雷金福

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0170-02

1.什么是自然拼讀法

自然拼讀法Phonics是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的英美國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法。它通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到"看字讀音，聽(tīng)音辨字"的神奇效果。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重要性

在中國(guó)，詞匯一直是制約我們學(xué)好英語(yǔ)的大難題 ， 現(xiàn)在的小學(xué)生基本靠死記硬背記單詞，沒(méi)有形成對(duì)英語(yǔ)單詞的拼讀能力，更不能把對(duì)單詞的拼讀與拼寫(xiě)形式相結(jié)合。傳統(tǒng)的英語(yǔ)單詞教學(xué)"音、形、義"同步記憶，一個(gè)英文單詞要反復(fù)讀寫(xiě)十幾遍才能記住，記住了又容易遺忘?，F(xiàn)在國(guó)家教育部已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了國(guó)際音標(biāo)的危害，在新課標(biāo)中不再?gòu)?qiáng)調(diào)國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)，可以選擇多種方式和途徑，掌握英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)則和規(guī)律，并修改了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，規(guī)定小學(xué)階段不要求學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，要求"能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞"，在小學(xué)英語(yǔ)教材中詞匯部分也不再出現(xiàn)音標(biāo)。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，掌握一套有效的、有趣的拼讀方法勢(shì)在必行，自然拼讀法就是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)方法相比，自然拼讀法在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著更加深刻的影響。

3.自然拼讀法在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 明確字母的音與名，進(jìn)行字母與字母組合發(fā)音的教學(xué)。自然拼讀最核心的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)字母或字母組合的音形對(duì)應(yīng)規(guī)則。字母有兩個(gè)屬性，一個(gè)是字母名，一個(gè)是字母音。傳統(tǒng)意義上的字母學(xué)習(xí)都是指學(xué)習(xí)字母名，但是，英語(yǔ)單詞的發(fā)音不是由字母名決定的，而是由字母或字母組合的發(fā)音決定的，單詞的拼讀也指的是拼字母或字母組合的發(fā)音，而不是字母名。

（1）5個(gè)元音字母的發(fā)音。元音的發(fā)音多變化，每個(gè)元音幾乎都有兩個(gè)或者以上的發(fā)音。教學(xué)中，把最常見(jiàn)的音以口訣的形式給其固定下來(lái)，其他的發(fā)音等待出現(xiàn)相應(yīng)的單詞時(shí)在進(jìn)行補(bǔ)充，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。如：a/？/， e/e/，i/？/，o/？/，u/？/，通過(guò)有節(jié)奏的chant形式讓學(xué)生牢記。

（2）21個(gè)輔音字母的發(fā)音。輔音字母的發(fā)音基本上是從字母名中可以提取出來(lái)，學(xué)生掌握規(guī)律后可以輕松自如地說(shuō)出字母音。如b/bi：/其字母音就是/b/，c/si：/其字母音可以發(fā)/s/，以此類推，讓學(xué)生在熟悉的字母名中把字母的音找出牢記。

（3）字母組合的發(fā)音。外研版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)起，教材就要求開(kāi)始教會(huì)學(xué)生不僅要認(rèn)讀單一字母的發(fā)音，而且要求掌握適當(dāng)?shù)淖帜附M合的發(fā)音。我把書(shū)上出現(xiàn)的字母組合進(jìn)行了歸類整理，每節(jié)課前要求學(xué)習(xí)2-3個(gè)字母組合的發(fā)音并以滾雪球的形式重復(fù)呈現(xiàn)，在一個(gè)月的時(shí)間里就可以把所有出現(xiàn)的字母組合發(fā)音牢牢掌握，對(duì)學(xué)生后期的拼讀和拼寫(xiě)都打下良好的基礎(chǔ)。如：ea，ee 發(fā) /i：/，oo發(fā)/？/和/u：/等等。

