馮傳平，彭攸靈，李　輝

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南 株洲 412012）

?

高職高專院校“說(shuō)專業(yè)”設(shè)計(jì)
——以湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校藥學(xué)專業(yè)為例

馮傳平，彭攸靈，李輝

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南 株洲 412012）

摘要：通過(guò)“說(shuō)專業(yè)”形式介紹本校藥學(xué)專業(yè)的建設(shè)內(nèi)涵和改革思路，旨在推動(dòng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展與改革，從而進(jìn)一步提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“說(shuō)專業(yè)”；藥學(xué)專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

“說(shuō)專業(yè)”是近幾年涌現(xiàn)出來(lái)的基于專業(yè)建設(shè)的教研教改活動(dòng)新形式，通過(guò)專業(yè)帶頭人口頭陳述、圖解說(shuō)明與講演展示等方式闡述專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和改革思路，圍繞專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行，主要內(nèi)容包括專業(yè)設(shè)置與定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、職業(yè)崗位分析和課程體系建設(shè)等方面。參會(huì)教師通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，就專業(yè)設(shè)置與調(diào)整和課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)環(huán)境條件建設(shè)等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研討，目的在于使每位教師對(duì)所授課程所屬專業(yè)的頂層設(shè)計(jì)及其發(fā)展思路有更加清晰的理解，進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與改革［1］。

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》，堅(jiān)持適應(yīng)需求、面向人人，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一的職業(yè)教育發(fā)展理念，推動(dòng)我校專業(yè)建設(shè)與改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了專業(yè)負(fù)責(zé)人“說(shuō)專業(yè)”競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將“說(shuō)藥學(xué)專業(yè)”設(shè)計(jì)總結(jié)如下。

1　專業(yè)設(shè)置與定位

藥學(xué)專業(yè)既是我國(guó)人才需求旺盛的朝陽(yáng)專業(yè)，又是湖南醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才緊缺的專業(yè)。株洲醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已在株洲金山健康城和栗雨工業(yè)園形成醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，被市委市政府確定為今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)之一。為適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的需求，支持醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，市委市政府已將生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)納入株洲市產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃，為藥學(xué)專業(yè)提供了更大的發(fā)展空間。

通過(guò)對(duì)多家大型醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)院藥房和社會(huì)藥店進(jìn)行對(duì)藥學(xué)行業(yè)人才現(xiàn)狀及未來(lái)5～10年需求的專訪調(diào)查，醫(yī)藥企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才培養(yǎng)提出了新要求，更加強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)，特別是實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)制藥、倉(cāng)儲(chǔ)管理、設(shè)備維護(hù)、車間管理等崗位對(duì)大專學(xué)歷人才的需求是巨大的，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)各醫(yī)藥企業(yè)及醫(yī)藥公司對(duì)大專學(xué)歷人才需求的前景良好。

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研和專家論證，確立了我校藥學(xué)專業(yè)的定位是以服務(wù)為宗旨、以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位技能培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，從事藥物制劑生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷、臨床藥學(xué)以及藥學(xué)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

2　專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

根據(jù)行業(yè)調(diào)研，確定了藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：立足于三年制普通?？平逃?，面向湖南、輻射全國(guó)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握必需的化學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、藥物制劑生產(chǎn)及藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷和經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)知識(shí)，具備藥品調(diào)劑、臨床藥學(xué)、藥學(xué)服務(wù)以及藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、銷售等專業(yè)技能，具有良好職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從事藥品調(diào)劑、臨床藥學(xué)、藥學(xué)服務(wù)、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)以及藥品銷售等工作的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

3　專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)對(duì)高技能型人才的需求，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，以能力為核心的培養(yǎng)模式。制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)指導(dǎo)委員，共同參與制訂人才培養(yǎng)方案、進(jìn)行課程設(shè)置、開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，以加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理制度的改革，在人才培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程中以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位技能培養(yǎng)為核心，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合使課程內(nèi)容與企業(yè)的需求“零距離”、使實(shí)踐鍛煉與職業(yè)崗位“零距離”，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高，具體在教學(xué)層面、師資隊(duì)伍層面、產(chǎn)學(xué)研層面及校企文化交流層面加強(qiáng)合作。

4　課程體系構(gòu)建

通過(guò)對(duì)藥學(xué)各崗位職責(zé)和所需能力的分析，我們以各崗位的工作任務(wù)和工作過(guò)程對(duì)高技能人才要求作為課程體系架構(gòu)的核心，按照基礎(chǔ)理論必需、夠用，專業(yè)課程要有針對(duì)性和實(shí)用性

5　教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本專業(yè)擁有一支思想素質(zhì)好，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任教師40人，其中正高7人、副高13人，高級(jí)職稱占專任教師的50.0%；中級(jí)職稱17人，占42.5%；助教2人，占5.0%；無(wú)職稱1人，占2.5%。碩士研究生17人，占42.5%；博士2人，占5.0%?！半p師型”教師20人，占專業(yè)教師的76.0%，占所有教師的50.0%。有專業(yè)帶頭人（負(fù)責(zé)人）1人，專業(yè)骨干教師5人，國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師13人，國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員12人。有外聘兼職教師12名，均為行業(yè)一線的專家及技術(shù)骨干，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有較強(qiáng)的教學(xué)能力。

6　實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和條件

實(shí)訓(xùn)中心設(shè)置有化學(xué)（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）、生物化學(xué)、藥用植物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室及藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、顯微鑒定、藥物制劑、藥物及制劑檢測(cè)分析等專業(yè)課實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室。還建有精密儀器室、植物組織培養(yǎng)室、制藥化工原理虛擬車間、藥學(xué)科研平臺(tái)、中藥標(biāo)本館、藥用植物園、GMP仿真實(shí)訓(xùn)室、GSP模擬藥房等。

