●本刊記者 柳光強(qiáng) 周菲

秉家國情懷行學(xué)者之風(fēng)
———訪中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院原院長董克用

●本刊記者 柳光強(qiáng) 周菲

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。’”《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金的這段名言激勵了一代又一代人。同樣，也深深影響了本文的主人公——董克用。

董克用，中國人民大學(xué)教授，教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”入選者，享受國務(wù)院政府特殊津貼。曾任中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院院長、全國公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會秘書長，目前還擔(dān)任著中國行政管理學(xué)會副會長、中國行政體制改革研究會副會長、中國機(jī)構(gòu)編制改革研究會副會長、中國勞動學(xué)會副會長、中國人力資源開發(fā)研究會副會長等多個全國一級學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。同時，他是人力資源和社會保障部特聘專家、國家行政學(xué)院等國內(nèi)外多所大學(xué)兼職教授和密歇根大學(xué)杰拉爾德·福特公共政策學(xué)院客座教授。

他說，“回顧自己的一生，不會覺得遺憾，這就是我們這一代人的座右銘?！毙叛鲋挥性谛袆又胁拍荏w現(xiàn)出他的力量。多年來，董克用一直身體力行，探尋這一名言的真諦。在他身上，我們看到了一位院長的認(rèn)真與堅持，也看到了一名學(xué)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。回首人生，他同樣可以說，“我生命中的美好時光，都獻(xiàn)給了我所鐘愛的事業(yè)?！?/p>

出生于象牙塔，成長在大熔爐

從小在清華園出生，在清華園長大。對于少年董克用來說，清華園就是一個小王國。五六十年代的清華大學(xué)還屬于郊區(qū)，“進(jìn)城”一趟比較難。從清華幼兒園到清華附小、清華附中，兒童時代，他幾乎沒怎么出過清華園，看書是主要的娛樂項目。在清華大學(xué)實驗室負(fù)責(zé)設(shè)備工作的父親酷愛閱讀，家里藏書頗豐。受父親影響，董克用從小就泡在書堆里，對歷史類書籍尤為喜愛。生活在中國最頂尖的工科學(xué)校，卻培養(yǎng)出了一身的文科細(xì)胞。英國作家毛姆說：養(yǎng)成讀書習(xí)慣，也就是給自己營造一個幾乎可以逃避生活中一切愁苦的庇護(hù)所。后來的經(jīng)歷證明，正是讀書的習(xí)慣，讓董克用在一籌莫展時，找到了人生的方向。

童年的歡樂時光就在這個小王國里度過，直到突如其來的文化大革命打破幸福的泡沫。1966年，文化大革命的浪潮蔓延到清華園，出于安全考慮，父母將初一還未畢業(yè)的董克用送回山西老家。

如同很多人一樣，董克用的青春夢想被文化大革命粉碎。如果沒有文化大革命，正常的人生軌跡應(yīng)該是順利讀完初中、高中，然后考大學(xué)。平靜的生活被打亂，學(xué)業(yè)一停就是3年，董克用成為最年輕的老三屆。在鄉(xiāng)下當(dāng)了一段時間農(nóng)民，直到武斗結(jié)束，才回到北京?；貙W(xué)校后沒幾天，就開始畢業(yè)分配。大部分同學(xué)都被安排下鄉(xiāng)插隊，還有一小部分留在北京。1969年2月，董克用留京進(jìn)了磚瓦廠，成為一名工人。

幾十年后，回憶起在工廠的那段崢嶸歲月，董克用的眼中依然閃爍著光芒。當(dāng)時磚瓦廠的很多工人都是由農(nóng)民轉(zhuǎn)業(yè)而來，他們身上既有農(nóng)民勤勞樸素、吃苦耐勞的品質(zhì)，又有工人認(rèn)真刻苦的精神，工人身上的這些閃光點對他影響至深。工廠是一所大學(xué)校，也是一個大熔爐，千錘百煉，將他淬煉鍛造。在工廠里，既干過搬磚、裝窯、出窯這些重體力活，也干過鉗工、電焊、開刨床、機(jī)器修理等技術(shù)活。那個年代工人沒有崗前培訓(xùn)，大部分的知識和技能都依靠自學(xué)。工廠新進(jìn)的設(shè)備，老工人也不會用，一切全靠自己摸索。喜歡鉆研的董克用，不僅是工作上的多面手，還成為了技術(shù)革新的主力。

