[摘 要] 物流企業(yè)對高素質技能型人才的需求越來越旺盛，迫切需要院校實訓教學貼近企業(yè)工作實際。文章以企業(yè)的真實業(yè)務為背景，設計了倉儲與配送綜合實訓的實訓內(nèi)容，建立了一整套的符合學校考核思路的百分制指標評價體系，充分考慮了各指標的重要程度。文章對各院校開展倉儲與配送實務實訓有很強的借鑒作用，同時對其他課程的實訓開發(fā)也具有一定的參考價值。

[關鍵詞] 綜合實訓；內(nèi)容設計；評價指標體系

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.165

1 實訓目的與任務

倉儲與配送實務綜合實訓是以《倉儲與配送管理實務》課程為基礎，目的是進一步培養(yǎng)學生的倉儲與配送管理技能和應用技能。在倉儲方面，使學生了解實際操作中倉儲中心是如何進行商品存儲規(guī)劃及商品出入庫管理。在配送部分，使學生掌握配送中心系統(tǒng)設計與作業(yè)管理，以及配送運輸路線的設計與選擇等實操性問題。通過實訓和實踐使學生真正掌握倉儲與配送相關的操作，如入庫操作、在庫查詢、出庫操作、倉庫理貨技術、堆碼苫墊技術及倉儲管理系統(tǒng)軟件的應用技術，使學生能達到物流企業(yè)相關崗位所具備的操作技能。同時，本次實訓還能使學生養(yǎng)成創(chuàng)新思考和團隊合作的精神，在人才培養(yǎng)方案體系中占有非常重要的作用。

2 實訓基本要求

（1）根據(jù)本次實訓的任務對學生進行分組，以小組（3人一個小組）為單位進行實訓，組內(nèi)分工合作，其中1人為主管，另2人為理貨員，目的是鍛煉學生的團隊精神。

（2）倉儲與配送實務綜合實訓是一項需要細心和耐心的創(chuàng)造性勞動，要求學生以嚴肅認真、一絲不茍的態(tài)度和不拘一格、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神參加實訓。

3 實訓的內(nèi)容設計

本次實訓分制訂方案和執(zhí)行方案兩階段進行，在制訂方案階段，提供給學生入庫準備階段可能需要的詳細信息，這些信息包括：商品的物動量信息、入庫任務單、客戶檔案記錄、搬運工具的型號、作業(yè)場地的俯瞰圖、配送運輸車輛的型號、貨位的詳細信息、收到的客戶訂單、托盤的尺寸、月臺的尺寸等。學生根據(jù)上述信息按照既定的格式要求制訂作業(yè)方案。制訂的作業(yè)方案至少包括以下幾部分：封面、目錄、分工安排、物動量分析、組托示意圖的繪制、貨位存儲示意圖的繪制、客戶優(yōu)先權的分析、庫存分配計劃表的制定、揀選單的設計、月臺碼放示意圖的繪制、托盤和貨位條碼的編制、問題預案等。執(zhí)行方案階段是在學生制訂好的可實施的方案的基礎上進行的。學生在作業(yè)場地利用堆高車、手持終端、倉儲配送管理信息系統(tǒng)等軟硬件設備完成的。該階段主要包括入庫作業(yè)、出庫作業(yè)、配送車輛選型及路線優(yōu)化等四部分內(nèi)容。

4 實訓的評價指標體系

為全面評價各個學生小組的儲配作業(yè)實施情況，建立了一套評價指標體系，該指標體系從九個方面全面檢測學生的作業(yè)實施情況，每個方面的總分為100分。同時，根據(jù)各個方面對整個作業(yè)質量完成情況的影響程度賦予不同的權重。學生小組各項的得分乘上該項的權重即為該項的實際得分。這九個方面的實際得分總和即為該小組儲配作業(yè)實施的實際得分，滿分仍為100分。詳細情況見下表：

5 結 論

倉儲與配送實務綜合實訓以企業(yè)真實工作任務為背景，注重培養(yǎng)學生在現(xiàn)場問題的分析與處理、組織管理、安全及文明生產(chǎn)、工作效率、質量與成本控制、專業(yè)團隊協(xié)作等方面的職業(yè)素養(yǎng)。從畢業(yè)生和用人單位的反饋情況看，收到了良好的效果。

參考文獻：

[1]介文凝.《倉儲與配送管理實務》實訓建設思考——以咸陽職業(yè)技術學院為例[J].價值工程，2014（32）.

[2]李政凱.基于崗位能力培養(yǎng)的倉儲與配送管理課程實訓教學設計探討[J].科教文匯，2015（11）.

[作者簡介] 孫文軍（1980—），男，山東濰坊人，講師，碩士。研究方向：物流管理、經(jīng)濟管理。