文/李曉美

向著辦人民滿意教育的目標(biāo)砥礪前行

文/李曉美

＞＞管樂團A團演奏《眾神的使命》

編者按：重慶市人民小學(xué)創(chuàng)建于1945年，歷經(jīng)七十余年風(fēng)雨的洗禮，一直是重慶市教育改革的生力軍，在巴渝大地樹立了一面獵獵飄揚的旗幟。這里，謹(jǐn)守著劉伯承元帥的校訓(xùn)，傳承著延安精神，堅持著教書育人做學(xué)問的本色，從不張揚卻從未沉寂；這里，不忽略每一個孩子，給予所有樹苗成長為參天大樹的養(yǎng)分，教職員工俯身授業(yè)，讓愛與責(zé)任滿溢；這里，勇于進取、務(wù)實求真，在負(fù)重前行中，在教育改革的浪潮中完成著一次又一次的蝶變。七十余年風(fēng)云變幻，人民小學(xué)開拓進取，不斷書寫著改革、創(chuàng)新的教育傳奇，讓最美的童年在這里發(fā)生。

七十余載風(fēng)雨兼程，七十余載春華秋實。過去的七十多年間，重慶市人民小學(xué)沿著老一輩革命家指引的道路，傳承薪火，從一株破土初露、幼稚嬌嫩的幼苗長成了舒枝展葉的參天大樹，桃李滿天下。尤其是近年來，學(xué)校秉承對民族振興、教育事業(yè)發(fā)展的強烈責(zé)任感和自主自強、求真求新的精神傳統(tǒng)，致力于深入實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面而個性化的發(fā)展，向著辦一所人民滿意的學(xué)校的美好愿景闊步前行。

提煉學(xué)校精神，鑄牢特色基石

特色學(xué)校的靈魂是要適應(yīng)國家、社會發(fā)展的需要，是要符合教育發(fā)展的規(guī)律，是要體現(xiàn)辦學(xué)傳統(tǒng)而又符合時代要求的教育思想與辦學(xué)理念，是一所學(xué)校發(fā)展的精神內(nèi)核。全面發(fā)展、個性突出，是人民小學(xué)學(xué)生的特點和學(xué)校的靈魂所在。所謂個性化，是指在全面綜合發(fā)展的大背景下，有特色、有個性的發(fā)展，也就是通過培養(yǎng)目標(biāo)的特色化、培養(yǎng)過程的精細(xì)化、培養(yǎng)結(jié)果的多樣化，追求教育公平，落實均衡發(fā)展，保障每一個學(xué)生都能接受到“有教無類、因材施教、人盡其才”的教育，沐浴到民主、平等、獨立的現(xiàn)代思想的光輝。

1945年，在戰(zhàn)爭年代的隆隆炮火中，人民小學(xué)誕生了。自誕生之日起，首任校長卓琳就提出了“自己的事自己做，不吃現(xiàn)成飯，不享現(xiàn)成福”這一教育思想，要求全體學(xué)生自立自強，自尊自重；劉伯承元帥明確了“我們要為將來建設(shè)社會主義新中國培養(yǎng)人才，他們必須有文化、有道德、愛勞動、愛祖國，具有創(chuàng)造精神和鐵的紀(jì)律。這個辦學(xué)宗旨一定要明確，千萬不能培養(yǎng)特殊階層和嬌驕兒”的辦學(xué)宗旨。這其中蘊含的“兩有”“兩愛”“創(chuàng)造精神”和平等自立的精神，也就成了學(xué)校精神文化和教育實踐的源頭，也讓人民小學(xué)用七十余年時間凝聚起了“好奇”“勇敢”“責(zé)任”“榮耀”的學(xué)校精神。

提升教師素質(zhì)，引領(lǐng)特色發(fā)展

學(xué)校始終把教師隊伍建設(shè)作為自身發(fā)展的永恒主題，采取各種有效措施，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。首任卓琳老校長曾寄語老師們“以愛立德，教書育人”，道出了“愛是教育的全部”的真諦。人民小學(xué)的教師們，他們所施行的愛的教育，無論是寬厚之愛，溫婉之愛，還是嚴(yán)格之愛，都是在以高度的責(zé)任心書寫自己的教育人生。

