我們必須看清這個(gè)世界的變化，并創(chuàng)造出反映世界真實(shí)狀況的學(xué)習(xí)空間，讓孩子們學(xué)習(xí)緊貼時(shí)代的知識(shí)和技能。

——未來(lái)學(xué)校聯(lián)合機(jī)構(gòu)首席執(zhí)行官克里斯·嘉里（Chris Gerry）說(shuō)。在克里斯·嘉里的新式學(xué)校，有一個(gè)很大的學(xué)習(xí)空間開展“廣場(chǎng)式”教學(xué)，提供各種各樣的數(shù)字化技術(shù)和設(shè)施，學(xué)生充分參與討論，“這些空間讓我們更好地管理學(xué)生，這種環(huán)境需要的教師越來(lái)越少，可以把雇請(qǐng)教師省下的錢去買更有用的新科技東西。這是一個(gè)革命性的改變，用技術(shù)改變了環(huán)境和教育”。（《文匯報(bào)》2016年10A 30日李靜）

這些孩子往往都是在沒(méi)有完善的本國(guó)文化認(rèn)知的情況下，再去接觸一個(gè)新的文化，這種混亂其實(shí)會(huì)影響到心理健康。不僅是東方的小孩，非洲、拉丁裔的孩子也會(huì)有不適應(yīng)，但他們的小孩大多是外顯的反應(yīng)，比如打架、粗暴，我們的孩子大多是內(nèi)顯的，比如沉默、憂郁，又叫silentsuffering（無(wú)聲的痛苦）。

——美國(guó)布朗大學(xué)教育學(xué)院教授李瑾認(rèn)為，中國(guó)家長(zhǎng)一窩蜂將幼兒送入國(guó)際學(xué)校乃至留洋學(xué)習(xí)的舉動(dòng)無(wú)異于以犧牲孩子的心理健康兌換語(yǔ)言能力。（澎湃新聞2016年10月29H莫琪）

在互聯(lián)網(wǎng)上，教育是非常重要的內(nèi)容與交易品。我認(rèn)為線上教育會(huì)在中國(guó)有爆發(fā)的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹玫慕逃Y源稀缺。通過(guò)更好的線上教育讓更多的人更廉價(jià)地分享，本質(zhì)上是有大發(fā)展前景的。

——紫?；鸷匣锶?、前央視主持人張泉靈（《南方周末》 2016年11月10日夏辰）

以問(wèn)題為導(dǎo)向更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

——在談到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，澳大利亞莫納什大學(xué)校長(zhǎng)瑪格麗特·嘉德娜（Margaret Gardner）指出，“我們需要改變的是教學(xué)方式”。（《中國(guó)教育報(bào)》2016年11月4日張東）

趣味的性質(zhì)是越引越深。想引得深，總要時(shí)間和精力比較集中才可。若在一個(gè)時(shí)期內(nèi)同時(shí)做十來(lái)種功課，走馬看花，應(yīng)接不暇，初時(shí)或者惹起多方面的趣味，結(jié)果任何方面的趣味都不能養(yǎng)成，那么，教育效率可以等于零。為什么呢？因?yàn)槭芙逃芰撕眯r(shí)，件件都是在大門口一望便了，完全和自己的生活不發(fā)生關(guān)系，這教育不是白費(fèi)嗎？

——梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，教育家無(wú)論多大能力，總不能把某種學(xué)問(wèn)教通了學(xué)生，只能令受教的學(xué)生嘗著某種學(xué)問(wèn)的趣味，或者學(xué)生對(duì)于某種學(xué)問(wèn)原有趣味，教育家把它加深加厚。所以教育事業(yè)，從積極方面說(shuō)，全在喚起趣味；從消極方面說(shuō)，要十分注意不可以摧殘趣味。摧殘趣味有幾條路，頭一件是注射式的教育，第二件是課目太多，第三件是拿教育的事項(xiàng)當(dāng)手段。（“人民教育”微信公眾號(hào)2016年11月19日《梁?jiǎn)⒊喝の督逃徒逃の丁烽喿x全文請(qǐng)“掃一掃”二維碼）