王周紅　穆穎超　趙金虹

摘 要：在“微時(shí)代”背景下，高校學(xué)生思想政治教育受到了不小的挑戰(zhàn)，也面臨著極大的機(jī)遇。在如今的時(shí)代背景下，高校思想政治教育者應(yīng)積極正視“微時(shí)代”帶來的影響，抓住機(jī)遇，以便更好地進(jìn)行高校思想政治教育。本文就“微時(shí)代”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體進(jìn)行探究，希望能為從事高校思想政治教育的相關(guān)從業(yè)人員提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；思想政治；微載體

1.“微時(shí)代”背景下思想政治教育載體的內(nèi)涵

“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育載體來自于“微文化傳播”，是其發(fā)展過程中的一種延伸，是網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治教育有效融合的成果。“微文化”的出現(xiàn)改變了以往人們被動(dòng)接受文化的情況，提升了人們的自我價(jià)值，在潛移默化中對(duì)人施以影響。在這種文化發(fā)展背景下，高校思想政治工作應(yīng)以“微文化傳播”為契機(jī)，將“微文化傳播”服務(wù)于高校政治教育工作，只有這樣，才能避免高校思想政治教育載體與現(xiàn)實(shí)背景相脫節(jié)的情況發(fā)生，從而將“微文化傳播”作為當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下高校思想政治教育的新載體。[1]

2.“微時(shí)代”背景下思想政治教育載體的主要功能

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使人們進(jìn)入到人與網(wǎng)絡(luò)共存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在“微時(shí)代”背景下，思想政治教育載體對(duì)推動(dòng)高校政治教育的發(fā)展起到了不小的作用。

當(dāng)下，高校學(xué)生不僅是數(shù)字化產(chǎn)品的使用者，更是數(shù)字化便利的體驗(yàn)者。在高校思想政治教育中，“微載體”為高校學(xué)生提供了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、充分展示自我的舞臺(tái)。“微載體”符合大學(xué)生求新、求變的特點(diǎn)，其通過網(wǎng)絡(luò)人際交往、信息傳遞方式，將高校學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)高校政治教育有著極為強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

高校思想政治教育“微載體”的運(yùn)用為思想政治教育內(nèi)容的多元化提供了舞臺(tái)，“微載體”的運(yùn)用，給了學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)選擇，其本身精煉的內(nèi)容與快捷的傳播形式展現(xiàn)了豐富的人文內(nèi)涵，符合高校學(xué)生的“口味”，對(duì)高校政治教育影響深遠(yuǎn)且意義重大。[2]

3.“微時(shí)代”背景下的思想政治教育載體建設(shè)的思考

（1）端正思想，重新認(rèn)識(shí)思想政治教育微載體。在當(dāng)今形勢(shì)下，很多高校思想政治的從業(yè)者認(rèn)為，以“微文化傳播”作為高校思想政治的新載體是“小打小鬧”，是趕時(shí)髦。也有一部分高校思想政治從業(yè)者視“微文化傳播”為洪水猛獸，認(rèn)為其會(huì)影響高校思想政治的建設(shè)工作。還有一部分高校思想政治從業(yè)者表示歡迎“微文化傳播”成為思想政治的新載體，但由于自身能力有限，不能很好地將二者進(jìn)行結(jié)合。面對(duì)這些情況，我們應(yīng)從兩個(gè)角度進(jìn)行考慮，開創(chuàng)新的政治教育方法，促進(jìn)政治教育“微載體”活動(dòng)的展開。一方面，政治教育的展開要緊跟時(shí)代步伐；另一方面，思想政治教師應(yīng)通過全局謀劃，以促進(jìn)政治教育“微載體”的應(yīng)用。

（2）重塑思想政治教育載體的新形態(tài)。思想政治教育中“微載體”的運(yùn)用必將為高校政治教育提供新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也將為政治教育帶來跨越式的大發(fā)展。在這種形式下，高校應(yīng)以新形態(tài)拓展思想政治教育微載體，促進(jìn)其本身發(fā)展。高校應(yīng)本著明確導(dǎo)向、凝聚引領(lǐng)的方式使高校政治教育更有活力，以創(chuàng)新實(shí)踐的方式提高“微載體”的時(shí)效性與針對(duì)性。只有這樣，才能重塑思想政治教育載體的新形態(tài)。

（3）以新業(yè)態(tài)強(qiáng)化思想政治教育載體。高校政治“微載體”雖然給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了便利，但其本身文化的多元化、觀念的多樣化也對(duì)學(xué)生的“三觀”造成了一定影響。在這種情況下，我們還需要制訂一套制度對(duì)思想政治教育載體進(jìn)行保障，以更好地促進(jìn)其本身的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)新業(yè)態(tài)強(qiáng)化思想政治教育載體，高校可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供良好的虛擬環(huán)境，將“微文化傳播”的特點(diǎn)融入思想政治教育中，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育。

在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，“微文化傳播”趨勢(shì)的形成已不可阻擋，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在“微時(shí)代”背景下進(jìn)行政治教育，并以“微載體”作為思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以促進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉彤.“微時(shí)代”高中思想政治教育載體研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2015.

[2]高國(guó)華.微博在高校思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用研究[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2013.