為進一步提高教職工的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校每學(xué)期都會邀請2-3位國內(nèi)外文化名人、學(xué)術(shù)專家、行業(yè)精英、優(yōu)秀校友等來校舉辦講座或?qū)ｎ}報告，拓展教師的知識視野。如學(xué)校繼莫懷戚《中西方文化對比》、唐良沐《教育的理想與激情》、曾國平《從優(yōu)秀到卓越》、劉光宇《二胡音樂的魅力》、袁曉峰《閱讀的學(xué)校和學(xué)校的閱讀》之后，又聘請了北京師范大學(xué)著名教育專家錢志亮教授，聆聽了他《回到原點看人》和《有效課堂從哪里來》兩場報告……學(xué)校希望在專家的影響下，讓老師們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)中去，講奉獻(xiàn)、比吃苦、肯犧牲、齊用心，身心健康發(fā)展。

＞＞人民小學(xué)北校區(qū)

＞＞重慶市人民小學(xué)七十周年校慶師生主題匯報＂永遠(yuǎn)的童年＂

為促進教師業(yè)務(wù)水平的提升，學(xué)校經(jīng)常開展教研會活動。每周一、二下午，學(xué)校都會召開教研會，圓桌圍坐，集中學(xué)習(xí)，問題先行，各抒己見，策略共享……之后各組再推選出向全校匯報的公開課；每一堂公開課后，老師們會進行說課、評課、反思、研討，潛心鉆研教材教法和學(xué)生的真實需要。此外，還有“名師工坊”“輔導(dǎo)員之家”等活動，都在滋潤著教師的專業(yè)成長?，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)形成了一種互相觀摩、建議、啟發(fā)的和諧氛圍，教師們經(jīng)常在一起相互切磋。高度的思想覺悟、高度的教育責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)，成就了現(xiàn)在的人民小學(xué)教師，也為學(xué)生全面而又個性化的發(fā)展增添了助推劑。

豐富課程體系，滲透特色教育

學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重，以為學(xué)生提供適合而多樣的教育活動為己任，積極開展課程體系建設(shè)。將既能為國家課程標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)，又適合學(xué)生個性發(fā)展，并以“體驗、開放、綜合”為導(dǎo)向的EOC課程體系，呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。EOC課程體系以“滿足每一個學(xué)生成長需要”為課程理念，通過構(gòu)建以國家規(guī)定學(xué)科課程作為必修課程，以“學(xué)生社團”活動課程作為選修課程，以國家規(guī)定、校本開發(fā)、靈活實施的綜合實踐課程作為特色課程，以童趣互動、自然天成的校園作為環(huán)境課程的課程結(jié)構(gòu)，以貫穿課程開發(fā)、實施、評價全過程的嚴(yán)格的課程制度為保障，讓學(xué)生在小主人課程中“人人有選擇、生生有個性、個個能成功”。

＞＞重慶市人民小學(xué)＂童年萬歲＂跨界論壇

開發(fā)系統(tǒng)性課程 多樣化課程可以滿足不同類型學(xué)生的發(fā)展需求，為給他們創(chuàng)造適合的教育提供保障，是全面實現(xiàn)課程價值的一種重要方式。學(xué)校整合了國家課程、地方課程、校本課程以及重慶市的課程輔助活動，以學(xué)生不同的能力發(fā)展為導(dǎo)向，將原有的三級課程，細(xì)化為基礎(chǔ)課程、選修課程、社會服務(wù)和社團課程四類課程。基礎(chǔ)課程：以質(zhì)量為導(dǎo)向，體現(xiàn)國家的共性要求和育人意志，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、藝術(shù)、科學(xué)、體育、綜合實踐等國家規(guī)定的所有課程，主要利用上午及周五下午實施。社會服務(wù)：以責(zé)任為導(dǎo)向，以活動的形式，涉及學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會，主要通過學(xué)校家委會和家庭教育引導(dǎo)實施。社團課程：以專長為導(dǎo)向，普及型社團與精英社團，精英社團為有專長的孩子提供發(fā)展通道，主要利用下午放學(xué)后的課余時間進行?，F(xiàn)在，在小主人合唱團、“我型我show”紙模俱樂部、形體藝術(shù)中心、機器人制作俱樂部、英語脫口秀、小主人新聞中心等這80多個社團中，孩子們都在自主選擇，熱情參與。選修課程：以綜合為導(dǎo)向，滿足學(xué)生的個性化需求及差異發(fā)展，主要利用周一至周四下午實施。實行導(dǎo)師制。涵蓋語言、運動、科學(xué)、藝術(shù)、生活五大類別，27門選修課。五個類別中，運動、科學(xué)、藝術(shù)三大類為必選，其他兩個類別為根據(jù)興趣自選。其中《社會生活》要求全體學(xué)生都要上，主要涵蓋個人修養(yǎng)、與人交際等內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的學(xué)校氣質(zhì)的引導(dǎo)。

