李鳳英

[摘要]調(diào)查農(nóng)村中學(xué)生真實(shí)的書寫現(xiàn)狀，分析目前影響農(nóng)村中學(xué)生書寫水平的原因，提出建設(shè)規(guī)范的校園寫字文化、打造過硬的師資隊(duì)伍、加強(qiáng)教學(xué)改革三個(gè)提升農(nóng)村中學(xué)生書寫水平的解決策略。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué)生文化鄉(xiāng)愁書寫調(diào)查報(bào)告

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）210029

學(xué)期初，筆者在新聞服務(wù)網(wǎng)看到《漢字書寫成“文化鄉(xiāng)愁”書寫能力正退化》的報(bào)道后，心情久久不能平靜。漢字是世界上最古老的文字之一，書法也是我國重要的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，為何發(fā)展到如此地步？提高學(xué)生書寫能力迫在眉睫。

一、建設(shè)規(guī)范的校園寫字文化，營造濃厚的練字氛圍

環(huán)境是傳播校園“第一印象”的文化表象。濃厚的寫字氛圍、良好的書法文化既承傳了我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，起到了潛移默化的教育功效。因此，我們可以根據(jù)校園實(shí)際，建設(shè)適合自身的典雅的書法家故事墻、名家作品展、師生作品展、寫字口訣墻、優(yōu)秀作業(yè)展、墨韻長廊、學(xué)生書法作品陳列室等寫字環(huán)境文化，營造激勵(lì)學(xué)生練好字的濃厚氛圍，讓學(xué)生置身其中，從而得到潤物細(xì)無聲的熏陶。

二、打造過硬的師資隊(duì)伍，樹立學(xué)生書寫榜樣

盧梭說：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”因此，要想切實(shí)提高學(xué)生的書寫水平，就必須打造一支書寫水平過硬的師資隊(duì)伍。在師資培訓(xùn)方面，首先確定語文教師是寫字教學(xué)的第一責(zé)任人，其他學(xué)科的任課教師也須當(dāng)好語文教師的助手。對(duì)教師寫字教學(xué)的培訓(xùn)，必須全員參加。在培訓(xùn)的要求上，全體教師都要寫好鋼筆字、粉筆字、毛筆字，語文教師在寫好“三字”的基礎(chǔ)上，還要上好寫字指導(dǎo)課，具有寫字課題研究的能力。在培訓(xùn)的安排上，學(xué)?？梢砸孕１九嘤?xùn)為主，具體對(duì)全校教師“三字”基本功訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)、督促和評(píng)估；積極組織語文教師參加各級(jí)各類的寫字教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)他們對(duì)本學(xué)科的理念、方法、訓(xùn)練能力的提高和進(jìn)步；可以選派骨干的、優(yōu)秀的語文教師到書法教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，幫助他們提高這個(gè)領(lǐng)域的修養(yǎng)和造詣。每學(xué)期，學(xué)校可以搭建一次規(guī)模較大的公開展示平臺(tái)，讓教師亮相鍛煉。另外，在學(xué)校教學(xué)管理中，從教師的備課、上課、作業(yè)批改等方面都要嚴(yán)格要求，讓教師做到“提筆就是練字時(shí)”，從而不斷提升教師的書寫水平。

三、加強(qiáng)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣

1.納入課程計(jì)劃，強(qiáng)力推進(jìn)寫字教學(xué)

學(xué)校應(yīng)專門開設(shè)書法指導(dǎo)課，把它同其他課程一樣納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，并積極進(jìn)行教改課改。教師要通過故事、兒歌引趣，通過欣賞、鼓勵(lì)激趣，通過教法、學(xué)法導(dǎo)趣等方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留給學(xué)生足夠的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。為促使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)，學(xué)校還要開發(fā)寫字教學(xué)校本課程，課程中不僅包括將《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》提供的577個(gè)常用漢字進(jìn)行歸類，從中選擇典型的、使用頻率較高的基本字，納入為重點(diǎn)指導(dǎo)、練寫的內(nèi)容，還包括教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際所編寫的簡易有效的“寫字兒歌”“寫字操”“坐姿歌”“握筆姿勢(shì)歌”等，提高學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生記得牢、學(xué)得快。

2.巧用多媒體教學(xué)，提高寫字課堂教學(xué)效率

我們應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)把圖像、文字、聲音等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來的優(yōu)勢(shì)，不僅可以把寫字教學(xué)中的提筆、按筆、頓筆等重點(diǎn)和難點(diǎn)充分地模擬演示或動(dòng)畫演示，產(chǎn)生比較直觀的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的積極性，還可以根據(jù)寫字教學(xué)的要求，利用現(xiàn)成的軟件資料，讓學(xué)生坐在小小的教室里，通過聲音、圖像等多種形式，欣賞到銘刻在高山懸崖上的石刻，領(lǐng)略到古今書法藝術(shù)的驚人底蘊(yùn)，故而產(chǎn)生身臨其境的感覺。如可以把王羲之的勤奮好學(xué)、趙孟頫的謙虛謹(jǐn)慎、顏正卿的堅(jiān)貞不屈等古代書法家的故事做成動(dòng)畫，配上悅耳動(dòng)聽的解說詞，給學(xué)生的心靈播下美好的種子。而條幅、碑刻的欣賞，自然會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力起到潛移默化的效果。這樣，學(xué)生欣賞、練字的過程必將成為積極的情感體驗(yàn)過程。

3.開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

“生本為先，活動(dòng)育人?！必S富多彩的育人活動(dòng)，不僅促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的興致。（1）參與書法比賽。在班級(jí)中舉行男生與女生比、小組與小組比、班干與班干比、今天的“我”與昨天的“我”比、孩子與家長比、學(xué)生與老師比等相關(guān)寫字比賽活動(dòng)，并參與學(xué)校及以上各類比賽展評(píng)活動(dòng)。不斷用每次比賽的作品豐富班級(jí)書法園地，并分別把每個(gè)學(xué)生的作品收集到他們各自的成長記錄袋中。（2）辦好書法社團(tuán)。社團(tuán)的開展，主要是重視寫字特長生的培養(yǎng)，充分挖掘少部分學(xué)生的寫字稟賦，培養(yǎng)其特長。（3）舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。班級(jí)每月認(rèn)真組織一次寫字經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，主要交流學(xué)生寫字過程的喜、憂、樂，感受寫字帶來的成長樂趣。（4）建設(shè)書法特色專題網(wǎng)站。網(wǎng)站可以開辟視頻學(xué)習(xí)、名家精品、書法講座、師生作品、寫字課件、學(xué)寫心得、成果展示等相關(guān)欄目，為師生提供一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的寫字、書法平臺(tái)。

總之，漢字承載著我們民族的歷史、文化與氣質(zhì)。盡管目前農(nóng)村中學(xué)生的書寫水平、中學(xué)寫字教學(xué)存在著這樣或那樣的問題，但只要我們學(xué)校、家長、社會(huì)三方面達(dá)成共識(shí)、通力合作、齊抓共管，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（責(zé)任編輯陳劍平）