7　專業(yè)教學(xué)管理機(jī)制和質(zhì)量保障體系

為加強(qiáng)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)，學(xué)校及系部制定了一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，涉及教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)建設(shè)與改革、實(shí)踐教學(xué)管理、學(xué)籍管理、教師管理等方面。學(xué)校建立了由領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、教師、學(xué)生、社會(huì)參與的、多元化的、內(nèi)外結(jié)合的“三督、三控、四查、五評(píng)、一考核”的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建了校、系、行業(yè)三級(jí)監(jiān)控組織。

8　專業(yè)建設(shè)改革的特色和成效

經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)建設(shè)，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，具有一定的特色，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式，積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和合作，加大企業(yè)參與力度，針對(duì)企業(yè)和行業(yè)需要，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。本專業(yè)先后與老百姓大藥房股份有限公司開設(shè)“老百姓大藥房店長(zhǎng)班”、與益豐大藥房股份有限公司開設(shè)“益豐大藥房班”、與株洲千金湘江藥業(yè)有限公司開設(shè)“千金湘江班”。通過(guò)調(diào)查與反饋，用人單位普遍反映訂單班的畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、課程學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高，深受社會(huì)和廣大用人單位歡迎。此外，先后與湖南中和制藥有限公司、湖南省藥物安全評(píng)價(jià)中心等共建藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地。校企合作共同開發(fā)課程及教材，共同制訂頂崗實(shí)習(xí)方案與標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)的課程及配套教材有《3GP實(shí)用技術(shù)》、《藥企安全生產(chǎn)知識(shí)》、《生物藥品檢測(cè)技術(shù)》，共同制訂崗前培訓(xùn)方案、頂崗實(shí)習(xí)考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)。校企合作共同開展科研項(xiàng)目合作，開展教研教改活動(dòng)總計(jì)十多項(xiàng)。

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面廣，既能面向藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品檢驗(yàn)部門，又能去醫(yī)療單位（社區(qū)醫(yī)院和診所、農(nóng)村基層中醫(yī)院等），還能到藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)（各醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)）就業(yè)，行業(yè)需求量大。2015屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到92.5%。

9　專業(yè)建設(shè)反思

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，反思藥學(xué)專業(yè)建設(shè)，我們還存在以下不足：（1）高職教育理念尚需進(jìn)一步深化，教育教學(xué)改革有待進(jìn)一步推進(jìn)；（2）教學(xué)方法與手段還要進(jìn)一步創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善；（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地功能還需進(jìn)一步增加，內(nèi)涵建設(shè)有待加強(qiáng)，校企合作共建基地管理與運(yùn)行機(jī)制還需完善；（4）專業(yè)帶頭人的行業(yè)、社會(huì)影響力不強(qiáng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量需進(jìn)一步提高，考核評(píng)價(jià)機(jī)制需進(jìn)一步完善；（5）高層次和高級(jí)別的教研教改課題、科研課題較少。

圖1　課程體系架構(gòu)

針對(duì)以上問(wèn)題，我們將做到以下幾點(diǎn)：（1）與企業(yè)深度合作，成立聯(lián)合辦學(xué)工作小組，完善工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，不斷完善“訂單式”人才培養(yǎng)。通過(guò)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在校階段即進(jìn)入工作實(shí)踐，增加對(duì)藥品生產(chǎn)、營(yíng)銷、檢驗(yàn)和使用全過(guò)程的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)完整工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，滿足企業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求，使之符合行業(yè)企業(yè)的崗位要求。（2）用3年時(shí)間建設(shè)比較完備的教學(xué)資源庫(kù)，包括各門課程的紙質(zhì)或電子資料、文獻(xiàn)資料、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源和互動(dòng)平臺(tái)等。（3）通過(guò)3年建設(shè)，使專業(yè)課具有“雙師素質(zhì)”的教師比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，造就一支具有較高理論和實(shí)踐能力水平的專業(yè)師資隊(duì)伍。積極進(jìn)行縱橫向應(yīng)用技術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)，擴(kuò)大社會(huì)影響力，使我校藥學(xué)專業(yè)享有良好聲譽(yù)。（4）改建和創(chuàng)建與企業(yè)相似的廠房、車間、生產(chǎn)線、藥店等真實(shí)或仿真實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)建設(shè)完善4條獨(dú)立的藥物制劑生產(chǎn)線，滿足任務(wù)導(dǎo)向、模塊教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)的要求。

“說(shuō)專業(yè)”活動(dòng)的核心在于對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行剖析與改進(jìn)，根據(jù)行業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生反饋數(shù)據(jù)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校情況，確定專業(yè)改革思路和相應(yīng)措施，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量［2］。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭萍.高職院?！罢f(shuō)專業(yè)”活動(dòng)解析［J］.甘肅警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，9（3）：78-80.

［2］盧兵.基于職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)群的高職課程體系的建構(gòu)實(shí)踐［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009（9）：76-78.■

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-1246（2016）12-0151-03

基金項(xiàng)目：湖南中醫(yī)藥高專校級(jí)建設(shè)專業(yè)藥學(xué)和藥劑學(xué)精品資源共享課程（2013JPGX046）的原則，參照并結(jié)合國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試、職業(yè)工種標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以工作過(guò)程為主線，具有?？铺攸c(diǎn)、時(shí)代特征的課程體系。課程體系架構(gòu)見(jiàn)圖1。