多年以后，董克用帶著來自美國的教授去他曾經(jīng)工作過的工廠參觀。在他準(zhǔn)備親自演示機(jī)器操作時，工人悄聲問一旁陪同的廠長：“他會嗎？”廠長告訴工人：“他是你師傅的師傅的師傅。”前來參觀的美國教授更是看得目瞪口呆，一邊拍照一邊感嘆：“中國教授還會干這活呢！”

九年的工人生涯，不僅僅是各種知識和技能的積累，更重要的是錘煉出堅強(qiáng)的意志以及無所畏懼的勇氣。直到現(xiàn)在，還常常有人說，董克用身上有著工人的氣息。對此，他表示認(rèn)同，“過去在工廠經(jīng)歷了太多困難和磨練，所以我覺得沒有什么過不去的坎，只要我認(rèn)為對的東西就會堅持下去?！?/p>

2006年，赴墨西哥蒙特雷市出席“國際行政科學(xué)學(xué)會第3屆地區(qū)國際會議”

人生的三次重大選擇

人生的道路上，常常會有很多分岔路。在每一個分岔路口，有人彷徨、迷茫，在原地徘徊，甚至迷失方向；也有人心如明燈，照亮未來的方向。我們選擇不同的道路，便決定了不一樣的人生。對于董克用來說，人生道路上面臨三次重大選擇。每一次，他憑著對自己的準(zhǔn)確定位和對命運(yùn)方向的牢牢把握，找到了前進(jìn)的道路。

人生的第一次選擇來得猝不及防。1977年9月，國家突然宣布中斷了10年的高考制度得以恢復(fù)，這一消息點燃了一大批農(nóng)民、工人、知青、復(fù)員軍人的希望。消息傳來，董克用既激動又忐忑。雖然當(dāng)時他已經(jīng)脫離了繁重的勞動，在工廠技術(shù)科工作，但依然覺得工廠天地太小，已經(jīng)容不下渴望自由翱翔的翅膀。參考高考的話，作為清華的孩子，“正確”的選擇肯定是考理科。而作為最年輕的老三屆，只上過初一的課，前面的幾屆學(xué)生全部都有比他更扎實的文化基礎(chǔ)。此時距離高考只有兩個月時間，如果報考理科，要趕上和其他考生的差距，可謂遙不可及。這個時候，讀書的價值得以彰顯，憑著閱讀大量歷史書籍打下的文科底子，董克用作出了報考文科的決定。原本的打算是如果沒考上，再好好復(fù)習(xí)一年，第二年報考理科。

考入北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院（現(xiàn)在的首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）勞動經(jīng)濟(jì)專業(yè)則屬意外。高考填報志愿，文科專業(yè)可供選擇的范圍不大，最后董克用填報了自己感興趣的歷史專業(yè)，然而高考成績331分卻沒有在第一批錄入。這批高考分?jǐn)?shù)300分以上的學(xué)生經(jīng)過上訪，獲得了擴(kuò)招的機(jī)會。董克用也陰差陽錯被北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院勞動經(jīng)濟(jì)專業(yè)錄取。

大學(xué)的四年時光基本是用于補(bǔ)習(xí)之前所缺的課業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)和英語。即使是拼命補(bǔ)課，他仍然深深地覺得，需要學(xué)的還有太多。所以四年的本科學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時，對求知若渴的董克用來說，做出人生的第二次選擇并沒有太多糾結(jié)。當(dāng)時的大學(xué)畢業(yè)生屬于稀缺人才，畢業(yè)去向都非常好。但他仍然覺得自己沒有做好充分的知識儲備，還需要繼續(xù)深造。

1978年中國人民大學(xué)復(fù)校，我國勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)科的開拓者、老一代著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家趙履寬教授回到人大，創(chuàng)辦了“中國人民大學(xué)勞動經(jīng)濟(jì)研究室”。1981年，在得知“勞動經(jīng)濟(jì)研究室”開始招收研究生的消息后，董克用一個暑假哪里都沒去，專心備考，終于成為趙履寬教授的第一位碩士研究生。

如果說本科的學(xué)習(xí)讓董克用打牢了基礎(chǔ)學(xué)科的底子，三年研究生的學(xué)習(xí)則為他奠定了堅實的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。研究生期間，董克用將主要精力用于系統(tǒng)學(xué)習(xí)《資本論》和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，這兩門課為后來的學(xué)術(shù)研究做了很好的鋪墊。

