u）檢驗(yàn)、Logistic回歸、方差分析使用較多，多元線性回歸、相關(guān)與回歸和非參數(shù)的秩和檢驗(yàn)使用較少，分別為3.74%，13.27%，13.95%。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，統(tǒng)計(jì)軟件得以廣泛應(yīng)用，常用統(tǒng)計(jì)軟件有SPSS、EXCEL、SAS等，SPSS由于其操作界面友好，使用率最高，達(dá)到64.97%。EXCEL主要用于統(tǒng)計(jì)描述，計(jì)算構(gòu)成比等，常與其他統(tǒng)計(jì)軟件聯(lián)合使用。

于篇幅所限，本次研究沒(méi)有按照畢業(yè)生的專業(yè)研究方向進(jìn)行細(xì)分，可以作為下一步的研究方向，以發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)研究方向?qū)τ诮y(tǒng)計(jì)方法的使用偏好。

2.根據(jù)論文的統(tǒng)計(jì)情況，存在各種統(tǒng)計(jì)缺陷的論文112篇（38.10%）中主要存在的問(wèn)題有：

（1）統(tǒng)計(jì)圖表不規(guī)范

一些論文中統(tǒng)計(jì)表或者統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有標(biāo)題，或者標(biāo)題位置不對(duì)。部分論文在用統(tǒng)計(jì)表描述結(jié)果時(shí)，橫縱線交叉，不符合三線表的基本要求［2］。個(gè)別論文甚至出現(xiàn)表格中數(shù)據(jù)前后矛盾導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤或者人數(shù)不是整數(shù)等錯(cuò)誤。

（2）統(tǒng)計(jì)處理方法太籠統(tǒng)

一些論文在統(tǒng)計(jì)處理時(shí)只提到使用統(tǒng)計(jì)軟件，如SPSS、SAS等，卻沒(méi)有交待統(tǒng)計(jì)方法，或者籠統(tǒng)地寫了很多統(tǒng)計(jì)方法，如方差分析、秩和檢驗(yàn)等，然而論文內(nèi)容中卻沒(méi)有用到所提及的方法。這樣的文章很難讓讀者信服。

（3）無(wú)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量和精確P值

要逐漸改變把記為“NS”，記為“*”，記為“**”的傳統(tǒng)P值的表達(dá)方式，提倡報(bào)告精確P值［3］，如p=0.023。有56篇（19.05%）的論文既無(wú)精確P值，也未注明檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量，僅在結(jié)果中標(biāo)出（或者*）。

（4）統(tǒng)計(jì)方法不當(dāng)

主要表現(xiàn)為數(shù)據(jù)資料呈偏態(tài)時(shí)應(yīng)經(jīng)轉(zhuǎn)換后使用t檢驗(yàn)或者使用非參數(shù)檢驗(yàn)，不宜直接使用t檢驗(yàn)；多組資料的顯著性檢驗(yàn)，應(yīng)使用方差分析，有顯著性差異后，再采用q檢驗(yàn)或q'數(shù)值性資料的均值比較用x2檢驗(yàn)，不適用于t檢驗(yàn)，更不應(yīng)直接用t檢驗(yàn)進(jìn)行兩兩比較；結(jié)果變量為有序變量的單項(xiàng)有序列聯(lián)表，宜采用秩和檢驗(yàn)、Ridit分析，不宜使用一般的x2檢驗(yàn)［4］。

3.近些年來(lái)，對(duì)于各類雜志或者期刊發(fā)表的文獻(xiàn)中統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用狀況分析常見(jiàn)報(bào)導(dǎo)［5，6］，本科畢業(yè)論文的相關(guān)文獻(xiàn)［7］還不多。公共衛(wèi)生學(xué)院的學(xué)生，在實(shí)際工作中會(huì)經(jīng)常利用到衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法和原理對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，作為工作積累和經(jīng)驗(yàn)交流。因此其畢業(yè)論文中的統(tǒng)計(jì)方法的正確運(yùn)用顯得尤為重要。本研究中本科畢業(yè)論文中統(tǒng)計(jì)方法的誤用率低于徐秀娟等［8］報(bào)導(dǎo)的95.6%，但仍然不容樂(lè)觀。由于《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)較難理解和領(lǐng)會(huì)，因此要求大學(xué)生在平時(shí)多下功夫，將基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。另一方面，由于普通高校擴(kuò)招師生比例失調(diào)，教師工作量偏大，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不力，加上學(xué)生就業(yè)壓力大，分心嚴(yán)重以及畢業(yè)論文答辯和考核要求低等原因，本科畢業(yè)論文質(zhì)量不容樂(lè)觀，因此可借鑒在答辯時(shí)增加質(zhì)量控制環(huán)節(jié)與標(biāo)準(zhǔn)［9］的觀點(diǎn)，在學(xué)生畢業(yè)論文答辯中設(shè)置衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)方法使用情況的判定標(biāo)準(zhǔn)，引起學(xué)生及指導(dǎo)教師的重視，最終使統(tǒng)計(jì)學(xué)方法得以正確使用，論文質(zhì)量得以提升。

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Objective:To investigate the application and problems of statistical method in undergraduatetheses of a school of public health in Shandong province so as to provide reference for making improvement measures and reform in Health Statistics teaching.Methods:341 undergraduates'graduation theses in 2013，2014 and 2015 were collected in the school.And the categories，frequencies and defects of the statistic methods in these theses were evaluated.Results:Among these theses，294（86.22%）used statistic methods involving 18 kinds of statistics methods，including statistical description（100%），2 test（40.14%），T test（29.25%）and logistic regression（26.53%）.Among 294 theses with statistic methods，there were 112（38.10%）theses with statistic defects.Conclusion:Some problems in stat istical methods using exist in graduation theses，and should be improved urgently.

graduation thesis；statistical method；public health

2096-000X（2016）15-0035-03

G642

A