王晶

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)有趣、有用、有效。有趣、有用、有效，構(gòu)成了一個(gè)三角形，使得教師開(kāi)展課堂教學(xué)能更有意義。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。使課堂充滿生機(jī)和活力，真正做到有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.051

學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，需要家長(zhǎng)的配合，這更離不開(kāi)教師的辛勤培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該積極配合教師，督促學(xué)生完成作業(yè)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是至關(guān)重要的。教師在課堂上也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，著力構(gòu)建英語(yǔ)課堂的有效性。

理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語(yǔ)的環(huán)境中（即我們常說(shuō)的“語(yǔ)境”），進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。以下是我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一點(diǎn)看法。

一、課堂教學(xué)中教師加入適當(dāng)?shù)挠螒蛞蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，英語(yǔ)課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，是非常有意義的。課堂上可開(kāi)展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、打電話、男女生比賽、角色表演等。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲，這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、教師的教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要充分考慮中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要克服語(yǔ)言和文化雙重障礙的實(shí)際，要充分考慮學(xué)生的需求，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)他們的成就感。因此， 教師在課堂教學(xué)中應(yīng)適時(shí)、適度、適量地?cái)U(kuò)展或增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)教材、教師用書(shū)的不足，達(dá)到教好、用活教材的目的，就顯得尤為必要。而我們進(jìn)行的英語(yǔ)理想課堂中延伸度的研究，即研究如何適度增加學(xué)生課堂語(yǔ)言攝入量，以拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、教師傳授知識(shí)一定要注意延伸度

新教育實(shí)驗(yàn)課題的推出，使我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂發(fā)生了改變，課題實(shí)驗(yàn)組結(jié)合新課程改革提出新教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)該做課題研究與實(shí)驗(yàn)，所以“構(gòu)建理想課堂”這個(gè)行動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我們感覺(jué)延伸度目前也是我們課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題之一。如，當(dāng)前有些課堂亂生成，亂延伸，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們感覺(jué)有效的延伸可以改變學(xué)生的狀況，讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)行思考，高效地思考，明白思考的重要性，以至于不出現(xiàn)教學(xué)中的混亂現(xiàn)象；也有許多課堂把每節(jié)課上成了終點(diǎn)型的課，這種教學(xué)危害是相當(dāng)大的。課堂教學(xué)往往是書(shū)本知識(shí)及在此知識(shí)的教學(xué)下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但課本的內(nèi)容只是一種世界知識(shí)的縮寫(xiě)，如果只憑借課本，學(xué)生的視野一定很窄，學(xué)生的能力發(fā)展一定受限，學(xué)生的思維一定不能可持續(xù)地發(fā)展，所以適度的延伸可以讓學(xué)生感受到我們的教學(xué)是有價(jià)值的，感受到知識(shí)是無(wú)限的。

以下是英語(yǔ)課堂延伸度的研究步驟。

（一）正確理解延伸度，學(xué)習(xí)理論

我們要積極關(guān)注理想課堂六個(gè)度的整體研究情況，并集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考延伸度的內(nèi)涵。在實(shí)驗(yàn)之前，教師必須具備以下幾個(gè)意識(shí)：一是將新課程改革的理念與延伸度研究結(jié)合起來(lái)；二是每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要力圖體現(xiàn)這些精神；三是在教育教學(xué)隨筆這方面加強(qiáng)課堂反思；四是在不斷反思中再實(shí)踐、再反思，螺旋方式前進(jìn)，最終達(dá)到一定的理想狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)人員主動(dòng)查獲延伸度方面的資料并定期學(xué)習(xí)，從而更全面地熟知這方面的理論，這是我們進(jìn)行研究實(shí)踐的關(guān)鍵。因?yàn)闆](méi)有一定的理論做準(zhǔn)備，我們的實(shí)驗(yàn)就不能深入開(kāi)展。

（二）給延伸度準(zhǔn)確定位，制定方案

我們根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，教師特長(zhǎng)，科學(xué)地實(shí)施。如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)延伸度，這里有個(gè)科學(xué)合理性的問(wèn)題，有個(gè)“度”要好好把握，不能把對(duì)延伸度的理解泛化、窄化，并由此根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂子課題研究方案。

（三）制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

參加課題組活動(dòng)，從延伸目的、延伸內(nèi)容、延伸方法與策略等方面思考，為延伸度課堂教學(xué)量身定做“理想課堂評(píng)價(jià)表”。

（四）參加課題組集中備課

通過(guò)集體備課，完成凸現(xiàn)延伸度的教學(xué)設(shè)計(jì)，并認(rèn)真聽(tīng)課，參加關(guān)于“理想課堂評(píng)價(jià)表”的研討活動(dòng)，從操作層面解讀延伸度，為接下來(lái)的課堂實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

（五）認(rèn)真完成授后小記

在英語(yǔ)課堂中實(shí)踐“構(gòu)建理想課堂背景下的教學(xué)研究”，注意整理相關(guān)課例，并完成有關(guān)課堂教學(xué)與延伸度結(jié)合的課后反思及小結(jié)。

以上英語(yǔ)課堂的有效性就是，充分地運(yùn)用課上的四十分鐘，向四十分鐘要效率，游戲的運(yùn)用和課本知識(shí)的延伸也是十分重要的。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中適度增加語(yǔ)言攝入量不是單純的語(yǔ)言知識(shí)的傳授與灌輸，而是科學(xué)原則指導(dǎo)下的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特征，采用多種多樣有效的教學(xué)方式，增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，講求科學(xué)與實(shí)效，有助于學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。