1983年，中國人民大學(xué)成立國內(nèi)第一家勞動人事學(xué)院，培養(yǎng)勞動人事方面的人才，趙履寬教授為第一任院長。新學(xué)院成立之時，董克用是學(xué)院唯一一名學(xué)生。除了缺學(xué)生，還缺師資。1984年研究生臨近畢業(yè)之際，董克用面臨人生第三次選擇——畢業(yè)之后，是留校還是找工作？當(dāng)時的研究生很少，畢業(yè)之后基本都能去國家部委或研究機(jī)構(gòu)，找工作的話，應(yīng)該能有不錯的歸宿；而作為趙履寬教授的開門弟子，在導(dǎo)師亟需用人之際，留下來協(xié)助建設(shè)剛剛開始起步的勞動人事學(xué)院成為董克用的最終選擇。有時候，我們不得不感嘆，命運(yùn)就是一種冥冥中的注定。在人生的分岔路口，我們明明已經(jīng)做好了選擇，最后兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一大圈，卻還是走上了當(dāng)初放棄的另一條路。高考填報志愿時，沒有選擇師范專業(yè)，因為當(dāng)老師并不是董克用的志向所在。他怎么都沒想到的是，幾年以后，自己與教師這一職業(yè)結(jié)下不解之緣，并且將其作為畢生的追求。

東風(fēng)化雨，綠樹成林

自1984年底留校任教，到現(xiàn)在已有三十多年。參與組建勞動人事學(xué)院、公共管理學(xué)院兩個學(xué)院，歷任勞動人事學(xué)院副院長、院長以及公共管理學(xué)院院長。在董克用的印象中，工作以來，再也難得“偷得浮生半日閑”。他將這些年所忙碌的工作形象地比喻為栽種了四棵“樹”。以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，他親手將這些“小樹苗”栽種澆灌，培育長大。

中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院在我國人力資源行業(yè)久負(fù)盛名。我國的第一個勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點、第一個（人事管理）人力資源管理專業(yè)、第一個社會保障專業(yè)、第一個勞動關(guān)系專業(yè)都誕生于此。勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理學(xué)、社會保障學(xué)這三門學(xué)科就是董克用所說的前三棵“樹”。

最早種下的一棵“樹”是勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)。1985年秋天，勞動人事學(xué)院開始招收第一屆本科生，當(dāng)時只有一個專業(yè)——勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)。1986年，人事管理專業(yè)開始招生。也就是這個時候，董克用開始輔助趙履寬教授管理勞動人事學(xué)院，拿著勞動人事部的一紙調(diào)令，奔走全國，延聘人才。6個教研室的建設(shè)、課程體系設(shè)計、財務(wù)工作，董克用全部一肩挑。

“我們這一代人，是特殊的一代人。在很多事情上，我們都是倒著走的，先工作，后上學(xué)；先評教授，后念博士?！币恢倍荚谕白?，是董克用的深刻感受。1993年底，中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院拿下勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位授予點，他松了一口氣。從設(shè)立專業(yè)，到拿下博士學(xué)位授予點，這棵“樹”開枝發(fā)芽，其中的艱辛不為外人知。之后馬不停蹄地評教授，又在工作之余，擠出時間攻讀博士學(xué)位。由于行政事務(wù)繁忙，拿到博士學(xué)位花了六年時間。六年的潛心研究也帶來了回報——博士論文《經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時期薪酬問題研究》被評為全國優(yōu)秀博士論文。

現(xiàn)在勞動經(jīng)濟(jì)這棵“樹”已經(jīng)長大，除了第一個拿下勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位授予點，讓董克用津津樂道的還有，他們同步跟蹤翻譯美國的《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》仍然是最好的勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，也是勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生考試的標(biāo)準(zhǔn)讀本。

第二棵種下的“樹”是人力資源管理。喜歡研究新事物、愿意接受新事物也許是董克用不斷栽“樹”的動因之一。中國人民大學(xué)的人事管理專業(yè)是在1986年設(shè)立，當(dāng)時主要是面對國家人事管理部門培養(yǎng)專業(yè)人才。1992年，我國改革進(jìn)程加快，原有面對政府人事管理部門培養(yǎng)學(xué)生的方式已不適應(yīng)形勢需要。恰逢1992年董克用在美國做訪問學(xué)者，了解到美國的人力資源發(fā)展脈絡(luò)，美國在80年代中期從傳統(tǒng)的人事管理過渡到人力資源管理的思路讓他豁然開朗?；貒?，他將西方人力資源理論引入中國，主張由原來面對政府的人事管理轉(zhuǎn)向面對企業(yè)的人力資源管理。1993年，中國人民大學(xué)率先將人事管理專業(yè)改為人力資源管理專業(yè)。

