崔德芹（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院水利與土木工程學(xué)院，吉林132101）

土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的思考

崔德芹
（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院水利與土木工程學(xué)院，吉林132101）

摘要：在當(dāng)前國(guó)家加快本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下，地方新建本科院校應(yīng)考慮如何建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，如何根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過赴臺(tái)學(xué)習(xí)并結(jié)合土木工程專業(yè)建設(shè)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、校企融合、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面闡述應(yīng)用型人才培養(yǎng)的做法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；課程體系；產(chǎn)學(xué)合作

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院自2003年升本以來，即定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展中，學(xué)校確定為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。如何培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)、強(qiáng)技能的應(yīng)用型人才，成為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)面臨的重要課題。

土木工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)的性質(zhì)更適合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我校的土木工程專業(yè)從2013年開始招生，其前身是農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)，故在專業(yè)方向上，我們目前定位在建筑工程方向。由于是新開設(shè)專業(yè)，人才培養(yǎng)方案制定及實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到科學(xué)合理，根據(jù)社會(huì)職業(yè)崗位需求設(shè)置理論課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)真正能適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。

1　人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

依據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020），堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，確立培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需要的，具有較高職業(yè)素養(yǎng)及較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)崗位和崗位群需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

（1）針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展及學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，確定畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)及全國(guó)的行業(yè)定位，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)土木、建筑領(lǐng)域有關(guān)施工、營(yíng)建、測(cè)量和技術(shù)的應(yīng)用型專門人才。（2）進(jìn)行行業(yè)崗位能力分析，并將其轉(zhuǎn)換為專業(yè)能力分析，具體制定本專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的核心專業(yè)能力及職場(chǎng)所需的通識(shí)能力。（3）依據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的能力規(guī)劃課程、調(diào)整師資、改變教學(xué)方法，提升教學(xué)品質(zhì)，奠定學(xué)習(xí)專業(yè)知能的基礎(chǔ)能力以及學(xué)生就業(yè)能力，并培養(yǎng)具有進(jìn)修相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的能力。（4）通過產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，并充分利用產(chǎn)業(yè)界資源，鼓勵(lì)學(xué)生考取各級(jí)各類職業(yè)證書。

2　課程體系建設(shè)

產(chǎn)業(yè)技術(shù)的提升是帶動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人才培養(yǎng)更應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用能力，知識(shí)以理論與實(shí)踐并重，教育與產(chǎn)業(yè)的合作更為緊密。本著“整合優(yōu)化、突出特色”的原則，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)建“模塊化”的理論課

課程體系與產(chǎn)業(yè)需求［1］及發(fā)展趨勢(shì)有效接軌，聘請(qǐng)校外專家與產(chǎn)業(yè)界相關(guān)人士參與專業(yè)建設(shè)，擔(dān)任專業(yè)發(fā)展咨詢委員，參與人才培養(yǎng)方案的制定及課程體系設(shè)置與專業(yè)建設(shè)實(shí)施的全過程。

土木工程專業(yè)的課程體系包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系三部分。

2.1理論教學(xué)體系

理論教學(xué)體系是以能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建的必須的知識(shí)體系，以模塊化形式呈現(xiàn)。包括通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)教育課程模塊，每個(gè)模塊又分為必修和選修課程。

（1）通識(shí)教育課程模塊由通識(shí)教育課程、專業(yè)通修課程和分專業(yè)通修課程組成。

通識(shí)教育課程由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排；通修課程模塊學(xué)時(shí)數(shù)按國(guó)家要求設(shè)置；分專業(yè)通修課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等課程，根據(jù)土木工程專業(yè)的需要，化學(xué)類的課程沒有開設(shè)。

（2）專業(yè)教育課程模塊分為學(xué)科平臺(tái)課程和專業(yè)模塊課程，學(xué)科平臺(tái)課程指按照能力模塊所需要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)模塊課程是根據(jù)專業(yè)主要能力培養(yǎng)的需要設(shè)置相應(yīng)課程，專業(yè)模塊課程按照就業(yè)崗位群能力設(shè)置。我校土木工程專業(yè)的就業(yè)崗位及應(yīng)具備的能力見表1。

