周鵬

[摘 要]經(jīng)濟“新常態(tài)”戰(zhàn)略理念的提出對國內(nèi)地方高校的人才培養(yǎng)模式提出全新的要求。地方高校應重塑自身發(fā)展理念，積極探索應用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，借助宣傳思想工作的價值導向效用，實現(xiàn)價值觀念與發(fā)展理念的祛魅，從而推進自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展，進而契合經(jīng)濟“新常態(tài)”的時代訴求。本文以經(jīng)濟“新常態(tài)”圖景驅(qū)動下的地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略意義解構(gòu)為切入點，借助對地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中所遭遇的理念困惑與價值困惑的相關(guān)問題闡釋，探討了宣傳思想工作對推進地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐價值與現(xiàn)實意義，以期通過本文的論述為經(jīng)濟“新常態(tài)”下地方高校黨政宣傳部門提供有益的工作理念指引。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟“新常態(tài)”；宣傳思想工作；地方高校轉(zhuǎn)型；實踐價值

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）07 — 0050 — 02

引言

國務院于2010年頒行的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式提出高校轉(zhuǎn)型這一國家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想。2014年，國務院出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出要依托示范引領(lǐng)等方式，引導本科院校實現(xiàn)向應用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型。在這一高等教育發(fā)展戰(zhàn)略全新布局出臺的背景下，各地方政府與地方高校相繼開始著手對政策執(zhí)行圖景加以分析應對，如何遵循高校轉(zhuǎn)型的政策路徑指引，推動地方高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)范式轉(zhuǎn)型，對推動當前我國國民經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)高校教育體制同時代背景的效度化契合具有重要的戰(zhàn)略實踐意義。

一、經(jīng)濟“新常態(tài)”圖景驅(qū)動下的地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略意義解構(gòu)

針對“十八大”以來國內(nèi)經(jīng)濟形式的全新發(fā)展動向，習近平總書記在科學洞見此發(fā)展進路的同時提出了“新常態(tài)”這一概念。基于內(nèi)涵層面審視“新常態(tài)”一詞，其彰顯了當前國內(nèi)經(jīng)濟運行態(tài)勢同以往比較呈現(xiàn)出明顯的差異性，并且呈現(xiàn)出穩(wěn)定性與不可逆的發(fā)展態(tài)勢；在外延層面則表現(xiàn)為經(jīng)濟增速速率由先前的高速增長演變?yōu)橹懈咚僭鲩L態(tài)勢，同時經(jīng)濟結(jié)構(gòu)模式面臨重組與升級，以服務業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)漸次成為新的經(jīng)濟增長點。因此可以說，“新常態(tài)”對社會生活形成全方位的覆蓋式影響，有鑒于此，地方高校領(lǐng)導層唯有在科學洞悉和把握“新常態(tài)”的價值內(nèi)涵基礎(chǔ)上，方能適應“新常態(tài)”對地方高校轉(zhuǎn)型的客觀要求。

自上世紀末國內(nèi)本科院校生源擴招以來，如何盡可能多的獲取生源成為地方高校領(lǐng)導層考量的主要問題，在這一偏差性理念的左右之下，地方高校相繼走上擴招擴建之路，依托創(chuàng)設綜合性大學實現(xiàn)最大程度的生源獲取的思潮一時無兩。然而現(xiàn)實問題是，地方高校的擴招擴建同現(xiàn)代社會的發(fā)展訴求之間產(chǎn)生割裂，高校彼此之間人才培養(yǎng)“同質(zhì)化”嚴重以及對“學術(shù)型高?！钡倪^于推崇等原因的存在，因而未能為市場培養(yǎng)契合現(xiàn)代社會訴求的人力資源?；谇笆鰡栴}的存在，有必要在“新常態(tài)”背景下推動國內(nèi)地方高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，突破高?，F(xiàn)有的“同質(zhì)化”藩籬，從而實現(xiàn)高等教育同現(xiàn)代社會發(fā)展的契合?！靶鲁B(tài)”要求經(jīng)濟發(fā)展由先前的“量化訴求”實現(xiàn)向“質(zhì)量訴求”的進路轉(zhuǎn)變，在服務業(yè)成為新的經(jīng)濟增長點的當下，高等教育在發(fā)展過程中必須正視與契合這一時代契機，因而地方高校在人力資源培養(yǎng)方面應注重貼合服務業(yè)對應用技術(shù)類人力資源的行業(yè)訴求，轉(zhuǎn)變以往“求大、求全”的高校發(fā)展路徑，以轉(zhuǎn)型實現(xiàn)對“新常態(tài)”下經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重組的迎合，構(gòu)建凸顯地方高校個體特質(zhì)的產(chǎn)學研教育模式，進而實現(xiàn)為社會經(jīng)濟發(fā)展提供必要的人力資源服務。