“人力資源管理這棵‘樹’長得太快了，現(xiàn)在我國人力資源管理專業(yè)比美國還火，這是我沒有想到的?！倍擞酶袊@。而對他而言，這棵“樹”最讓他驕傲的是他們組織全國頂級專家共同編寫的在全國影響力很大的一系列人力資源管理教材。

上世紀(jì)90年代末期，時任國務(wù)院總理朱镕基提出要建立獨立于企事業(yè)單位的社會保障制度。而當(dāng)時的中國對社會保障的研究十分薄弱。1997年，教育部在修訂研究生和本科生學(xué)科專業(yè)目錄時，來人大座談。董克用提了三點意見，其中一點就是中國應(yīng)該建立社會保障專業(yè)，設(shè)置在管理學(xué)門類下面的公共管理學(xué)科一級學(xué)科之中。這一意見后來得到采納，這也是他栽種的第三棵“樹”。

2011年，應(yīng)邀赴日本一橋大學(xué)講學(xué)

“一代人有一代人的任務(wù)，我們不能去超越。對于我這代人來說，中國的社會科學(xué)處在于一個‘建設(shè)’的時期。尤其是我從事的這幾個領(lǐng)域，比如勞動經(jīng)濟(jì)、人力資源管理、社會保障都是全新的。我們的任務(wù)就是建設(shè)好這些學(xué)科?！痹诙擞每磥?，作為一名學(xué)者，栽種這三棵“樹”正是自己所肩負(fù)的歷史使命。

栽種第四棵“樹”——公共管理學(xué)院純屬偶然。跨入新世紀(jì)之后，在公共管理領(lǐng)域，缺乏政府事業(yè)單位管理者，因此，國家在學(xué)科建設(shè)上大力推進(jìn)公共管理碩士學(xué)位（MPA），中國人民大學(xué)成為MPA首批試點院校。2001年2月21日，全國公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會成立，指導(dǎo)委員會秘書處就設(shè)在中國人民大學(xué)。

學(xué)院組建工作迫在眉睫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到董克用，希望由他來組建公共管理學(xué)院?！爱?dāng)時，我已經(jīng)48歲了，也思考過是否還要去栽這棵‘樹’。但是我們這代人就是這樣，認(rèn)為對國家有利的事就一定要去做。”正是基于這一想法，他最后還是決定接受這一重任。

2001年6月29日，公共管理學(xué)院正式成立，董克用擔(dān)任院長。組建公共管理學(xué)院，他并沒有在行政管理工作上下太多力氣，而是把主要精力放在學(xué)科建設(shè)上。他認(rèn)為，公共管理學(xué)院學(xué)科建設(shè)要注重規(guī)范和系統(tǒng)學(xué)術(shù)思想的形成，同時注重中西合璧，“土”、“洋”結(jié)合，一方面著力解決中國公共管理領(lǐng)域的實際問題，提升社會服務(wù)能力；另一方面牢牢把握國際學(xué)術(shù)前沿，積極參與到國際交流和競爭中去，力求在世界公共管理領(lǐng)域發(fā)出更多的人大聲音。

董克用2015年1月卸任院長，其在任的13年時間里，公共管理學(xué)院從無到有，逐步調(diào)整與完善。如今，這棵大“樹”早已枝繁葉茂。

董克用堅持以“立足本土、放眼國際”為發(fā)展理念，一方面，在行政管理學(xué)系、土地管理系的基礎(chǔ)上，立足于解決我國公共管理中面臨的突出問題，于2006年設(shè)立城市規(guī)劃與管理系，2011年開始籌建衛(wèi)生政策和管理系，并建立了公共財政與公共政策研究所、社會保障研究所、組織與人力資源研究所、公共管理定量分析研究所、非營利組織研究所。目前，公共管理一級學(xué)科所包含的二級學(xué)科中，行政管理為國家級重點學(xué)科，教育經(jīng)濟(jì)與管理、土地資源管理和社會保障為北京市重點學(xué)科。另一方面，注重國際交流與合作。搭建高層次的國際專業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺，培養(yǎng)國際化的師資隊伍和精英學(xué)子?？梢哉f，公共管理學(xué)院已成為全國公共管理學(xué)科覆蓋最全的學(xué)院，也是師資力量最強(qiáng)的學(xué)院之一。2013年，中國人民大學(xué)公共管理一級學(xué)科在教育部第三輪學(xué)科評估中名列全國第一，實現(xiàn)了學(xué)院建院時提出的“建設(shè)國內(nèi)一流、國際知名的公共管理學(xué)院”的十年發(fā)展目標(biāo)。自2011年3月到今年6月，董克用還兼任全國公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會秘書長，將更多精力用于全國MPA學(xué)科建設(shè)。