整合多學(xué)科課程 為讓學(xué)生充分獲取學(xué)科系統(tǒng)知識，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校對課程進行了整體整合，來滿足學(xué)生差異化發(fā)展需求。學(xué)校將教師按照興趣和特長劃分了14個選修課程教研組，多名興趣和特長相近的教師組合成一組，在領(lǐng)頭人的帶領(lǐng)下對教學(xué)資源、學(xué)生活動、教學(xué)策略、教案例等內(nèi)容進行研究。每一門選修課程均是經(jīng)過一系列精心的論證與準(zhǔn)備之后方可進入編寫。經(jīng)過“立課調(diào)研——研制微課標(biāo)——課程規(guī)劃——撰寫講義”等環(huán)節(jié)，進行“1+N研發(fā)”，即每一門課都有一個背景學(xué)科和多個跨界學(xué)科，依托背景學(xué)科的國家課程標(biāo)準(zhǔn)梳理選修課程的核心能力指標(biāo)。教師要不斷整合多學(xué)科資源，采用單元主題資源包的形式帶著學(xué)生遨游學(xué)海，獲取新知。例如在穿越歷史與文化探究的課堂上，孩子們穿越至唐朝領(lǐng)略服飾、飲食、建筑之美，感受蹴鞠之樂；在“妙筆生花的課堂”上，孩子們購買新年禮物，書寫愛的便條……

創(chuàng)設(shè)多元評價體系 人民小學(xué)在原有質(zhì)量評估體系基礎(chǔ)上，進一步進行了優(yōu)化和探索。基礎(chǔ)課程的評價重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，通過考試和考查兩種形式，側(cè)重考察學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。如作為考試科目的語文，主要考查記憶與書寫、模仿與應(yīng)用、概括與整合、理解與陳述、構(gòu)思與表達(dá)等方面的能力。作為考查科目的體育，通過學(xué)生問卷+技能評估+體育節(jié)（上期是田徑運動會，下期三跳運動會）來考查學(xué)生的運動能力及教師的評價。對于選修課，學(xué)校采用等級+評語+成長袋的方式進行評價。如語言達(dá)人秀：老師們依托語文表達(dá)領(lǐng)域課標(biāo)，結(jié)合達(dá)人秀本身的課程內(nèi)容，初步鎖定了情感態(tài)度、表達(dá)能力、表演能力、創(chuàng)編能力、寫作能力五個核心指標(biāo)并加以細(xì)分等級；穿越時空與文化探索：依托語文綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史文化等選修課程本身內(nèi)容，鎖定了探索與發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系與區(qū)別、梳理與表達(dá)、創(chuàng)新與完善四組指標(biāo)并加以細(xì)分等級。

＞＞重慶市人民小學(xué)“行走城市”部分活動照片

開展多彩活動，促進特色成長

學(xué)校特色不是抽象的，是整體與部分、普遍與特殊的統(tǒng)一。在特色學(xué)校的建設(shè)進程中，人民小學(xué)努力尋求和打造特色優(yōu)勢項目，開展多彩活動，成就學(xué)生的幸福童年。學(xué)校鼓勵學(xué)生好奇心和興趣的發(fā)展，鼓勵師生以積極的精神去開拓、去求知、去探索、去創(chuàng)造，每個學(xué)期學(xué)校的校外實踐課程都會以不同的形式來呈現(xiàn)：在勞動基地的學(xué)習(xí)和動手實踐，讓孩子們感受到了身邊處處皆學(xué)問；燦爛星空藝術(shù)節(jié)、魔幻科技節(jié)的展示和參與中，孩子們動手動腦、團結(jié)合作，那一個個節(jié)目、一件件作品，都凝聚著孩子們神奇的想象；兒童節(jié)時，全校學(xué)生裝扮成各種角色，踏上了神奇的紅地毯……此外，還有賀龍杯體育節(jié)、可樂音樂節(jié)、六一嘉年華、“奔向最美遠(yuǎn)方”畢業(yè)彩跑等等，這些活動都成了學(xué)生展示自我和班集體風(fēng)采展示的舞臺。

2015年，是人民小學(xué)成立70周年，這一年學(xué)校舉辦了聲勢浩大、豐富多彩的慶?；顒樱瑸閷W(xué)校的特色教育建設(shè)又添上了濃墨重彩的一筆。

學(xué)校舉辦了70歲生日party，四千校友走進五星校門，戴上紅領(lǐng)巾、新?；?，尋找當(dāng)年的老師、當(dāng)年的教室、當(dāng)年的伙伴，一起玩當(dāng)年的游戲，回味兒時的樂趣，共同追憶最美童年；開展了師生主題匯報活動——“永遠(yuǎn)的童年”，老校友和在校小朋友一起演繹童年的記憶，退休教師與在職教師一起訴說70年的教育情懷；60年代和80年代的校友系上紅領(lǐng)巾，挎著雷鋒書包，再一次走進當(dāng)年的教室，上起當(dāng)年的語文課、隊會課、圖畫課等課程，重新尋找兒時的記憶；