表1　土木工程專業(yè)職業(yè)崗位及崗位工作能力要求

2.2實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等，全學(xué)程實(shí)踐教學(xué)的比例不低于45%，全學(xué)程累計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)不少于一年。

職業(yè)崗位群　職業(yè)崗位建筑工程技術(shù)　測(cè)量員實(shí)驗(yàn)員建筑工程咨詢管理企業(yè)監(jiān)理員造價(jià)員（預(yù)算員）工作能力1、工程項(xiàng)目的施工測(cè)量、放樣工作，嚴(yán)格按測(cè)量規(guī)范要求進(jìn)行測(cè)量放樣；2、根據(jù)工程施工總布置圖等有關(guān)測(cè)繪資料，布設(shè)施工控制網(wǎng)；3、收集資料、檢校儀器、選擇方案、制定措施、提出合理的作業(yè)計(jì)劃；4、記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)字跡要端正、清晰，經(jīng)核對(duì)確信無(wú)誤后方可提供使用；5、能參加編寫施工組織設(shè)計(jì)和竣工資料整理工作。1、對(duì)原材料的取樣送檢及施工現(xiàn)場(chǎng)的試驗(yàn)；2、施工現(xiàn)場(chǎng)各種原材料的測(cè)定；3、砂漿和混凝土試塊的成型和養(yǎng)護(hù)；4、熟練掌握各種試驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)及試驗(yàn)方法；5、對(duì)施工過程中的混凝土、砂漿配合比要根據(jù)施工情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。1、熟悉所監(jiān)理項(xiàng)目的合同條款、規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙；2、認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)文件，正確理解設(shè)計(jì)意圖，嚴(yán)格按照監(jiān)理程序、監(jiān)理依據(jù)，掌握工程全面進(jìn)展的信息，及時(shí)報(bào)告專業(yè)監(jiān)理工程師（或總監(jiān)理工程師）；3、檢查承包單位投入工程項(xiàng)目的人力、材料、主要設(shè)備及其使用、運(yùn)行狀況，并做好檢查記錄；督促、檢查施工單位安全措施的投入；4、復(fù)核或從施工現(xiàn)場(chǎng)直接獲取工程計(jì)量的有關(guān)數(shù)據(jù)并簽署原始憑證；5、擔(dān)任旁站工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并向?qū)I(yè)監(jiān)理工程師報(bào)告；6、做好監(jiān)理日記和有關(guān)的監(jiān)理記錄；資料的收集、匯總及整理，并交內(nèi)業(yè)人員統(tǒng)一歸檔。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握關(guān)于工程預(yù)結(jié)算的各項(xiàng)規(guī)定，靈活運(yùn)用預(yù)算定額和取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，起草合同文件，參加合同編制及簽訂工作，處理合理糾紛、索賠等事宜；2、負(fù)責(zé)項(xiàng)目合同管理工作，保存和管理（執(zhí)行）合同以及合同交底，變更簽證等有關(guān)工程經(jīng)濟(jì)方面的資料、記錄等；3、熟悉本工程項(xiàng)目的各類工程合同，及時(shí)辦理或及時(shí)把合同變更情況通知給原合同持有人和使用人，督促有關(guān)職能部門辦理必要的簽證手續(xù)；4、負(fù)責(zé)編制項(xiàng)目預(yù)決算，及時(shí)向上級(jí)和業(yè)務(wù)主管部門匯報(bào)本工程項(xiàng)目預(yù)算成本情況；5、參加圖紙會(huì)審和對(duì)內(nèi)、外的有關(guān)合同預(yù)、決算方面的會(huì)議，及時(shí)按修改設(shè)計(jì)、補(bǔ)充協(xié)議和會(huì)議紀(jì)要等文件調(diào)整預(yù)、決算。