“在學(xué)科建設(shè)上，我確實花了很大心思，做了很多事。因為我們這一代人剛好趕上學(xué)科新建的時代。一些老的學(xué)科需要我們深入鉆研細(xì)節(jié)問題，而新的學(xué)科就是要把它建設(shè)好。我們種下的這些‘樹’能長好，我們這代人的任務(wù)就完成了?！倍擞谜f。

2012年，在首屆世界金融普及教育峰會發(fā)表演講

赴荷蘭阿姆斯特丹參加2012年世界養(yǎng)老金峰會

登上美國一流大學(xué)的講臺

2013年6月13日，“中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院—密歇根大學(xué)福特公共政策學(xué)院學(xué)術(shù)交流十周年：回顧與展望”活動在中國人民大學(xué)舉行。密歇根大學(xué)福特公共政策學(xué)院副院長Alan Deardorff在致辭中表示：“福特公共政策學(xué)院一直以來非常歡迎中國人民大學(xué)的學(xué)者到密歇根大學(xué)來授課。在這十年中，福特公共政策學(xué)院的研究生以及參與課程的其他學(xué)院的學(xué)生大受裨益?！笔昵埃擞谜堑巧线@所一流大學(xué)講臺的先行者。

2002年，董克用跟著校長去密歇根大學(xué)訪問，在訪問的最后一天，他與當(dāng)時的福特公共政策學(xué)院院長Rebecca M.Blank女士就專業(yè)問題進(jìn)行交談。談話間，對方語速越來越快，董克用也只好跟著越來越快。到最后，Rebecca M.Blank女士突然停下來說：“我們的學(xué)生對中國非常感興趣，但是沒有老師，您能來我們學(xué)校上一門課嗎？”這個時候他才意識到剛才不斷加快的語速是為了考驗他的英文水平。

密歇根大學(xué)是美國歷史最為悠久的大學(xué)之一，被譽(yù)為“公立常春藤”。福特公共政策學(xué)院更是美國公共政策與公共管理學(xué)科的領(lǐng)軍者，專業(yè)排名全美前十。能夠到密歇根大學(xué)給學(xué)生上課，自然是無比的榮耀。但對于董克用來說，更是一次挑戰(zhàn)。

大學(xué)期間，董克用的英語是俄語老師教的。課堂上，俄語老師一手拿著課本，一手拿著字典，對照著給學(xué)生翻譯句子?；旧希髮W(xué)里英語都只能靠自學(xué)。1992年，他去美國俄亥俄州立大學(xué)做了半年訪問學(xué)者。那個年代出國的人比較少，曾經(jīng)有整整一個星期，他都沒機(jī)會用到中文。他回憶，那個時候做夢都在講英文。在美國的半年時間里，英語水平突飛猛進(jìn)，硬生生憋出了一口流利口語。

“跟美國人挑戰(zhàn)英文，這對我來說是一種挑戰(zhàn)，但是我們這輩人不怕?！痹诙擞蒙砩希兄と松砩夏枪商觳慌碌夭慌碌年J勁。所以，當(dāng)Rebecca M.Blank女士發(fā)出講學(xué)的邀請，他毫不猶豫就接受了。

2003年春季，董克用作為美國密歇根大學(xué)客座教授為福特公共政策學(xué)院研究生開設(shè)課程：《中國體制改革中的經(jīng)濟(jì)政策》。這一課程不僅受到了美國學(xué)生的歡迎，許多美國教授也對此產(chǎn)生興趣。在講學(xué)的1個多月時間里，他多次被邀請到教授家中做客，就雙方感興趣的問題進(jìn)一步探討。