開展了“行走城市”綜合實踐課程之城市體驗活動，讓學(xué)生們走進重慶母城渝中區(qū)的大街小巷，重溫她的悠久歷史、燦爛人文，一起暢想渝中美好的明天；

召開了“童年萬歲”跨界論壇，與白巖松、史小諾、劉堂江、龔春燕、張杰、王曉磊（六神磊磊）等傳媒界、教育界、藝術(shù)界、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的嘉賓對話美好童年，共談有溫度的教育……

成就光輝業(yè)績，塑造特色品牌

素質(zhì)教育的實施和教育教學(xué)改革的深入推進，使師生受益良多，也使學(xué)校的教育品牌愈加閃亮：

在“最美童年在這里發(fā)生”的辦學(xué)愿景下，多名學(xué)生斬獲全國十佳少先隊員、中國科學(xué)院小院士、全國宋慶齡基金獎、重慶市爭光獎等榮譽稱號。學(xué)校在聲樂、器樂、美術(shù)、科技、體育、環(huán)保等領(lǐng)域涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀學(xué)生，小天鵝舞蹈團、小主人合唱團、小叮咚合唱團也在全國乃至世界留下了美譽。

學(xué)校培養(yǎng)出了一支包括70多位特級教師、中學(xué)高級教師以及國家級、市級骨干教師在內(nèi)的優(yōu)秀教師隊伍，多名教師獲全國五一勞動獎?wù)潞腿珖鴥?yōu)秀教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽稱號。近十年，學(xué)校教師在小學(xué)所有學(xué)科的國家級課堂教學(xué)競賽中拿了兩輪一等獎大滿貫。

學(xué)校先后獲得重慶市首批示范學(xué)校、全國文明單位、全國精神文明建設(shè)先進單位、全國教育系統(tǒng)先進單位、全國三八紅旗集體、全國少先隊紅旗大隊、全國特色學(xué)校、全國奧林匹克示范校、全國科技教育先進集體、全國藝術(shù)教育先進集體、全國綠色教育先進集體、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、全國雙合格優(yōu)秀家長示范學(xué)校、重慶市教育科研先進集體、重慶市首屆中小學(xué)教學(xué)成果一等獎等榮譽，并連續(xù)四屆獲重慶市教育科研成果一等獎，可謂榮耀滿身。

人民小學(xué)是西部小學(xué)教育的科研基地和窗口學(xué)校，與美國、英國、加拿大、新加坡等國家共計12所學(xué)校成為友好學(xué)校，建立了教師、學(xué)生互訪游學(xué)交流體系。1998年，學(xué)校成立了國際部，2009年經(jīng)國家漢辦同意，成為全國首批在海外設(shè)立“孔子課堂”的小學(xué)。在美國西雅圖和圣地亞哥設(shè)立了兩所“孔子課堂”。2015年，學(xué)校開設(shè)第二外語，成為國內(nèi)首家開設(shè)意大利語課的小學(xué)。學(xué)校是教育部授予的“中美千校攜手項目”全國首批示范校，英國大使館授予的“中英國際交流獎”全國首批示范校，意大利駐重慶總領(lǐng)事館授予中意交流“金椒獎”。

多年來，學(xué)校堅持對薄弱學(xué)校予以扶持幫助。在推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，教育均衡化發(fā)展中，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)和輻射作用，通過結(jié)對幫扶、支教送教、聯(lián)合教研等形式，足跡遍布了重慶40個區(qū)縣。并努力探索“幫扶一所、帶動一片、造福一方”的聯(lián)動發(fā)展新模式，為重慶基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出了顯著的貢獻(xiàn)。

滄桑砥礪譜華章，揚帆奮進鑄輝煌。聆聽人民小學(xué)人探索的鏗鏘足音，追尋他們前行的足跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，人民小學(xué)始終都葆有著堅韌而又旺盛的生命力。今朝，菁菁校園，美好的藍(lán)圖已經(jīng)繪就；明日，吐故納新，嶄新的未來正在招手。承載先輩的重托，帶著人民的期望，懷著滿腔的赤誠，人民小學(xué)將一切為了學(xué)生的成長，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的超越，砥礪進取，開拓創(chuàng)新，在中國教育史上譜寫更加波瀾壯闊的華彩詩篇！

＞＞重慶市人民小學(xué)畢業(yè)彩跑

▎重慶市人民小學(xué)特色辦學(xué)紀(jì)實 ▎