福建省青少年科技活動(dòng)中心 李 盼

?

淺析青少年科技教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展——以福建省為例

福建省青少年科技活動(dòng)中心 李 盼

該文介紹了福建省開展青少年科技教育工作所取得的成效，分析了該項(xiàng)工作目前所存在的問題，包括社會認(rèn)可度不高、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不健全、科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不完善、工作內(nèi)容和模式陳舊。結(jié)合福建省情，就如何創(chuàng)新與發(fā)展青少年科技教育工作，分別從加強(qiáng)宣傳力度、完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)化工作模式等方面提出了相關(guān)建議。

青少年 科技教育工作 創(chuàng)新發(fā)展 福建省

青少年科技人才的健康成長關(guān)系著我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略發(fā)展，目前我國青少年科技教育工作穩(wěn)步發(fā)展、成效顯著，福建省青少年科技教育工作在彰顯地方特色的同時(shí)，各項(xiàng)成績也在國內(nèi)名列前茅。在當(dāng)前社會新形勢下，更好地創(chuàng)新與發(fā)展青少年科技教育工作有利于推動(dòng)我國科技進(jìn)步，也有利于促進(jìn)我國更快地步入科技創(chuàng)新強(qiáng)國之列。

1 福建青少年科技教育工作開展情況

1.1 青少年科技競賽類

福建省注重各項(xiàng)科技競賽的規(guī)范化組織與管理，多項(xiàng)比賽成績優(yōu)異，在全國處于前列。其中，在青少年科技創(chuàng)新大賽方面，全省每年有約40多萬名中小學(xué)生參加此競賽活動(dòng)，近幾年在全國大賽上成績優(yōu)異，連續(xù)多年位居全國前列；青少年機(jī)器人競賽每年獲獎(jiǎng)成績和獲得一等獎(jiǎng)的總數(shù)均在全國位列一、二名；組織學(xué)生參加的全國明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)在全國成績排名靠前；在五項(xiàng)學(xué)科奧林匹克競賽方面，每年參與的學(xué)生數(shù)高達(dá)4萬人左右，每年均有數(shù)十位學(xué)生入選國家集訓(xùn)隊(duì)，并且有數(shù)位學(xué)生參加國際賽獲大獎(jiǎng)；在科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)中，福建每年的成績在全國也位列第一、二名。此外，福建省還積極組織學(xué)生參加各類國際性青少年科技競賽和交流活動(dòng)，均取得優(yōu)異成績。

1.2 青少年科普活動(dòng)類

截至2016年，福建省已在全省各設(shè)區(qū)市創(chuàng)建了200多個(gè)青少年科學(xué)工作室，創(chuàng)建規(guī)模居全國前列，并加強(qiáng)了社區(qū)青少年科學(xué)工作室的日常管理工作；每年一次的科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)也受到省內(nèi)多家部門的高度重視，省科協(xié)每年聯(lián)合省教育廳、省發(fā)改委、省文明辦、共青團(tuán)省委，選擇一所中學(xué)舉辦啟動(dòng)儀式，并在各中小學(xué)推廣開展此項(xiàng)活動(dòng)。

1.3 優(yōu)秀科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作

福建省科協(xié)每年都會加強(qiáng)同省教育廳、廈門大學(xué)的合作，認(rèn)真組織開展高?？茖W(xué)營活動(dòng)和中學(xué)生英才計(jì)劃，促進(jìn)教育科普資源的開發(fā)與共享，讓中學(xué)生提早感受大學(xué)生活，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

1.4 科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作

為進(jìn)一步提高本省各類競賽代表隊(duì)的整體水平和教師的輔導(dǎo)能力，福建省對科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)工作高度重視，力求打造一支講奉獻(xiàn)、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在堅(jiān)持開展各項(xiàng)青少年科技競賽的配套培訓(xùn)之余，還不斷探索新的培訓(xùn)模式，提升培訓(xùn)效果。福建省科協(xié)每年都在全省范圍內(nèi)舉辦青少年科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)、骨干輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班、青少年科技輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班、中小學(xué)校科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、青少年科學(xué)工作室運(yùn)行與管理培訓(xùn)班、青少年機(jī)器人競賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)班等各類培訓(xùn)班，對提高我省的競賽成績和促進(jìn)青少年科技教育工作的進(jìn)一步發(fā)展起到了明顯的促進(jìn)作用。

2 福建青少年科技教育工作存在的問題

2.1 社會認(rèn)可度不高

科教興國戰(zhàn)略作為國家政策雖已提出很久，但目前我國學(xué)校教育仍是應(yīng)試教育，大部分教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及其家長對科技教育的認(rèn)識不夠、重視程度不高，學(xué)生時(shí)間基本用在備戰(zhàn)中考、高考，尤其是近年來各類科技競賽類中考、高考加分政策取消后，學(xué)生和家長參與各類活動(dòng)的熱情和積極性更是驟減，這無疑阻礙了青少年科技教育工作的進(jìn)一步開展。

2.2 經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不健全

青少年科技教育工作作為一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要充足的財(cái)政保障來支持其發(fā)展，目前大多數(shù)教育行政部門未設(shè)立專門的科技教育經(jīng)費(fèi)賬戶，學(xué)校也未在學(xué)雜費(fèi)中單列“科技活動(dòng)費(fèi)”項(xiàng)目等，導(dǎo)致缺乏有力的經(jīng)費(fèi)保障，致使很多科技教育活動(dòng)無法開展。