以這次講學(xué)為開端，雙方就兩院合作簽署備忘錄，正式開始了兩院在學(xué)術(shù)方面的合作。此后，公共管理學(xué)院每年都會選派1-2名老師，為福特公共政策學(xué)院公共政策碩士（MPP）、公共管理碩士（MPA）和其他專業(yè)研究生開設(shè)兩門有關(guān)中國公共政策的課程。課程納入福特公共政策學(xué)院該年度日常教學(xué)計劃，供密歇根大學(xué)福特公共政策學(xué)院以及商學(xué)院、法學(xué)院的碩士研究生選修。從2003年到2009年，董克用多次赴密歇根大學(xué)講學(xué)，他認(rèn)為，講學(xué)更重要的意義在于加深了美國師生對中國改革開放成就的了解，以及對我國公共政策的理解，由此必然產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。如今，這已成為公共管理學(xué)院對外交流的一項常規(guī)活動，福特公共政策學(xué)院的教授也多次來公共管理學(xué)院舉行學(xué)術(shù)講座，兩院的交流與合作可算作中美兩國教育交流合作項目中較為成功的典范。

學(xué)者的家國情懷

前瞻性和創(chuàng)新性是一名學(xué)者學(xué)術(shù)研究能力的重要體現(xiàn)。作為公共管理領(lǐng)域?qū)＜?，董克用出版了《勞動?jīng)濟(jì)學(xué)》、《人力資源管理概論》、《中國經(jīng)濟(jì)改革30年——社會保障卷》、《中國轉(zhuǎn)軌時期薪酬問題研究》等多部專著，在《公共管理學(xué)報》、《中國人力資源開發(fā)》、《中國行政管理》等期刊發(fā)表文章百余篇，其中不乏站在時代前沿的研究成果。縱然如此，在他看來，將對國家和人民前途命運(yùn)的深切關(guān)懷和思考傾注于學(xué)術(shù)研究中才是一名學(xué)者個人價值的體現(xiàn)。

我國進(jìn)入老齡化社會的速度之快，程度之高，是人類社會前所未有的。而當(dāng)前我國的養(yǎng)老保險制度還存在著諸多的缺陷和問題，未來幾十年，我國面臨著老齡化的巨大挑戰(zhàn)。這種狀況讓董克用深深擔(dān)憂。卸任院長之后，他將主要精力回歸到學(xué)術(shù)研究上，研究的主要領(lǐng)域就是養(yǎng)老。

他提出，我國要走出困境，就要從現(xiàn)在的多層次養(yǎng)老保險體系轉(zhuǎn)變?yōu)槿еB(yǎng)老保險體系。第一支柱為公共養(yǎng)老金，第二支柱為職業(yè)年金，第三支柱為個人養(yǎng)老金。通過現(xiàn)代養(yǎng)老金制度，將這三大支柱連成一個整體。他認(rèn)為，應(yīng)對老齡化挑戰(zhàn)，三個領(lǐng)域的問題最大：一是養(yǎng)老金，二是養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，三是養(yǎng)老金融服務(wù)。而養(yǎng)老金融體量大，關(guān)系到國民的養(yǎng)老安全和社會的和諧發(fā)展，也有助于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級。所以，他進(jìn)一步將研究方向聚焦于養(yǎng)老金融。

2015年12月9日，“中國養(yǎng)老金融50人論壇（CAFF50）”在北京宣布成立。論壇是中關(guān)村華夏新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)研究院和董克用聯(lián)合多家業(yè)界機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，成員由政界、學(xué)界和業(yè)界具有深厚學(xué)術(shù)功底和重要社會影響力的人士組成。

董克用介紹，通過這一交流平臺，將研究養(yǎng)老問題的學(xué)者、政府官員、業(yè)界凝聚起來，主要是要達(dá)到三個目標(biāo)：一是為政策提供智力支持，二是為同行搭建平臺，三是向媒體大眾傳播專業(yè)知識。論壇以推動我國養(yǎng)老金融事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)我國長期資本市場完善，推進(jìn)普惠養(yǎng)老金融建設(shè)，踐行改善民生福祉的社會責(zé)任為使命。通過召開年度論壇、季度論壇和專業(yè)論壇的形式，發(fā)揮養(yǎng)老金融領(lǐng)域的高端專業(yè)智庫作用。

“中國老齡化危機(jī)問題還沒解決，而我已白發(fā)蒼蒼。成立論壇來研究這個問題，已經(jīng)十分緊迫。退休之前和退休之后的時間，我都準(zhǔn)備貢獻(xiàn)給這份事業(yè)。”在“中國養(yǎng)老金融50人論壇”成立大會的演講中，董克用如是說。為國家發(fā)展而思考，為人民福祉而謀劃，我們看到的是一位學(xué)者的家國情懷。胸懷天下、兼濟(jì)蒼生是學(xué)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在董克用身上，我們深刻地體會到學(xué)者的分量。

（本欄目責(zé)任編輯：周菲）

2013年，赴韓國首爾進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問

受邀出席2016中美央行高端對話