□　江蘇省昆山市第一中心小學(xué)　陳　悅

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百年老校如何向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

□江蘇省昆山市第一中心小學(xué)陳悅

悠久的辦學(xué)歷史，讓第一中心小學(xué)這所百年老校擁有了深厚的內(nèi)涵、文化、特色和業(yè)績(jī)。但隨著時(shí)代的變遷，百年老校的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、生源等都悄然發(fā)生了變化，僅僅依靠傳統(tǒng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)“吃老本”，就難以辦好“優(yōu)質(zhì)”學(xué)校。要使“百年老?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤鞍倌昝！?，必須?shí)現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，走可持續(xù)的綠色發(fā)展之路。

一、著力提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)

百年老校在硬件建設(shè)達(dá)到一定程度后，應(yīng)立即標(biāo)桿高移，著力提升學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育理念、管理哲學(xué)、文化建設(shè)，明確學(xué)校再次發(fā)展的時(shí)間表和路線圖，認(rèn)真制定學(xué)校五至十年辦學(xué)品質(zhì)提升的方案和實(shí)施意見。

1.讓發(fā)展愿景指向?qū)W校品質(zhì)提升。有什么樣的教育價(jià)值觀就會(huì)有怎樣的教育行為，學(xué)校要站在一定的高度，描繪出未來(lái)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，規(guī)劃出未來(lái)教育的發(fā)展愿景，為師生指明努力方向、日常行為和價(jià)值追求。

2.讓管理標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)校品質(zhì)提升。2014年8月教育部印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，基本涵蓋了學(xué)校管理的各主要方面，學(xué)校在加強(qiáng)內(nèi)部管理時(shí)，要以此為依據(jù)，查漏補(bǔ)缺，找出短板，制訂整改方案，引導(dǎo)每一位教職員工以標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求作為行為指南。

3.讓學(xué)校文化助力學(xué)校品質(zhì)提升。我們要挖掘、傳承百年老校多年辦學(xué)精髓，并在此基礎(chǔ)上精煉、升華。如我校創(chuàng)辦于1915年，多年來(lái)學(xué)校積極開展藝術(shù)教育，踐行陶行知之教育思想，積淀了“全面+特長(zhǎng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，在新的歷史時(shí)期，學(xué)校提煉了“以美啟真，雅潤(rùn)心田”八個(gè)字作為學(xué)校的核心文化理念，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，并擬定了學(xué)?！堆耪娼逃龑W(xué)校文化建設(shè)發(fā)展綱要》。

二、著力建設(shè)學(xué)校的新課程

1.規(guī)劃校本課程，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型的支點(diǎn)。我校圍繞“以美啟真，雅潤(rùn)心田”核心文化理念，著力構(gòu)建“品雅、心雅、智雅、藝雅、行雅”五大校本課程體系。

通過(guò)校本課程的設(shè)置，引導(dǎo)、幫助學(xué)生做到五個(gè)能：能唱一首昆歌，能奏一種樂(lè)器，能做一件手工藝；能演一折課本劇，能畫一幅兒童畫；五個(gè)會(huì)：會(huì)下一種棋，會(huì)打一種球，會(huì)做一套操，會(huì)跳一種繩，會(huì)踢一種毽，從而達(dá)到讓學(xué)生做“文雅”之“雅士”為培養(yǎng)目標(biāo)。

2.啟動(dòng)課程考評(píng)，走好轉(zhuǎn)型的路徑。校本課程的開發(fā)與實(shí)施是需要?jiǎng)?chuàng)新和堅(jiān)守的，發(fā)揮其創(chuàng)新價(jià)值則需要課程考評(píng)環(huán)節(jié)。我?！把耪嫘１菊n程”從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課時(shí)安排、課程評(píng)價(jià)等多個(gè)維度都一一落實(shí)，推行“校本課程全覆蓋”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)感知美、展示美、創(chuàng)造美；打造課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化三位一體的藝術(shù)教育模式；在基礎(chǔ)必修課程中，要讓學(xué)生對(duì)不同的藝術(shù)形式有所了解；在拓展課程中，要讓學(xué)生對(duì)其感興趣的藝術(shù)形式進(jìn)行體驗(yàn)；在社團(tuán)課程中，要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)藝術(shù)形式的知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并彰顯其個(gè)性。

3.發(fā)展教師課程，把握轉(zhuǎn)型的亮點(diǎn)。教師課程是指教師個(gè)人在國(guó)家課程、校本課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，從自己的視角，對(duì)已有課程進(jìn)行再次開發(fā)、拓展和優(yōu)化。這樣的課程不僅接地氣，貼近學(xué)生、符合教學(xué)生活實(shí)際，而且更能體現(xiàn)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、把握，更能讓學(xué)生喜愛，也更能提升學(xué)生各方面的能力。例如我校英語(yǔ)吳老師開發(fā)了“Mini- book”英語(yǔ)繪本課程，劉老師開發(fā)了班級(jí)小組游戲課程；鄒老師開發(fā)了兒童彩陶課程；陳老師開發(fā)了數(shù)學(xué)繪本課程。這些課程的開發(fā)與實(shí)施，使我們的教材變得柔軟和溫暖，讓學(xué)生能走近課程，也讓我們的學(xué)校生活變得多姿多彩。

