高建方

（大悟縣東新中學(xué) 湖北孝感 432813）

初中物理常見錯誤例析

高建方

（大悟縣東新中學(xué) 湖北孝感 432813）

有人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)物理的過程中，只要上課聽得懂，課本看得懂，學(xué)好物理不成問題。但事實上不是這樣的，每次考試和測試時，不但有些較難的生疏的題目做不好，有些看起來熟悉的題目也出了錯，究其原因，一是對一些基本概念，基本規(guī)律掌握不深刻，二是對一些定律規(guī)律運用條件掌握不好，三是分析題目方法不當(dāng)，運用程序不對。

現(xiàn)就物理中常見的易錯問題進(jìn)行簡要歸類并進(jìn)行分析，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考。

一、邏輯錯誤

1.光的反射定律中，認(rèn)為反射角等于入射角，那么也可以說入射角等于反射角。

2.歐姆定律中，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，與導(dǎo)體電阻成反比，那么也可以認(rèn)為電壓與電流成反比，電阻與電流成正比。

錯誤分析：光的反射現(xiàn)象中，先有入射光線，才有反射光線，所以只能說反射角等于入射角。歐姆定律中，電壓是形成電流的原因，所以只能說導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而電阻是導(dǎo)體本身一種性質(zhì)，與導(dǎo)體兩端電壓，導(dǎo)體中電流無關(guān)，所以只能說導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體電阻成反比。

二、固定思維模式錯誤

這類錯誤主要是學(xué)生依生活經(jīng)驗直接得出的結(jié)論或?qū)δ骋粏栴}已形成固定認(rèn)識而造成的錯誤，如：汽車速度越快，剎車越難停下來， 所以慣性大小與速度大小有關(guān)；摩擦力總是阻力，與物體運動方向相反；物體吸收熱量溫度一定升高，放出熱量溫度一定降低；人離平面鏡越遠(yuǎn)，鏡中像越小；街上路燈同時亮，同時熄，所以是串聯(lián)；壓力等于物體的重力；沉在液體中的物體受到的浮力比漂在液面上的物體受到的浮力??；余音是聲源振動已停止，由于聲音傳播需要時間才產(chǎn)生的；月亮照亮物體所以是光源等等。這類錯誤要在講授知識過程中作為特例提出或講清某幾個物理學(xué)之間的關(guān)系。

三、知識遷移導(dǎo)致錯誤

正確答案：圖乙中不存在摩擦力

正確答案：圖乙容器底部所受液體壓強(qiáng)變小

四、顧此失彼性錯誤

例1：如圖，在用酒精燈給試管中水銀加熱過程中，水銀面受熱升高，則水銀對試管底部的壓強(qiáng)

錯解：P=ρgh，h增大，所以P增大。

錯誤分析：h增大，ρ變小，所以不能用P=ρgh分析。

例2：容器中裝有某種液體，（未裝滿），顛倒后液體對容器底部的壓力（變大、變小、不變）

錯解：顛倒后h增大，所以P增大，由F=P·S可知，F(xiàn)增大。

分析：F=P·S中，P增大但S減小，所以用該公式無法分析出F的變化

正確：圖甲中F>G液，圖乙中F< G液，所以壓力會減小。

五、認(rèn)知錯誤

學(xué)生在接受知識時，不求甚解或?qū)χR進(jìn)行模糊記憶，從而產(chǎn)生認(rèn)知錯誤。例如：千瓦時是功率的單位，重心在物體上，動滑輪一定省力且總是省一半的力，力的產(chǎn)生需要物體相互接觸，額定功率大的燈泡總是亮一些，深度是點到容器底部的距離，大氣壓是1.0×105Pa等等，這些都是一些似是而非的認(rèn)知錯誤，要糾正這類錯誤，重在強(qiáng)調(diào)知識的準(zhǔn)確性。

另外還有粗心大意造成的錯誤，亂用公式造成的錯誤，對定理定律理解不全造成的錯誤等。出了錯不要緊，重要的是認(rèn)真想一想為什么出錯并及時查找出錯誤原因。養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)，只要堅持這種做法，學(xué)好物理并不難。