（1）實(shí)驗(yàn)課：加大專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例，強(qiáng)化專業(yè)課程的實(shí)踐能力。增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。引入學(xué)科前沿新技術(shù)和新方法，倡導(dǎo)教師根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要、教師科研項(xiàng)目開發(fā)實(shí)用性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（2）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：引入CDIO［構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）］工程教育理念，組建實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，按照由淺入深、由單一到綜合的方式開發(fā)設(shè)計(jì)項(xiàng)目或完成生產(chǎn)任務(wù)，通過“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方式，在校內(nèi)外開展專項(xiàng)能力和綜合能力的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

（3）科研訓(xùn)練：結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐開發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目或吸納學(xué)生參加教師科研，讓學(xué)生得到較好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉。

（4）社會(huì)實(shí)踐：利用寒暑假?gòu)V泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，了解社會(huì)及行業(yè)發(fā)展，撰寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究能力，與人溝通能力，協(xié)調(diào)能力和寫作能力。每個(gè)學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于4周，每個(gè)本科生在大學(xué)期間要至少參加一次社會(huì)調(diào)查，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告成績(jī)記入實(shí)踐教學(xué)成績(jī)。

2.3素質(zhì)教育體系

素質(zhì)教育體系包括思想道德素質(zhì)類課程、人文素質(zhì)類課程、科學(xué)素養(yǎng)類課程、藝術(shù)教育類課程、心理素質(zhì)類課程、企業(yè)管理類課程、信息技術(shù)類課程、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)類課程、職業(yè)技能類培訓(xùn)課程和參加學(xué)科競(jìng)賽及第二課堂活動(dòng)等。除必修課程與專業(yè)選修課程外，每個(gè)學(xué)生在校期間應(yīng)修滿10學(xué)分素質(zhì)教育類課程。

3　開展教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革

土木工程專業(yè)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更需要加強(qiáng)實(shí)踐技能的操作。根據(jù)課程的特點(diǎn)，教師要認(rèn)真研究教學(xué)方法、手段，光靠書本講講，黑板畫畫的傳統(tǒng)方法已不能滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。因此，要針對(duì)每門課程進(jìn)行教學(xué)手段、方法的改革，如采用實(shí)際案例法、實(shí)際項(xiàng)目法等，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫、圖片、場(chǎng)地模擬、施工模擬等方法和手段，以改善教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

為了提高學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力，理論課可根據(jù)課程性質(zhì)，設(shè)置學(xué)生課堂簡(jiǎn)報(bào)這一環(huán)節(jié)。由自己準(zhǔn)備簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容，做成PPT的形式在課堂上向全班同學(xué)做匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的簡(jiǎn)報(bào)給出一定的成績(jī)并作為總成績(jī)的一部分。這種形式既提高了學(xué)生的動(dòng)手、獨(dú)立思考能力，也鍛煉了學(xué)生面向眾人講話的膽識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生做科研的思路和方法。

學(xué)校提倡獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，在上實(shí)驗(yàn)課之前先把一學(xué)期要開的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)全部給學(xué)生講解完成。并在做實(shí)驗(yàn)之前，結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器多少及學(xué)生人數(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并要求每組的負(fù)責(zé)人掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟。如建筑材料實(shí)驗(yàn)課，一學(xué)期實(shí)驗(yàn)是10個(gè)，把學(xué)生分成10組，每組在每次實(shí)驗(yàn)課上都做不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這既保證了實(shí)驗(yàn)儀器的夠用，又能讓學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立完成。教師把每個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟均做好了錄相片，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題，既可問老師，也可以去查找老師的錄相。實(shí)驗(yàn)完成后，由教師檢查結(jié)果并進(jìn)行當(dāng)堂口試，學(xué)生也要上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，作為教師評(píng)定成績(jī)之用。實(shí)驗(yàn)課這樣安排，需要老師同時(shí)對(duì)10個(gè)實(shí)驗(yàn)都要熟練掌握，教師又要對(duì)每組的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)老師的要求很高，老師也比較辛苦。

4　通過校企合作，加強(qiáng)師生實(shí)踐與研發(fā)

