孫東瑩

關鍵詞：高校圖書館；層次分析法；外文圖書

摘要：文章嘗試構建評價高校圖書館外文圖書資源的遞階層次模型，并根據(jù)實踐為各層次指標賦值，運用AHP法給出評價高校圖書館外文館藏資源的公式，為不同高校圖書館評價自身的外文館藏資源提供借鑒。

中圖分類號：G253文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）07-0073-03

高校圖書館是高校知識與文獻保障平臺，對高校的教學、科研有重要作用。隨著高校對外交流的日益增加，讀者對外文文獻的需求也不斷增長。早期，外文原版圖書價格昂貴，圖書館在經(jīng)費緊張時購買較少，很多外文圖書來自于機構或個人的贈送。近年來，高校圖書館由于經(jīng)費不斷增加，開始逐漸增加外文圖書的采購量。高校圖書館應在堅持本校專業(yè)特色、科研進展和學科發(fā)展的基礎上，不斷調(diào)整外文館藏藏書結構，滿足讀者需求以及新學科、新動態(tài)的發(fā)展。外文館藏結構是否合理、采購質(zhì)量如何，影響著圖書館文獻資源的建設和高端研究型讀者對外文圖書的利用率[1]。筆者嘗試運用AHP法評價高校圖書館的外文圖書結構，為以后合理采購外文書、優(yōu)化館藏結構做準備。

1 AHP法介紹

AHP法（AnalyticHierarchyProcess）即層次分析法，由美國運籌學家、匹茲堡大學教授薩蒂于20世紀70年代初提出，是一種實用的多準則決策方法。它把復雜的決策問題表示為一個有序的遞階層次結構，通過人們的主觀判斷和科學計算給出備選方案的優(yōu)劣順序。

AHP法將復雜問題分解為不同要素來分析，實用性強，可以解決很多實際問題。目前，其在規(guī)劃戰(zhàn)略、產(chǎn)生替代方案、確立優(yōu)先順序、選擇最佳方案、分配資源、決策需求、預測結果、評價績效、保障系統(tǒng)穩(wěn)定性等方面，在經(jīng)濟與規(guī)劃、能源、健康、沖突、在庫管理、辦公系統(tǒng)自動化主觀概率評估與交叉影響分析等領域，都已經(jīng)發(fā)揮了作用[2]。

2 運用AHP法的具體步驟

2.1 分析問題，確定分析要素

AHP法通過分析復雜問題包含的因素及其相互聯(lián)系，將問題分解為不同要素，并將這些要素歸并為不同的層次，從而形成多層次結構，將決策問題按目標層、準則層、指標層的順序分解為不同的層次結構。

2.2 進行成對比較，建立矩陣

AHP法作為一個系統(tǒng)評價方法，在進行要素間的成對比較時，必須依據(jù)一個統(tǒng)一的比較準則。其基本評價尺度是由語言敘述評比的，包括“同等重要”“稍微重要”“相當重要”“明顯重要”和“絕對重要”。為了便于進行定量計算，AHP法多采用與文字敘述比相對應的數(shù)值尺度，即1、3、5、7、9和介于其中的折中值2、4、6、8（見表1）。根據(jù)表1的評價標準，可以確定指標層、因素層的各個子要素進行成對比較的數(shù)值，并建立評價矩陣。

2.3 計算各階層中各要素的權重

建立矩陣后，可以按照和積法、方根法、冪法、最小二乘法等方法對矩陣進行歸一化處理，計算各要素的權重值，計算各矩陣的最大特征值λmax，筆者采用的是和積法。

2.4 進行一致性檢驗

計算一致性指標C.I.，公式為：C.I.=（λmax-n）/（n-1）。查找相應的平均隨機一致性指標R.I.（見表2）。計算一致性比率C.R.，公式為：C.R.=C.I./R.I.，當C.R.=0時，矩陣是完全一致性矩陣；當C.R.<0.1時，矩陣是滿意一致性矩陣；當C.R.>0.1時，A具有不一致性，需要進行修正。

2.5 計算各個評價指標的綜合權重

因素層綜合權重=所在準則層權重*因素層權重。計算各因素層的綜合權重后，進行總排序，以確定各因素的重要程度。

3 運用AHP法評價外文圖書資源結構

3.1 確定評價外文圖書資源結構的指標

評價外文圖書資源時要確定三個目標層次：目標層、準則層、指標層。目標層是指盡可能滿足全校師生的外文圖書使用需要。準則層分為三個：圖書分類，即能否滿足不同學科的使用需要；圖書使用對象，即能否滿足不同人群的使用需要；圖書偏好，即能否滿足不同閱讀偏好的需要。對應于各指標層的因素層會在下文中進行分析（見圖1）。

