李麗　郭姍（東華大學(xué) 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，上海 201620）

論分層育人機(jī)制在高校關(guān)心下一代工作中的應(yīng)用

李麗郭姍
（東華大學(xué) 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，上海 201620）

高校退休老教授、老干部是高校學(xué)生思想政治教育工作中的寶貴師資資源，如何充分發(fā)揮他們的作用，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)工作機(jī)制就顯得尤為重要。文章基于對多年來高校關(guān)工委工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，結(jié)合教學(xué)領(lǐng)域分層教學(xué)的理念，創(chuàng)新性地提出分層育人的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校關(guān)工委工作的機(jī)制創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)健全、組織完善、形式多樣，將工作落細(xì)落小落實(shí)，力爭將高校關(guān)工委工作體系化、系統(tǒng)化、高效化。

高校；關(guān)工委；分層育人

中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)（簡稱：中國關(guān)工委），于1990 年2月經(jīng)黨中央國務(wù)院批準(zhǔn)成立。中國關(guān)工委是以組織老同志，來進(jìn)行關(guān)心、教育下一代的工作為目的的群眾性工作組織，中國關(guān)工委主任由黨中央任命，全國各省市縣區(qū)及相關(guān)行政管理部門都設(shè)立了關(guān)工委組織，全國各級各類工作組織92萬個(gè)，人員1250萬人。1992年中國改革開放轉(zhuǎn)型后，關(guān)工委正式轉(zhuǎn)型成社會(huì)團(tuán)體組織。2003年，教育部發(fā)布《教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)工作的意見》，對高校關(guān)心下一代工作提出了新要求、新思路，并指明了新方向。［1］

十幾年來的實(shí)踐表明，加強(qiáng)高校關(guān)心下一代工作委員會(huì)（簡稱“關(guān)工委”）工作，充分發(fā)揮高校關(guān)工委的獨(dú)特育人作用，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑之一。然而經(jīng)濟(jì)全球化帶來的東西方思想意識的碰撞，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，“一校多區(qū)”，“學(xué)分制”，大學(xué)生的思想活躍、多維、超前等新形勢給關(guān)工委工作帶來新的挑戰(zhàn)。關(guān)工委“參與學(xué)生工作機(jī)制不完善”、“人員配備不足”、“宣傳不到位”和“工作模式傳統(tǒng)”等問題讓關(guān)工委工作實(shí)效大打折扣。所以，高校關(guān)工委工作急需機(jī)制上的創(chuàng)新來提升工作的效能。

一、分層育人理念的基本內(nèi)容

高校關(guān)工委分層育人的工作理念來源于分層教學(xué)理念，即教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。［2］除了古代的個(gè)別差異和因材施教理論外，現(xiàn)代的“掌握學(xué)習(xí)”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論和“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論都為分層教學(xué)模式奠定理論基礎(chǔ)。［3］

我黨一直希望將青年培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，這也是分層育人的重要理論基礎(chǔ)，教育尤其互通性，所以集合國家需求和先進(jìn)的教育理念，將分層育人理念應(yīng)用于高校關(guān)工委工作中。

二、高校關(guān)工委分層育人工作的基本內(nèi)容

根據(jù)高校大學(xué)生群體中不同年級不同專業(yè)學(xué)生的身心特點(diǎn)、發(fā)展需求，高校關(guān)工委的“五老”可以結(jié)合自身工作特長、專業(yè)學(xué)科背景，對學(xué)生采取分層育人的教育機(jī)制，優(yōu)化關(guān)工委工作模式，有的放矢的開展教育工作。經(jīng)過多年的嘗試，筆者凝練出“三分運(yùn)作，四位育人”的分層教育理念，并設(shè)計(jì)出工作模圖（詳見圖1）。具體來講“三分”即：

分年級——按照年級的遞增，調(diào)整教育方式方法

分階段——根據(jù)學(xué)生個(gè)體或小部分群體的發(fā)展階段調(diào)增教育內(nèi)容

分需求——根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的不同需求，每周開展特色主題教育

“四位育人”即：

思想育人——是高校大學(xué)生思想政治教育工作的有力支持和補(bǔ)充

學(xué)術(shù)育人——依托老教授的學(xué)術(shù)資源增強(qiáng)學(xué)生的科研意識和科研能力

作者簡介：李麗（1987-），女，籍貫：湖南，碩士研究生學(xué)歷，助教，研究方向：高校思想政治教育。郭姍（1982-），女，籍貫：上海，碩士研究生學(xué)歷，講師，研究方向：高校思想政治教育。

圖1關(guān)工委分層育人工作模式圖

行動(dòng)育人——通過教育全面提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提高行動(dòng)力

品德育人——以老教授的高尚師德感染學(xué)生，強(qiáng)化品德教育誠信教育

三、高校關(guān)工委分層育人工作的特點(diǎn)

“三分運(yùn)作，四位育人”的關(guān)工委工作模式為原有的高校關(guān)工委工作注入了一股新的活力，而且這個(gè)創(chuàng)新的工作模式以學(xué)生需求為導(dǎo)向，同時(shí)兼顧關(guān)工委老教授的特長，打通教育的雙向性，將因材施教和授之所長有機(jī)聯(lián)動(dòng)在一起，在提升教育質(zhì)量的同時(shí)也是降低了工作的復(fù)雜性和以往因?qū)I(yè)特長不對口，給老教授們造成的工作負(fù)擔(dān)。

教育理念創(chuàng)新，工作細(xì)化到實(shí)處。

分層育人理念是關(guān)工委工作的創(chuàng)新之一，能讓教育工作不斷細(xì)化，面對不同的學(xué)生群體，分別采取有針對性的教育過程，能夠滿足不同學(xué)生的需求，通過細(xì)化工作達(dá)到整體工作效果的提升。

