李君杰

初夏的清晨，漫步在銀川市興慶區(qū)堿富橋小學(xué)，美麗干凈的校園讓人心曠神怡，孩子們臉上洋溢的微笑，禮貌的問候語和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓這所地處城鄉(xiāng)交界處的農(nóng)村小學(xué)和市區(qū)里的學(xué)校沒有什么不同。

五年級的陳碩和丁子歡放學(xué)后會在校園西側(cè)的讀書長廊等待校車回家，丁子歡說：“長廊風(fēng)景好，還可以聞到花香，大家都愛結(jié)伴在這里邊寫作業(yè)邊等校車，有時(shí)候去遲點(diǎn)還沒位置呢?！倍谌昵?，堿富橋小學(xué)的孩子們都想盡辦法往市區(qū)里轉(zhuǎn)學(xué)。陳碩就曾一度考慮到西夏區(qū)姑姑執(zhí)教的學(xué)校念書，但最終他還是沒有轉(zhuǎn)學(xué)，“我覺得我們學(xué)校最漂亮，比六小總校還要漂亮呢！”當(dāng)然，讓陳碩父母決定不轉(zhuǎn)學(xué)的主要原因是，總校六小3年來拿出80多萬元對堿富橋校區(qū)進(jìn)行提升改造，并每年派出7名優(yōu)秀骨干教師到這里輪崗，提升教學(xué)水平，而過去可有可無的音樂、美術(shù)、體育課以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)課也全部恢復(fù)，成為孩子們喜歡的課程。

有著同樣感受的還有興慶區(qū)回民二小新水橋校區(qū)的孩子們。5月26日記者走進(jìn)該校，干凈的操場，整齊的校服，動感的音樂飄蕩在校園，這里正在為迎接即將到來的六一兒童節(jié)彩排節(jié)目。教導(dǎo)處主任穆老師介紹說：“新水橋小學(xué)目前有學(xué)生600人左右，主要是外來務(wù)工人員的隨遷子女，大都來自河南、甘肅、安徽，還有一些是寧夏南部山區(qū)的。這些孩子整體學(xué)習(xí)差距大，學(xué)生的流動性也大。自2013年銀川市興慶區(qū)教育局實(shí)施教育均衡化發(fā)展戰(zhàn)略后，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提升，從改變硬件設(shè)施，到校容校貌，再到本部安排老師過來交換學(xué)習(xí)，都使學(xué)校發(fā)生了很大的變化。分校區(qū)實(shí)施統(tǒng)一配備、同一標(biāo)準(zhǔn)，就連文化建設(shè)都是統(tǒng)一配備、同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。集團(tuán)化辦學(xué)，讓學(xué)校的育人氛圍有了極大地改變?！?/p>

“學(xué)校現(xiàn)在管得嚴(yán)，抓得緊，老師也穩(wěn)定，對孩子的啟蒙教育有很大的好處，孩子現(xiàn)在習(xí)慣也好了，平時(shí)放假還幫家里做家務(wù)，對人也有禮貌了，集團(tuán)化辦學(xué)讓我們這些家長也受益?！奔议L馬先生笑著說。

其實(shí)變化的不僅僅是興慶區(qū)六小堿富橋校區(qū)和興慶區(qū)回民二小新水橋校區(qū)，還有回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)新渠梢校區(qū)、唐徠回民小學(xué)通南校區(qū)、十六小鎮(zhèn)河校區(qū)、三小春林校區(qū)等。從2013年開始，興慶區(qū)教育局實(shí)施教育均衡化發(fā)展戰(zhàn)略，3年來，不僅投入5億元新建、遷建、擴(kuò)建了48所學(xué)校，加固了27所學(xué)校，采購了3033臺教師電腦、7430臺學(xué)生電腦、1155套多媒體設(shè)備，建立12間智能錄播教室等，讓辦學(xué)條件達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，還實(shí)現(xiàn)了教育集團(tuán)化辦學(xué)，回民二小與新水橋回民小學(xué)、三小與春林小學(xué)、六小與堿富橋小學(xué)、唐徠回民小學(xué)與通南回民小學(xué)、回民三小與司家橋小學(xué)、十六小與鎮(zhèn)河小學(xué)、回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)與新渠梢小學(xué)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合并，不僅加大投入改善城市周邊農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，還由7所總校抽調(diào)骨干教師到分校區(qū)進(jìn)行輪崗交流，擔(dān)負(fù)起對農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。

興慶區(qū)教育局基礎(chǔ)教育辦公室主任馬金山介紹，通過教育均衡化發(fā)展，努力提升農(nóng)村教育水平，將實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的四個(gè)一樣：發(fā)展保障一樣多、辦學(xué)條件一樣好、教師隊(duì)伍一樣優(yōu)、入學(xué)機(jī)會一樣公、師生行為一樣美。

不難看到，城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的差距在一步步縮小，讓每個(gè)孩子最大程度享受公平教育，也是為他們的未來提供多一份的選擇和希望。