3.2 字母及字母組合的拼讀教學(xué)。當(dāng)學(xué)生熟練掌握了26個(gè)字母音后（學(xué)生看到一個(gè)字母，就能自然而然地說(shuō)出它的讀音后），就可以進(jìn)行拼讀教學(xué)了。拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音能力的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠流利地拼讀單詞，對(duì)其日后的閱讀和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是有很大幫助的。英語(yǔ)單詞的拼讀教學(xué)可以以漢語(yǔ)拼音的拼讀教學(xué)為范例進(jìn)行正向遷移，字母音相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音里的聲母、韻母，重音相當(dāng)于聲調(diào)（去聲）。拼讀應(yīng)由兩個(gè)音的拼讀開(kāi)始，如at， an…或ti， sa..等，然后再進(jìn)行三個(gè)音的拼讀操練，如sat， tap， sit， tip， sin， pin…等，再慢慢過(guò)渡到多音節(jié)詞的拼讀。為了給學(xué)生提供更多的練習(xí)拼讀的機(jī)會(huì)，教師可用已學(xué)的字母組成單詞，制成海報(bào)，貼在課室的墻壁上，也可將單詞印發(fā)給學(xué)生，讓他們自己拼讀。經(jīng)過(guò)大量的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生 "見(jiàn)詞讀音"的能力逐漸提高。

3.3 單詞的拼寫(xiě)教學(xué)。根據(jù)自然拼讀法來(lái)進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)就是要讓學(xué)生通過(guò)音形一致的規(guī)律去記憶單詞，指導(dǎo)學(xué)生把字母或字母組合的發(fā)音轉(zhuǎn)變成字母拼出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。這是自然拼讀法用于單詞教學(xué)中最激動(dòng)人心的一步，讓學(xué)生聽(tīng)音即寫(xiě)，既是前面學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，也是學(xué)生收獲學(xué)習(xí)成就感的最好方式，對(duì)以后的識(shí)詞和閱讀都將產(chǎn)生深刻的影響。單詞的拼寫(xiě)也應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，教師可以通過(guò)聽(tīng)音寫(xiě)字母，聽(tīng)音寫(xiě)字母組合及聽(tīng)音寫(xiě)單詞逐步讓學(xué)生做到聽(tīng)音能寫(xiě)。利用寫(xiě)單詞，補(bǔ)全單詞，找單詞等不同方式進(jìn)行操練等。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生了解英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音之間的關(guān)系，并使用這些規(guī)律就來(lái)記住單詞的拼寫(xiě)，只要學(xué)生掌握了這種方法，記憶單詞就變得輕而易舉了。

4.在詞匯教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1 字母音要比字母名更重要。要將自然拼讀法運(yùn)用與詞匯教學(xué)中，熟練掌握26個(gè)字母及字母組合發(fā)音是基礎(chǔ)。所有后續(xù)教學(xué)都是建立在此基礎(chǔ)之上的，因此，教師在教學(xué)中一定要做到學(xué)生對(duì)于字母的發(fā)音能夠脫口而出。

4.2 設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生的有效注意的時(shí)間不會(huì)過(guò)長(zhǎng)，而拼讀、拼寫(xiě)訓(xùn)練又需要舉行大量的機(jī)械操練。為了保證學(xué)習(xí)效果，教師必須設(shè)計(jì)各類有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)興趣，吸引學(xué)生的注意力。如，可以將手指字母操、身體字母操進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗模诨顒?dòng)中將字母的發(fā)音加入可取得事半功倍的效果。另外還可以設(shè)計(jì)一些猜詞游戲，找碴游戲，或組織唱歌、設(shè)計(jì)chant、念繞口令等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中練、唱中練。

自然拼讀法是國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，這種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，尤其適合于非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的初學(xué)者。在詞匯教學(xué)中對(duì)自然拼讀法的合理運(yùn)用對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)用的工具與知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)它能讓學(xué)生在閱讀與識(shí)詞上有明顯的進(jìn)步，讓枯燥苦悶的背單詞變得更簡(jiǎn)單，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。