教育模式健全，日常工作形成一個(gè)體系。

通過分層育人理念，讓關(guān)工委工作不再停留在一個(gè)點(diǎn)上，而且針對學(xué)生的不斷成長，不斷變化教育內(nèi)容豐富教育手段，讓關(guān)工委工作形成一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的教育鏈，從而優(yōu)化現(xiàn)有的工作，并形成一個(gè)教育體系。

由此可見，分層育人理念在關(guān)工委工作中起到了重要的作用，由此建立起來的工作機(jī)制也成為高校大學(xué)生思想政治教育的有力組成部分之一，對大學(xué)生的全面成才起到了總要的作用。

四、高校關(guān)工委分層育人工作的重要作用

根據(jù)高校關(guān)工委分層育人工作的特性，其作用也體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）關(guān)工委分層育人工作體現(xiàn)出其深刻的思想教育性

高校關(guān)工委分層育人工作中的思想育人工作融合了馬克思主義等黨的基本理論教育、理想教育、民族精神時(shí)代精神和愛國教育以及八榮八恥等榮辱觀教育，可以說緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體要求，思想政治教育開展的較為深入，教育內(nèi)容有深度有內(nèi)涵，能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

（2）關(guān)工委分層育人工作體現(xiàn)出其濃厚的學(xué)術(shù)科研性

高校退休離休老教授，雖然離開了教學(xué)工作一線，但是這些老教授、老專家擁有較高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)、科研和管理經(jīng)驗(yàn)，形成了一個(gè)龐大的老年高智力人才資源庫，也是高校開展關(guān)工委分層育人工作的重要資源！其擁有豐富的閱歷、難得的經(jīng)驗(yàn)，在某些教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有特殊的優(yōu)勢，可以在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步中發(fā)揮作用，在重大工程立項(xiàng)、重要政策制定等方面提供決策咨詢。［4］同時(shí)由于他們具有穩(wěn)定的生活保障和較充足的自我支配的時(shí)間，在開展學(xué)術(shù)類工作時(shí)，老教授老專家的科研優(yōu)勢就愈加明顯，對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助也是有的放矢效果明顯。

（3）關(guān)工委分層育人工作體現(xiàn)出其全面育人的綜合性

關(guān)工委的老同志中不乏經(jīng)驗(yàn)豐富的老黨務(wù)工作者，還有不少同志在書法、繪畫、攝影、樂器等方面學(xué)有專長。通過指導(dǎo)大學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)、上人文選修課和上黨課等，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展。此外，老同志不只是教育學(xué)生如何思考如何學(xué)習(xí)，更多的是結(jié)合自身的人生閱歷，教會(huì)學(xué)生如何做人。通過老同志們的全方位教育，可以讓學(xué)生提升綜合素質(zhì)，從而在今后的學(xué)習(xí)工作中提升自身的行動(dòng)力。

（4）關(guān)工委分層育人工作體現(xiàn)出其品德教育的優(yōu)勢

現(xiàn)在的大學(xué)生，獨(dú)生子女占較大比例，他們從小到大在父輩的蔭庇和關(guān)愛下長大，沒有吃過苦，依賴性較強(qiáng)，心理承受能力較弱，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，責(zé)任意識淡化，甚至還有極少數(shù)學(xué)生好逸惡勞、貪圖享樂，生活奢侈、不思進(jìn)取。而關(guān)工委的離退休老同志，大多參加革命工作多年，經(jīng)歷過苦難生活的磨礪和考驗(yàn)，他們是歷史的見證人，知識、經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷十分豐富，對生活、人生有獨(dú)到的見解和感悟，是對大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和艱苦奮斗教育的活教材。［5］通過這些老同志與大學(xué)生面對面的交流，心與心的溝通，逐步增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，引導(dǎo)他們崇尚和追求團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，自覺將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的需要聯(lián)系起來，在服務(wù)社會(huì)和人民的過程中，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

高校關(guān)工委工作是高校思想政治教育的有利支撐之一，關(guān)工委“五老”隊(duì)伍也是大學(xué)學(xué)生工作的一支寶貴的師資隊(duì)伍，如何有效可持續(xù)的開展高校關(guān)工委工作已經(jīng)是各個(gè)高校正在積極探索的一大熱點(diǎn)，今后，希望高校結(jié)合自身特點(diǎn)摸索并建立適合校情的關(guān)工委工作方式方法，為國家為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和優(yōu)秀的接班人。

［1］陳潞.論關(guān)工委在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中的導(dǎo)向作用［J］.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（12）.

［2］鄧永斌，牛燕.加強(qiáng)分層分類引導(dǎo) 構(gòu)建高校實(shí)踐育人長效機(jī)制［J］.時(shí)代教育，2012（13）.

［3］郭志勇.職業(yè)學(xué)校實(shí)施“分層次全員育人”的內(nèi)涵及策略探析［J］.重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

［4］盧佳妮.“關(guān)工委”融入研究生學(xué)術(shù)道德教育工作探析［J］.科教文匯（上旬刊），2013（3）.

［5］彭旭丹，石巖.淺析高校關(guān)工委在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的實(shí)踐探索［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（1）.

Retired professors and veteran cadres are valuable teacher resources of college students'ideological and political education.It is important to consider how to fully play their roles and design operational mechanism scientifically and reasonably.Based on years of experiences of working for the Next Generation Committee of college，combined with the hierarchical teaching idea in teaching field，this paper proposes stratified education mechanism to achieve mechanism innovation，sound structure，organizational consummation and various forms in the work of Next Generation Committee of college.Detail the work and strive to make it systematic and efficient.

college；next generation committee，stratified education

2096-000X（2016）15-0183-02

G647

A