段開銳

[摘要]青少年產生盜竊等不良行為的主要心理因素有片面的物質需求心理，脆弱失控的意志因素，盲目沖動的僥幸心理，扭曲的尊重需求心理。要使孩子擁有健康的心理，學校和家庭教育要關注孩子的心理需求，適度滿足他們的物質需要，有計劃地培養(yǎng)孩子的自控能力、自我價值評價的正確心理，經常實施必要的法制教育，克服僥幸犯罪心理。

[關鍵詞]物質需求心理自控能力僥幸犯罪心理尊重需求心理

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）210100

偷拿他人財物，從來都被道德所否定，古今中外，概不例外。對此，我國中小學生守則明確做出禁止性的相關規(guī)定，法律更是嚴厲禁止。盜竊公私財物數額較大將構成盜竊罪，會受到刑事處罰。在現(xiàn)實生活中，部分青少年不時會產生一些盜竊行為，有的甚至養(yǎng)成盜竊惡習，走上違法犯罪道路。青少年為什么會產生這些不良行為？這些不良行為受哪些心理因素支配？本文擬對青少年盜竊行為的常見心理做一些歸因分析，并對預防青少年盜竊違法犯罪做一點簡單探索。

一、片面的物質需求心理

美國心理學家馬斯洛在1943年提出了“需求層次論”，他把人的心理需求由低到高劃分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。生理需求是級別層次最低的一類需求。對青少年來說，對物質生活的向往和滿足是他們首先需要滿足的生理需求。一旦他們的這種心理得不到滿足，就有可能采取偷拿竊取的手段和方式去實現(xiàn)及滿足這種需求。2015年12月28日，發(fā)生在甘肅某市的“女孩墮樓事件”，其起因就是孩子在購物時偷竊超市貨物被發(fā)現(xiàn)，當事各方處理不當而引發(fā)的。從孩子偷拿的超市貨物來看，價值不大，無非是“巧克力、衣帽掛鉤和果粒爽”等孩子喜歡的東西，這反映出孩子內心深處簡單的物質欲望。這種物質欲望本來很正常，不是什么錯誤，但是以非法的方法滿足自己的物質欲望就不可取。孩子為什么會以偷竊的方式來滿足自己的物質欲求呢？他們沒有獨立的經濟能力，缺乏獨立可靠的物質生活來源，家庭有限的物質供給不能有效滿足這種需求。該案例給我們的家庭教育警示是：預防孩子盜竊行為，要關注孩子的心理需求，適度滿足他們的物質需要。

二、脆弱失控的意志因素

意志是人自覺確立目的，并根據目的支配調節(jié)自己的行動，克服各種困難實現(xiàn)預定目的的心理過程。人們根據一定目的需要做出行為或者根據禁止需要不做出行為都要有一定的意志品質，具備一定的自控能力，這是心理健康的重要表現(xiàn)。對青少年來說，培養(yǎng)他們的意志品質，增強他們的自控能力尤為重要。物質需要對孩子具有極大的誘惑力，大多數家庭不可能完全滿足孩子的物質需要。無止境地滿足孩子的物質需要不但不可能，對孩子成長來說還是有害的，這會增強他們的物質貪欲，反噬孩子發(fā)展和前進的動力。“小時偷針，到大偷金”，無數案例說明：一旦物質貪欲膨脹，難填的“欲壑”將會把人們推向更為罪惡的深淵。甘肅金昌“墮樓事件”中的女孩，以其初一的文化水平和13歲孩子的認知能力來看，完全可以理解和認識到自己行為的錯誤性質?？伤秊槭裁醋龀雒髦清e誤的行為呢？從心理因素來看，是孩子缺乏自我抵制物質誘惑的能力。該案例給我們的教育警示是：家長必須有計劃有步驟地培養(yǎng)孩子的自控能力。

三、盲目沖動的僥幸心理

僥幸是一種心理預期，犯罪心理學將僥幸解釋為一種趨利避害的冒險性投機心理。青少年盜竊行為往往就是在這種趨利避害的冒險性投機心理下生成的。一方面，是處于對金錢、物質等利益的極大渴望，試圖通過不正當手段獲取，另一方面，法紀的威懾力和良知往往使之意識到自己行為的性質和后果，因而又產生了抑制自己過分需要的動機。甘肅某市“12.28”事件中的女孩，如果她對現(xiàn)代超市商業(yè)管理了解足夠，對電子監(jiān)控的嚴密性認識足夠，深刻認知自己行為的危害性和違法性，就能克服自己的僥幸心理，避免偷竊行為。學校和家庭教育要經常給孩子實施必要的法制教育，讓他們明白：法律是嚴肅的，違法后果是嚴重的，“天眼”無處不在，偵破手段和技術日益完善和進步，讓違法犯罪無處藏身，來不得絲毫的僥幸和得意。

四、扭曲的尊重需求心理

馬斯洛認為：每個人都有尊重需求，即人人都希望自己得到他人和社會的承認。對自身而言，希望自己在各種不同的情境中有實力；對他人而言，希望受到別人的尊重、信賴和高度評價。物質富裕程度成了顯示實力的標志，生活檔次越高，越能得到同伴們的認可和承認。在這樣的心理氣氛中，在貧富差距日益明顯的現(xiàn)實中，一些貧苦少年在虛榮心理的驅使下，有攀比顯富的心理需要，易走上盜竊道路。他們不是為了物質貪婪，而是為了不讓同伴們“小看”自己。針對這種心理因素，家庭和學校應該采取對比的方法，讓孩子自我認識反?。何镔|并不是自我價值的標志，及早讓孩子走出自我價值評定的心理誤區(qū)。

總之，青少年盜竊行為有著極其復雜的心理因素和機制。只有善于觀察，勤于捕捉細節(jié)，才能找出這些心理因素，有針對性地做好矯正工作，從而預防他們走上違法犯罪道路！

（責任編輯斯陌）