2.3 科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不完善

高質(zhì)量的教育必須有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作基礎(chǔ)，師資力量的強(qiáng)弱將直接影響教育工作的效果，但福建大部分學(xué)校未配備專職科技輔導(dǎo)員，而是由學(xué)校各科任老師兼任，受專業(yè)和教學(xué)任務(wù)的影響以及科技教育工作未能與教師評優(yōu)、晉升、職稱評聘等直接掛鉤，導(dǎo)致科技輔導(dǎo)員參與度不夠，甚至有些形同虛設(shè)，致使青少年科技教育工作的開展受到影響。

2.4 工作內(nèi)容和模式陳舊

多年來，福建省開展科技教育工作多年來一直以上述幾類競賽和科普活動(dòng)為主，沒有探索拓展出更富創(chuàng)新性的青少年科技教育工作內(nèi)容；在開展各項(xiàng)競賽和活動(dòng)、培訓(xùn)班的操作模式上也因循守舊，與當(dāng)前社會需求脫節(jié)，從而影響了教育工作的成效。

3 創(chuàng)新與發(fā)展福建青少年科技教育工作的建議

3.1 加強(qiáng)宣傳力度，健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

新形勢下，為提高福建省對青少年科技教育工作的重視度和參與度，應(yīng)借助省教育廳、省科協(xié)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等途徑和省內(nèi)權(quán)威媒體，加大對此項(xiàng)工作開展情況和成效的宣傳，特別是對典型、榜樣予以重點(diǎn)宣傳和推廣；協(xié)調(diào)省政府、省教育廳、各地市教育局、科協(xié)等相關(guān)部門，通過建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對在省內(nèi)、國內(nèi)和國際上獲獎(jiǎng)的學(xué)生、教師等增加獎(jiǎng)勵(lì)額度，并積極引導(dǎo)省內(nèi)各地級市相關(guān)部門出臺配套獎(jiǎng)勵(lì)政策，以此激勵(lì)更多的青少年、科技教師積極參與科技教育工作。

3.2多方協(xié)調(diào)，加大經(jīng)費(fèi)保障力度

青少年科技教育作為一種長期性、常新性的工作，在經(jīng)費(fèi)保障上必須強(qiáng)有力，福建省科協(xié)、教育廳等相關(guān)職能部門要加強(qiáng)聯(lián)系溝通，探索建立比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，試將青少年科技教育經(jīng)費(fèi)單列為一項(xiàng)財(cái)政預(yù)算，根據(jù)每年工作開展計(jì)劃和需求下?lián)?；省科協(xié)相關(guān)職能部門也要努力拓寬資金來源渠道，以往一些大賽活動(dòng)得到了盧嘉錫基金會、賢鑾基金會等支持，可在此基礎(chǔ)上爭取更多諸如陳嘉庚科學(xué)獎(jiǎng)基金會以及本省知名企業(yè)慈善資金的贊助和支持，吸引更多的社會力量助力青少年科技教育工作。

3.3 創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)模式，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

在科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)和培養(yǎng)上，破除“滿堂灌”的授課模式，加強(qiáng)實(shí)操和實(shí)踐，探索實(shí)行“訂單”培養(yǎng)，即參照省科技廳項(xiàng)目課題運(yùn)作模式，以能出項(xiàng)目、見實(shí)效為目的；省科協(xié)與省教育廳積極協(xié)調(diào)配備優(yōu)秀專職教師從事科技輔導(dǎo)工作，并將該項(xiàng)工作業(yè)績與骨干教師評選、職稱評聘等掛鉤。

3.4 拓展工作面，優(yōu)化工作模式

青少年科技教育工作是服務(wù)于福建省大科普工作的，在績效衡量上不能僅以省內(nèi)部分師生的競賽成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是要明確以開展點(diǎn)多、面全、亮點(diǎn)突出的青少年科技教育工作為目標(biāo)，學(xué)習(xí)兄弟省份成功經(jīng)驗(yàn)，探索舉辦新的科技競賽和活動(dòng)，打破工作常年循規(guī)蹈矩的局面；在工作模式上也要努力做到改進(jìn)和優(yōu)化，可以探索建立更多的校外科技展示活動(dòng)機(jī)構(gòu)，在政策上傾斜省內(nèi)貧困縣和農(nóng)村，重點(diǎn)配套科技教育設(shè)施和科技設(shè)備，加強(qiáng)科普能力建設(shè)。

4 結(jié)束語

青少年科技教育工作作為一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作，需要科協(xié)、教育部門等多方共同努力、分工協(xié)作，并且只有在工作中不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新模式，才能使這項(xiàng)工作永葆活力、常見實(shí)效，才能促使更多的青少年真正做到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)，促進(jìn)我國創(chuàng)新型強(qiáng)國的目標(biāo)早日得以實(shí)現(xiàn)。

[1] 伏錫良.培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)從科技教育做起[J].發(fā)明與創(chuàng)新（學(xué)生版），2008(4): 25-26.

[2] 符衛(wèi)國.加強(qiáng)科普教育基地工作為構(gòu)建和諧社會作貢獻(xiàn)[J].科協(xié)論壇，2010(1): 8-10.

[3] 胡衛(wèi)平, 韓琴. 國外青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐[J]. 外國中小學(xué)教育，2006(3): 40-43.

[4] 王麗慧.大教育觀引領(lǐng)青少年科普教育基地發(fā)展[J].科普研究，2010, 5(2): 56-59.