二、地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中所遭遇的理念困惑與價值困惑

地方高校高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作對于“中國夢”這一中華民族偉大戰(zhàn)略圖景的實現(xiàn)具有重要的戰(zhàn)略意義，能夠藉由地方高校的科學轉(zhuǎn)型，從而為國民經(jīng)濟發(fā)展與綜合國力提升儲備必要的、為市場所亟需的人力資本。然而從實踐角度來看，現(xiàn)階段國內(nèi)地方高校轉(zhuǎn)型面臨諸多的轉(zhuǎn)型理念困惑與價值困惑，具體表現(xiàn)為如下方面：

（一）地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中所遭遇的理念困惑

對于地方高校而言，轉(zhuǎn)型發(fā)展乃是新時期經(jīng)濟“新常態(tài)”背景下的必然選擇，轉(zhuǎn)型發(fā)展意味著由傳統(tǒng)學術(shù)性本科高等教育向技能型人才培養(yǎng)的應用性本科高等教育轉(zhuǎn)變，不過應依托何種轉(zhuǎn)型方式以及何種轉(zhuǎn)型進路實現(xiàn)地方高校平穩(wěn)的轉(zhuǎn)型過渡，則不同高校對此的認知情況并不一致，相當一部分國內(nèi)地方高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的理念層面存在認知缺失現(xiàn)象。一些高校認為轉(zhuǎn)型應涵蓋所有校內(nèi)設置的學科專業(yè)，從而借助全部學科的微觀轉(zhuǎn)型進而實現(xiàn)高校的整體宏觀轉(zhuǎn)型發(fā)展；一些高校則認為，轉(zhuǎn)型發(fā)展應基于學科的課程設置與人才培養(yǎng)實際訴求著手，對待自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的理念是以更為注重技能實用性的工科類專業(yè)為先導，文科類專業(yè)則在保持傳統(tǒng)理論型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，逐步向技能型人才培養(yǎng)模式進行傾斜。

（二）地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中所遭遇的價值困惑

地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，實則為地方高校的改革過程，因而實事求是的講，改革必然涉及到對利益的重新分配，在這一過程中，必然存在相關(guān)既得利益群體對改革產(chǎn)生一定的阻力，最終影響地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作開展。對于一些地方高校而言，其本身已經(jīng)進行了先期性的轉(zhuǎn)型實踐，并且已經(jīng)取得了一定的轉(zhuǎn)型教育成果，如若要求此類高校進行轉(zhuǎn)型發(fā)展，則這部分高校必然會遭遇“何去何從”的選擇困境；一些地方高校歷史悠久，其校名以及社會對其內(nèi)設專業(yè)的認可度，已經(jīng)成為其沉淀資本，如若進行轉(zhuǎn)型發(fā)展，則其將面臨先前的沉淀資本喪失的可能性風險，因而其對自身轉(zhuǎn)型能否提升教育績效尚存觀望態(tài)度；一些地方高校對于轉(zhuǎn)型發(fā)展不夠熱衷的原因在于，轉(zhuǎn)型發(fā)展意味著其必須對現(xiàn)有的專業(yè)格局、管理體制、教育理念進行更新，而前述方面的變動必然導致其投入的加大以及對既有利益格局的顛覆，因而其對待轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題欠缺熱情。

三、宣傳思想工作對推進地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐價值與現(xiàn)實意義

從職能與權(quán)責角度來看，高校的宣傳部門乃是全權(quán)負責校內(nèi)意識形態(tài)工作的職能部門，其在履行權(quán)責過程中，必須契合經(jīng)濟“新常態(tài)”的社會特質(zhì)，遵循黨中央的宏觀戰(zhàn)略部署，按照現(xiàn)階段國民經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀以及自身的發(fā)展實情，對意識形態(tài)工作做到客觀洞悉與精準把握，尤其是在高校在經(jīng)濟“新常態(tài)”時代背景下面臨轉(zhuǎn)型壓力的當下，高校黨政宣傳部門務必實現(xiàn)宣傳思維與宣傳維度創(chuàng)新，進而實現(xiàn)宣傳思想工作的半徑覆蓋擴大。結(jié)合自身的工作實踐，筆者認為，對于高校宣傳思想工作而言，應注重轉(zhuǎn)變宣傳方式，更新宣傳理念，注重將宣傳思想工作同地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展相結(jié)合。