利用校友、畢業(yè)生及老師多方聯(lián)系企業(yè)，企業(yè)參與課程設(shè)置、參與講課、參與教師的培訓(xùn)及學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)及與企業(yè)簽訂就業(yè)合同、企業(yè)扶助教師科研，教師科技項(xiàng)目推動(dòng)企業(yè)發(fā)展、企業(yè)接納老師深耕服務(wù)、學(xué)生利用暑期去企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐等方式［2］。

土木工程專業(yè)在校企合作方面主要考慮五個(gè)方面：一是企業(yè)容納學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)與課程教學(xué)實(shí)習(xí)；二是企業(yè)接收學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)；三是學(xué)生在企業(yè)就業(yè)；四是企業(yè)為學(xué)校教師提供下場(chǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)；五是企業(yè)和學(xué)校合作進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。在課程教學(xué)實(shí)習(xí)及學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)方面，土木專業(yè)的相關(guān)企業(yè)不同于機(jī)械工程、生物技術(shù)等專業(yè)的企業(yè)，一個(gè)企業(yè)容納不了整個(gè)班級(jí)的人數(shù)，并且在北方地區(qū)工程類的企業(yè)施工期具有季節(jié)性的特點(diǎn)。因此，土木工程專業(yè)需要聯(lián)系大量的企業(yè)以滿足學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要，同時(shí)專業(yè)課程設(shè)置及實(shí)習(xí)計(jì)劃安排方面要求更加靈活。學(xué)校在教學(xué)管理方面，要給這樣的專業(yè)以足夠的靈活空間。

5　合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室以提高設(shè)備利用率

在現(xiàn)有條件下，科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在設(shè)備的購(gòu)買品種和數(shù)量方面進(jìn)行合理規(guī)劃，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率得以提高。全面開放實(shí)驗(yàn)室，供師生試驗(yàn)與科研。統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)設(shè)備及資源，供其他學(xué)?；蛐?nèi)其他專業(yè)使用。在試驗(yàn)課內(nèi)容安排上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，如一次試驗(yàn)課根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和試驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量進(jìn)行分組，或一次實(shí)驗(yàn)課開設(shè)不同的試驗(yàn)內(nèi)容。既提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率，又能使學(xué)生獨(dú)立完成本組的試驗(yàn)任務(wù)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

6　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

在新聘任教師時(shí)，要從專業(yè)師資需求方面嚴(yán)格把關(guān)，要求專業(yè)一定對(duì)口；優(yōu)先錄用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企、事業(yè)單位的高級(jí)技術(shù)人才。制定青年教師的下場(chǎng)鍛煉機(jī)制，以加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。聘請(qǐng)企、事業(yè)單位高技能人才作為兼職外聘教師，講授相關(guān)專業(yè)課程或進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)課程需要，聘請(qǐng)企業(yè)人員與授課教師共同授課。注重教師專業(yè)知識(shí)和技能的提高，注重教師科研能力的提高，以科研促教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭 建.地方高校新辦土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究［J］.教育教學(xué)論壇，2014（15）：219-220.

［2］劉曉丹.地方高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究［J］.人才資源開發(fā)，2015（6）：23.

責(zé)任編輯：吳艷玲

中圖分類號(hào)：TU-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2015-06-30

作者簡(jiǎn)介：崔德芹（1970-），女，吉林省吉林市人，副教授，從事建筑工程方面的教學(xué)與研究。程體系；適時(shí)更新課程內(nèi)容以滿足產(chǎn)業(yè)需求；強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科能力及培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；強(qiáng)化教師教學(xué)能力與職場(chǎng)需求相符；課程內(nèi)容納入產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展及創(chuàng)新人才培養(yǎng)中。

The System of Applied Talents Training of Civil Engineering Professional

CUI Deqin
（Jilin Agricultural Science and Technology University School of Water Conservancy and Givil Engineering，Jilin 132101）

Abstract:Under the new situation that our country to speed up universities'restructuring and development.Local new undergraduated colleges should consider how to construct the applied technology universities，how to train the applied talents according to the needs of society.By combining learning from Taiwan and civil engineering professional construction，elaborated the practices of applied talents training from talent training objective，curriculum terms，teachers team，school-enterprise integration，laboratory building.

Key words:applied talents；curriculum system；industry-academy cooperation