馬江燕

摘 要：讀寫(xiě)作文對(duì)考生的能力要求甚高，因此教師在教學(xué)過(guò)程中如何指導(dǎo)學(xué)生按照要求謀篇布局，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者將基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)作文；問(wèn)題解析；寫(xiě)作技巧

《2016年江蘇省高考考試說(shuō)明》的書(shū)面表達(dá)示例部分提供了讀寫(xiě)任務(wù)作文范例，該部分要求學(xué)生將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)閱讀所給材料的有關(guān)信息，進(jìn)而對(duì)信息進(jìn)行組織、加工，按照任務(wù)要求謀篇布局，完成指定的寫(xiě)作任務(wù)。重點(diǎn)考查了學(xué)生的閱讀概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。“讀寫(xiě)任務(wù)”其實(shí)是“讀”和“寫(xiě)”的有機(jī)結(jié)合，“讀”的材料是為了后面的“寫(xiě)”提供情景，同樣，“寫(xiě)”也是對(duì)“讀”的材料的思考和延伸。因此，準(zhǔn)確把握材料的主旨是高質(zhì)量地完成書(shū)面表達(dá)的關(guān)鍵。

2015年的高考英語(yǔ)作文暴露出學(xué)生應(yīng)對(duì)該類型作文的諸多問(wèn)題（其中要求考生用30個(gè)左右的詞概括材料的主要內(nèi)容是考生最棘手的部分），對(duì)于教師而言，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地概括材料是高三英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)。

一、存在的問(wèn)題

筆者結(jié)合平時(shí)教學(xué)，歸納學(xué)生所犯的六種典型錯(cuò)誤。

1.直接或過(guò)多地引用原文；2.過(guò)多細(xì)節(jié)而非概括性語(yǔ)言，字?jǐn)?shù)多，缺乏重點(diǎn)；3.過(guò)早地表達(dá)觀點(diǎn)；4.沒(méi)有使用第三人稱及時(shí)態(tài)使用不當(dāng)；5.缺乏過(guò)渡性詞句。

二、存在問(wèn)題的主要原因

從學(xué)生層面，學(xué)生沒(méi)能掌握讀寫(xiě)作文的寫(xiě)作技巧與合理的寫(xiě)作步驟，只是眉毛胡子一把抓，最終寫(xiě)出一篇糊涂作文。

從教師層面，學(xué)生諸多問(wèn)題的產(chǎn)生與教學(xué)中教師課堂上的教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)內(nèi)容泛而不精，寫(xiě)作技巧指導(dǎo)低效等因素有一定的關(guān)系。因此在讀寫(xiě)作文教學(xué)過(guò)程中，如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重難點(diǎn)是科學(xué)、有效地地指導(dǎo)學(xué)生掌握不同體裁的寫(xiě)作技巧的關(guān)鍵。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，準(zhǔn)確地定位課堂教學(xué)目標(biāo)，從寫(xiě)作的質(zhì)和量上，對(duì)學(xué)生提出更高的要求。華東師大教授崔允漷指出：我讓學(xué)生明白什么，即如何分解標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容使之更加具體清晰；我怎么知道學(xué)生明白了，即知道學(xué)生達(dá)到應(yīng)知和能做的最好途徑是什么；我如何安排學(xué)習(xí)活動(dòng)才能有利于學(xué)生明白，即怎樣組織內(nèi)容、單元或課程資源才能幫助學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)表現(xiàn)突出，什么方法和策略才能最好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)目的為：表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣。并對(duì)九個(gè)級(jí)別的具體要求進(jìn)行了描述，其中七級(jí)是高中階段必須要達(dá)到的要求，八級(jí)的目標(biāo)要求最符合高中學(xué)生的整體水平。具體分解目標(biāo)是：1.學(xué)生了解概括總結(jié)的內(nèi)涵；2；學(xué)生能夠掌握記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧（選擇其一）。3.學(xué)生能夠運(yùn)用技巧，準(zhǔn)確概括主旨，提高寫(xiě)作水平。

英語(yǔ)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)一，教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確什么是總結(jié)，即用自己的話簡(jiǎn)要描述文章的主要觀點(diǎn)；其次，指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，確定要點(diǎn)——?dú)w納總結(jié)——表達(dá)——對(duì)照檢查；最后，提醒學(xué)生謹(jǐn)記五種技巧：1.省略細(xì)節(jié)、重復(fù)內(nèi)容和例子；2.使用短而精的連詞，或用省略句；3.用間接引語(yǔ)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，巧用詞義轉(zhuǎn)換、詞性轉(zhuǎn)換和各種句型；4.轉(zhuǎn)換；恰當(dāng)使用從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞；5.牢記：忠實(shí)于原文，不照抄原文。教師清晰地指導(dǎo)以上操作步驟，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)技能，方可避免上文提到的六種典型錯(cuò)誤，抓住得分點(diǎn)。

英語(yǔ)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)二，教師需要分類指導(dǎo)記敘文、議論文、說(shuō)明文及新聞報(bào)道類材料的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧。下文以記敘文為例。

關(guān)鍵詞：要素串聯(lián)法

【寫(xiě)作內(nèi)容】1.以約30個(gè)字詞概括上文的主要內(nèi)容。2.以約120個(gè)詞談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子的看法，內(nèi)容包括：（1）描述長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)。（2）溺愛(ài)孩子的后果。（3）你對(duì)長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子的看法。

Who an old lady ，a child，a gentleman

What offer seats

How gentleman——old lady——her grandson

Why（results） 1. prevent children from learning rules of the real world；

2.destroy kid's best chance for character development.

When/where ×

教師借助于表格，引導(dǎo)學(xué)生按部就班，查找關(guān)鍵信息點(diǎn)，再將關(guān)鍵點(diǎn)組詞成句。

范文：As is vividly shown in the passage ，the grandmother devotes too much love to her grandson， which makes children fail to learn the rules of the real world and lose the chance to develop character. （35words）

在此目標(biāo)引領(lǐng)下，通過(guò)階段性測(cè)試反饋發(fā)現(xiàn)：學(xué)生概念掌握明確，技巧運(yùn)用比較得當(dāng)，學(xué)生的作文寫(xiě)作水平得到了一定的提高。從而提升了高三英語(yǔ)作文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

1.催允漷.有效教學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2009.

2.全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2001.