三、著力實(shí)施教育的新評(píng)價(jià)

1.用評(píng)價(jià)“廣度”孕育學(xué)校教育的豐富性。評(píng)價(jià)除了關(guān)注學(xué)科分?jǐn)?shù)外，還要關(guān)注學(xué)生好奇心，求知欲、興趣和責(zé)任感；除了學(xué)業(yè)提升，還要關(guān)注思想品德、藝術(shù)素養(yǎng)、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐等。我校編印了“雅真少年”的行動(dòng)手冊(cè)，考評(píng)內(nèi)容不僅涉及校內(nèi)開設(shè)的國(guó)家課程、地方課程、校本課程，還包括了學(xué)生校外的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、在家的表現(xiàn)等；同時(shí)還結(jié)合開心體育節(jié)、慧心藝術(shù)節(jié)、童心閱讀節(jié)、秀心槐花節(jié)等校園活動(dòng)，開展了雅真少年的評(píng)選，設(shè)立文明之星、體育達(dá)人、藝術(shù)之星等十個(gè)項(xiàng)目的考評(píng)。

2.用評(píng)價(jià)“梯度”體現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展性。有“梯度”的評(píng)價(jià)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生慢慢長(zhǎng)大，以五雅課程中“藝雅課程”為例，第一階梯是國(guó)家課程中藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)；第二階梯是班級(jí)藝術(shù)興趣的活動(dòng)課程學(xué)習(xí)；第三階梯是校級(jí)藝術(shù)社團(tuán)的提升學(xué)習(xí)，每一階梯的學(xué)習(xí)都有目標(biāo)和相對(duì)的評(píng)價(jià)階梯。以昆曲校本課程為例，低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)是聆聽、感受昆曲藝術(shù)的唱腔、旋律，了解昆曲的表演、表現(xiàn)形式。初步學(xué)習(xí)昆曲的發(fā)聲方法，進(jìn)行初步的身段練習(xí)。中年級(jí)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)是對(duì)昆曲的唱腔有基本的了解，學(xué)會(huì)唱一些昆歌。有興趣的學(xué)生開始學(xué)習(xí)唱念做打基本功。高年級(jí)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)是初步學(xué)習(xí)唱昆曲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的身段指法。昆曲社團(tuán)的學(xué)生則學(xué)唱昆曲經(jīng)典曲目。

3.用評(píng)價(jià)“溫度”滋潤(rùn)學(xué)校教育的人文性。課程的評(píng)價(jià)最終指向是學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。學(xué)校分紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)，六年六冊(cè)設(shè)計(jì)《一中心小學(xué)“五雅”課程發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》，六個(gè)年級(jí)從“美”、“雅”、“真”、“趣”四個(gè)維度出發(fā)，以“全面育人”為宗旨，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。“五雅”課程主要采用獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)，沒有分?jǐn)?shù)的高低排序，只是幫助學(xué)生鼓勵(lì)自己不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，不僅符合當(dāng)今學(xué)生的心理，也能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需要。

四、著力形成學(xué)校發(fā)展的新合力

1.團(tuán)隊(duì)研修實(shí)現(xiàn)“雙百”。學(xué)校教育品質(zhì)的提升需要一支有一定品質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有力保障。學(xué)校以團(tuán)隊(duì)研修為載體，優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑、改進(jìn)教師發(fā)展的方式。學(xué)校每年都要根據(jù)學(xué)校品質(zhì)提升工程制訂校本教師研修計(jì)劃，做到兩個(gè)百分之百。100%的教師參加、接受校外專家的培訓(xùn)、指導(dǎo)；100%的骨干教師赴校外參加省、市級(jí)專題培訓(xùn)、跟崗研修。

2.瞄準(zhǔn)高端合作交流。學(xué)校在教育品質(zhì)的提升過(guò)程中，可以開展一些具有前瞻性教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究，圍繞課堂教學(xué)、教材教法、教育綜合評(píng)價(jià)做一些實(shí)踐性研究，解決一些教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；也可以遴選一些省、市知名學(xué)校與本校結(jié)為友好學(xué)校，合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3.統(tǒng)籌資源形成合力。家庭教育在學(xué)校教育品質(zhì)的提升過(guò)程中有著不可或缺的作用，學(xué)校要充分重視，定期、分類、多種形式地召開家庭教育沙龍、講座和家長(zhǎng)學(xué)校，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，開展家訪活動(dòng)，舉行家校開放日活動(dòng)，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。同時(shí)，加強(qiáng)與社區(qū)教育的聯(lián)系，充分利用社會(huì)教育資源特別是德育基地、實(shí)踐基地的作用，讓學(xué)生獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)與學(xué)校教育相關(guān)的部門，營(yíng)造安全而又健康的教育環(huán)境。

百年老校的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，是學(xué)校發(fā)展的時(shí)代性主題。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，既要融合歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的學(xué)校發(fā)展愿景，又要融合規(guī)范與民主的學(xué)校管理文化。我們將不斷提高全體教師的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)教師自身與學(xué)校的共同發(fā)展。