茍曉楓

摘要：初中化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰κ墙虒W(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)家庭小實驗，最接近生活實際和社會實踐，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實驗操作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動手能力、設(shè)計能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。所以我們一直倡導(dǎo)學(xué)生進行探究，以提高學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。另外，家庭小實驗的學(xué)習(xí)活動過程，也為家長和學(xué)生搭建了一個溝通的平臺?？梢宰畲笙薅鹊玫郊议L或朋友的幫助；學(xué)生對探究過程的親歷和感悟，加強學(xué)生對實驗的重視，學(xué)會科學(xué)的思維方法和實驗研究的各種手段。增強學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，即應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；家庭小實驗；教學(xué)

家庭小實驗真實、直觀、易做，學(xué)生通過做家庭小實驗?zāi)塬@取知識、獲得技能、發(fā)展能力。因此家庭小實驗在激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力方面有著不可替代的作用。結(jié)合我校學(xué)生特點，對部分家庭小實驗進行改進和開發(fā)。經(jīng)過實踐，總結(jié)出家庭小實驗的實施方案。首先，實驗前，教師給予學(xué)生實驗理論、儀器、藥品方面的指導(dǎo)與幫助；其次，采取靈活地方式，可以小組合作，學(xué)生獨立，或者教師指導(dǎo)的方式進行實驗，各班以化學(xué)課代表為核心，按照自愿的原則，將全班同學(xué)分組，每組人數(shù)3 5人，組長負責(zé)制，層層管理，層層負責(zé)，使實驗、調(diào)查等學(xué)習(xí)活動加以落實。結(jié)合活潑的評價等級，牢牢吸引了同學(xué)的視線。使家庭小實驗的功能發(fā)揮到極致。最后為了增強意義建構(gòu)的有效性和持久性，在家庭小實驗結(jié)束之后教師積極組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，認真完成實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作方法和嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

為了了解我校學(xué)生對家庭小實驗的認識和教學(xué)現(xiàn)狀，我們選取了100名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。參照相關(guān)文獻資料，結(jié)合我校實際情況編制了一份《西寧市南川西路中學(xué)化學(xué)家庭小實驗活動調(diào)查問卷》。調(diào)查問卷內(nèi)容包括：在家庭小實驗中關(guān)注的對象、學(xué)生對家庭小實驗的態(tài)度、家庭小實驗對中考實驗操作的作用等。

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對家庭小實驗的現(xiàn)象非常感興趣，但是對實驗過程中小組合作的精神和過程的體驗不重視。學(xué)生對合作設(shè)計和自主設(shè)計的實驗缺乏信心，傾向于老師設(shè)計和組織實驗，這就要求我們在教學(xué)中重視學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生認為家庭小實驗只能解決我們生活中少數(shù)、極少數(shù)的問題，在中考實驗操作中，家庭小實驗沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這就要求我們教師在安排家庭小實驗時，一定要讓家庭小實驗來源于生活而且服務(wù)于生活，貼近學(xué)生的實際生活。雖然有部分學(xué)生對家庭小實驗的設(shè)計稍作了改進，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識仍然比較淡薄。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生希望老師在實驗儀器、藥品方面給予幫助，大部分學(xué)生希望老師能夠充分的肯定自己的進步。

通過訪談部分學(xué)生我們了解到：部分學(xué)生認為理化家庭小實驗的安排是為了讓自己感到化學(xué)的學(xué)習(xí)是有興趣的；另一部分學(xué)生認為是為了讓自己知道化學(xué)在生活中無處不在。有的學(xué)生認為最好由教師帶領(lǐng)自己完成家庭小實驗活動，還有學(xué)生認為先由教師強調(diào)實驗的注意事項，再由自己在家長的帶領(lǐng)下完成家庭小實驗。有的學(xué)生還提出部分家庭小實驗的藥品和實驗儀器在生活中是不好找的，最好由教師提供。

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過家庭小實驗活動，學(xué)生在實驗探究、實驗設(shè)計、小組合作等方面能力都有提高。家庭小實驗活動的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒炋骄苛?xí)慣，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生需要興趣的激發(fā)，學(xué)生在實驗操作中，總是主動、積極地探究和學(xué)習(xí)自己感興趣的現(xiàn)象。家庭小實驗利用生活化的實驗操作，獲得最直接的化學(xué)知識，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。例如：用白醋去除暖水瓶中的水垢；根據(jù)羊毛織物、化學(xué)纖維織物燃燒時的現(xiàn)象和產(chǎn)物，區(qū)分羊毛織物和化學(xué)纖維織物。

2.有利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣?/p>

在實驗過程中，主動搜集、整合與家庭小實驗相關(guān)的化學(xué)知識點，能夠?qū)嶒炋岢鰡栴}假設(shè)，實施論證。家庭小實驗需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，親自動手操作，可以訓(xùn)練和提高實驗基本操作技能。例如：自制汽水的實驗，就可以訓(xùn)練學(xué)生配制溶液的操作技能。

3.有利于鞏固所學(xué)知識

密切聯(lián)系家庭小實驗內(nèi)容和已學(xué)化學(xué)知識，深刻思考相關(guān)聯(lián)系點。學(xué)生對知識的消化和吸收需要+過程，與課程內(nèi)容有關(guān)的家庭小實驗可以在課下或家中以一種輕松的心態(tài)進一步鞏固相關(guān)知識。例如分子之間有間隔中安排的這一家庭小實驗內(nèi)容如下。

①將1體積黃豆與1體積綠豆混合，所得體積是否等于這兩體積之和？②將100mL水與100mL酒精混合，所得體積是否等于200mL？

花露水中含較多酒精，可用來替代酒精。100mL的量筒，可用195mL的花露水瓶替代。黃豆和綠豆混合的現(xiàn)象不明顯，用小米（或大米）替代綠豆效果更好。學(xué)生通過實驗，直觀的理解1+1不一定等于2，分子之間有間隔這一知識點。

4.有利于學(xué)生和家長之間的情感交流

家庭小實驗為學(xué)生和家長提供了一個交流的平臺，孩子在父母的幫助下一起完成家庭小實驗，讓父母在孩子的學(xué)習(xí)中認識自己孩子的性格，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，充分融入情感交流。