于淑芝

摘 要 當(dāng)今社會，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，本文將從信息化的時代給學(xué)生帶來的心理健康影響出發(fā)，從課堂組織、教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)德育教育等幾方面出發(fā)，闡述了在信息技術(shù)課堂滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格的幾點看法。

關(guān)鍵詞 心里健康教育 課堂教學(xué) 信息技術(shù) 滲透

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

二十一世紀(jì)是信息時代，信息傳播多樣、生活節(jié)奏加快，生存環(huán)境多元化，未來各方面的競爭日益激烈，這就需要全面發(fā)展的人才：具備健康的心理；健全的人格及良好的心理調(diào)節(jié)。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，不受家長和老師重視，心理承受能力差，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和信息素養(yǎng)是非常有必要的。在幾年的信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教材，把心里健康教育滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，起到“潛移默化”的效果。以下是筆者在幾年教學(xué)中的點滴之談。

1教學(xué)組織中滲透心里健康教育

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，估計沒有哪個學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這么明顯。種種主客觀原因主要表現(xiàn)在計算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難。這就要求我們老師在教學(xué)過程中要注意把握教學(xué)的組織，否則容易引起學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在其他學(xué)生面前產(chǎn)生優(yōu)越感，甚至產(chǎn)生驕傲自滿的心理情緒；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生會產(chǎn)生一種壓力，可能越學(xué)越差，甚至對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生消極的心理，這與“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！钡慕虒W(xué)任務(wù)是不符合的。因此，在教學(xué)中，筆者注意“強(qiáng)”“弱”搭配，盡量使兩者之間的關(guān)系和諧。具體做法是：

將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長，平時上課由小組長負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。因為現(xiàn)在都是一人一機(jī)，有些基礎(chǔ)差的同學(xué)常常會跟不上老師的節(jié)奏，這時，就由小組長擔(dān)當(dāng)起這個小老師的角色。在完成一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)時，同組同學(xué)要互幫互助，然后以組為單位中展開競爭，評出最佳合作獎、最佳組長獎、最大進(jìn)步獎。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且讓他們懂得協(xié)作的重要性，在合作學(xué)習(xí)的過程中體會個人力量是非常渺小的，能贏在勝利只有靠團(tuán)隊，在合作過程中學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，在教學(xué)組織中潛移默化的滲透了心理健康教育，使他們在成長的道路上養(yǎng)成良好的性格。

2在各類比賽中加強(qiáng)心理健康教育

中職學(xué)校有很多學(xué)生從小就學(xué)習(xí)成績差紀(jì)律差，經(jīng)常受到家長和老師的批評，他們幾乎完全喪失了學(xué)習(xí)的信心，不求進(jìn)取，無心向?qū)W。對于這部分信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，要多關(guān)注這些差生，對他們每一次所取得一點點的進(jìn)步都要進(jìn)行及時的表揚(yáng)和鼓勵，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，幫助他們重新樹立自信心。學(xué)生經(jīng)常受到激勵、鼓舞會產(chǎn)生肯定性和愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這也就是我們通常所說的正強(qiáng)化作用。每個人都希望自己的成績被人肯定，學(xué)生也不例外，因此筆者結(jié)合信息技術(shù)課的進(jìn)度，開展各類比賽。如學(xué)完《制作賀卡》這一任務(wù)后，筆者會在機(jī)房開個小小的畫展，作品就是學(xué)生上交的作業(yè)。在每年的母親節(jié)前，搞個電子賀卡比賽，目的是激發(fā)他們把對母親的感激之情抒發(fā)和表現(xiàn)出來，教導(dǎo)他們學(xué)會感恩。在學(xué)完《校園生活宣傳海報》之后，開展電子小報制作比賽……學(xué)生的作品內(nèi)容涉及面廣，覆蓋學(xué)科較全。如《感恩的心》、《學(xué)會寬容他人》、《大自然美貌》、《太陽系行星》等等，包括天文、地理、歷史、社會、自然、心理健康等多學(xué)科多角度。舉行各類比賽，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣，讓學(xué)生在被人稱贊、肯定中感受成功的喜悅，更重要的是在作品中表達(dá)的思想感情，在創(chuàng)造中不斷升華的思想感情，不斷完善的心理品質(zhì)。

3引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識與使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)信息豐富形象，它在開闊青少年的視野，幫助他們了解更多新事物方面起著積極作用。但也帶來了一些令人不安的問題，不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫，給中職生帶來很多負(fù)面影響。所以涉及到網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容時，這就需要我們在課前設(shè)定好題目，讓他們圍繞這些題目有目的上網(wǎng)獲取信息，引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集處理校園內(nèi)外、國內(nèi)外以及上到天文下至地理的各種信息，通過與外界交流思想，進(jìn)行思想、知識的重新整合，調(diào)動學(xué)生獲取信息的主動性、參與性。

網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸?shù)闹饕d體，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)他們健康的個性心理品質(zhì)。使他們面對網(wǎng)絡(luò)帶來紛繁復(fù)雜的信息時，能夠保持一種良好的心理狀態(tài)，并且能夠選擇有效的信息，不斷地完善自己的心理品質(zhì)，具有良好的心理狀態(tài)，并且能夠選擇有效的信息，不斷地完善自己的心理品質(zhì)，具有良好自由調(diào)節(jié)、自我平衡能力，始終保持積極向上的心理狀態(tài)去適應(yīng)信息化的時代。

信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，而有效的心理健康教育有助于提高學(xué)生的選擇信息的能力和辨別是非的能力。作為一名信息技術(shù)老師，在教學(xué)過程中應(yīng)該注意挖掘教材內(nèi)容，把心理健康教育貫穿在教育教學(xué)中，就一定會讓學(xué)生正確認(rèn)識、理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理道德和社會問題，具有良好的信息素養(yǎng)，具有健全的人格。