3.1.1 圖書分類。按照中圖分類法，圖書館共有22大類圖書，不同高校在不同的學科方面?zhèn)戎攸c不同，應按重點學科圖書、次重點學科圖書、基礎類圖書來進行分類。各高校圖書館會根據(jù)本校的特色學科在采購圖書時有所側重。

3.1.2 圖書使用對象。圖書的使用對象包括教師和研究生（博士研究生和碩士研究生）、本科生、留學生。其中，教師和研究生是高?？蒲械闹饕α?，是外文圖書的主要使用者，專注于各學科圖書，滿足其使用的圖書應占較大比例；本科生因為在專業(yè)方面學習得不夠深入，會涉獵各學科圖書和語言類圖書；留學生主要專注于語言類外文書、專業(yè)外文書以及介紹中國的外文書。

3.1.3 圖書偏好。每個讀者都有自己的閱讀偏好，有的讀者喜歡閱讀大型出版社出版的圖書；有的讀者為了尋根求源，偏向于閱讀年代久遠的圖書，歷史久遠的圖書館會保存有較多年代久遠的外文圖書；有的讀者對圖書來源沒有太多要求，影印版的圖書也能滿足其使用需求，這就可以在保障圖書種類的前提下降低采購經(jīng)費。

3.2 構造兩兩比較判斷矩陣及權重值

3.2.1 準則層3個指標的兩兩比較，計算其權重值及一致性指標（見表3）。計算得：最大特征值λmax=3.005，一致性指標C.I.=（λmax-n）/（n-1）=（3.005-3）/（3-1）=0.003，n=3時隨機一致性指標R.I.=0.58，所以平均隨機一致性指標為C.R.=C.I./R.I.=0.003/0.58=0.005。

3.3 計算各個評價指標的綜合權重和評價指標重要度的前6項（見表7、8）

4 評價結果分析

從上述評價公式可以看出，重點學科圖書、教師和研究生用書、相關學科圖書、大型出版社原版圖書、本科生用書、基礎圖書在采購外文書時應占較大比例。重點學科是一所高校重點發(fā)展的學科，高校會配備最有實力的教師、學生，必然要求其產(chǎn)生最多的成果，外文圖書館藏需要與其相對應，重點為之服務。教師和研究生是高校外文圖書的主要使用者，滿足其文獻需要是圖書館的重要任務。相關學科與重點學科相比，雖然重要度有所下降，但從各學科平衡發(fā)展的角度來看，依然是高校的發(fā)展重點，需要滿足其文獻需求。大型出版社經(jīng)過多年的發(fā)展，出版經(jīng)驗豐富，出版的原版圖書經(jīng)過層層篩選，能夠保證圖書的質(zhì)量和前沿性，是采購的重點。本科生是高校的基礎，在采購外文圖書時應結合本科生的實際情況，采購語言類、入門級的專業(yè)書等。基礎圖書是面向全校師生的圖書，應根據(jù)學校每年的具體情況不斷購入符合實際需要的外文圖書。

同時，筆者還發(fā)現(xiàn)，這些指標也是相互關聯(lián)的，如：重點學科、相關學科的圖書必然會滿足教師、研究生的使用需求，且多數(shù)都是來自于大型出版社的原版圖書；基礎圖書不光能滿足本科生需要，也能滿足教師、研究生需要。

雖然評價公式只選取了重要度最高的前6項指標，但是其他指標在評價時同樣需要注意。如：留學生用的外文書是留學生在校期間不可或缺的；經(jīng)典老書雖然無法通過購買獲得，但通過接收機構，團體、個人的捐贈也可以增加館藏；影印書在保障資源的同時可以降低經(jīng)費。同時，這些圖書和評價公式中有的指標是重復的，如：機構、團體、個人捐贈的圖書中很多是重點學科、相關學科的經(jīng)典圖書，也有面向全體師生的基礎圖書。

文章的矩陣數(shù)值是筆者根據(jù)工作經(jīng)驗和南京航空航天大學的特色從主觀判斷中得來的，換一個人或者會得出不同的數(shù)值，進而求得不同的評價公式。而筆者的主要目的是通過這種形式，為學界評價外文館藏提供一個模式，不同的圖書館可以根據(jù)自身的特點做出修改并進行評價。

參考文獻：

[1] 曹尚卿.基于AHP的高校外文圖書館藏結構分析：以華南理工大學圖書館為例[J].圖書與情報，2013（3）：115-117.

[2] 張炳江.層次分析法及其應用案例[M].北京：電子工業(yè)出版社，2014：81-83.

（編校：周雪芹）