方洪濤

摘 要：基于校企合作模式下建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓課程體系的開發(fā)要明確職業(yè)核心能力培養(yǎng)主線，突出校企結(jié)合與實訓與理論教學相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基本能力、專業(yè)技術(shù)能力、綜合能力梯度；組建課程開發(fā)機構(gòu)，組織開發(fā)人員學習，統(tǒng)一思想，明確任務分工與開發(fā)項目，選擇合適的課程結(jié)構(gòu)，制訂科學的課程評價辦法等。

關(guān)鍵詞：校企合作；建筑工程；實訓；課程

1.基于校企合作模式下建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓課程體系開發(fā)思路

（1）明確“一條主線”。職業(yè)核心能力對學生職業(yè)生涯的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。它指在職業(yè)生涯中除崗位所需專業(yè)能力之外的基本能力，這種能力能適應不同崗位需求，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。職業(yè)核心能力培養(yǎng)是實訓教學要達到的高度，明確職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標，才能抓住實訓教學的核心，突出實訓教學的本質(zhì)內(nèi)涵。校企合作模式下的實訓課程體系開發(fā)必須突出能力主線，才能達到預期的教學目標。

（2）突出“兩個結(jié)合”。建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓課程體系開發(fā)是基于校企合作模式，因此實訓課程體系的開發(fā)必須凸顯兩個開發(fā)主體：學校與企業(yè)。脫離企業(yè)主體的課程開發(fā)是乏力的。建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線的基層技術(shù)及管理人才，這些學生必須通過在學習期間實踐或模擬業(yè)務工作的積累，才能被培養(yǎng)成“成品型”人才。這個目標的實現(xiàn)必須有企業(yè)的全力參與才行。

（3）體現(xiàn)“三個梯度”。目前基于校企合作模式下的建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓教學缺乏一定的梯度，一個重要的原因在于實訓課程體系缺乏梯度，導致實訓課程的指導性、引領性不強?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ较碌慕ㄖこ碳夹g(shù)專業(yè)實訓課程體系要體現(xiàn)出三個梯度：基本能力、專業(yè)技術(shù)能力、綜合能力，指導實訓教學循序漸進地提升學生的實踐能力。

2.基于校企合作模式下的建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓課程體系開發(fā)過程

（1）組建實訓課程體系開發(fā)機構(gòu)?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ较碌慕ㄖこ碳夹g(shù)專業(yè)實訓課程體系開發(fā)首先要組建開發(fā)機構(gòu)，機構(gòu)的組成人員要具有廣泛的代表性：既要有學校優(yōu)秀的實訓教師，使課程更適應實訓教學需要；又要包括經(jīng)驗豐富的企業(yè)骨干，使課程能夠緊跟市場，適應建筑工程技術(shù)的時代更新；還要聘請課程開發(fā)專家，高屋建瓴，使課程開發(fā)更具科學性、前瞻性等。

（2）組織人員學習，統(tǒng)一思想認識?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ较碌慕ㄖこ碳夹g(shù)專業(yè)實訓課程體系開發(fā)機構(gòu)組建完后，需要組織開發(fā)人員進行學習，統(tǒng)一思想認知。需要統(tǒng)一思想，使所有人員形成合力，群策群力，共同推進實訓課程體系的開發(fā)，確保課程開發(fā)有序有效推進。

（3）明確任務分工與具體開發(fā)項目。基于校企合作模式下的建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓課程體系開發(fā)是一項系統(tǒng)工作，需要將各種要素統(tǒng)籌起來，具體表現(xiàn)在明確任務分工與落實課程開發(fā)項目。只有進行充分的調(diào)查研究與科學論證，才能落實課程項目，發(fā)揮項目對實訓教學的指導作用。

（4）選擇適合專業(yè)的實訓課程結(jié)構(gòu)。不同課程的課程結(jié)構(gòu)各不相同，基于校企合作模式下的建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓課程結(jié)構(gòu)的選擇既要基于校企合作的視角，又要考慮建筑工程技術(shù)的專業(yè)特點，同時又要考慮實訓教學的自身特點等。

（5）制訂可行的實訓課程評價辦法。實訓課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓的載體，它是實現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，對實訓教學具有重要引領作用。實訓課程評價應該突出知識應用評價、實踐操作能力、創(chuàng)新能力評價等指標。既要突出學生運用建筑工程技術(shù)專業(yè)理論指導實踐的意識、能力評價，又要鼓勵學生敢于創(chuàng)新等。

總之，基于校企合作模式下的建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓課程體系開發(fā)任務緊迫，它迫切需要我們開發(fā)出一套基于校企合作的實訓課程體系，有效指導教師的實訓教學，切實提高建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓教學效率，培養(yǎng)出適應企業(yè)需求的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻：

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[2]陳海霞，張慧芳.建筑工程技術(shù)專業(yè)學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2013， （2）：20-21.