段勇

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，在新課改的要求下，開(kāi)展創(chuàng)新教育已經(jīng)成為了順應(yīng)時(shí)代大的要求，如何將創(chuàng)新教學(xué)巧妙的融入到初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，從而有效的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，這是目前初中語(yǔ)文教師需要思考的話題，本文就農(nóng)村初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了探討，希望對(duì)教師以后展開(kāi)教學(xué)有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；初中語(yǔ)文；農(nóng)村

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0393-02

所謂的創(chuàng)新就是創(chuàng)出以前所未出現(xiàn)過(guò)的。開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的對(duì)各科教學(xué)提出的要求，初中語(yǔ)文也在其中，怎樣結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新型的教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)是目前教師需要思考的關(guān)鍵話題，因此，本文就農(nóng)村初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)有重要意義。

1.教師要有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神

不同的時(shí)代背景下對(duì)培養(yǎng)與教育人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，對(duì)人的素質(zhì)的要求也有著很大的不同。教師這一項(xiàng)工作必須要有高度的創(chuàng)造能力才能夠完成。所以，教師在工作過(guò)程中，不能夠墨守成規(guī)，也不可以一味的固執(zhí)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代的變化，不斷地結(jié)合教育對(duì)象的改變而改變教學(xué)方法、模式，從而使得自己的教育教學(xué)活動(dòng)更加高效、科學(xué)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。教師要想將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，那么首先自己就應(yīng)該具備這種人該有的素質(zhì)、人品。教師的個(gè)人素質(zhì)應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的轉(zhuǎn)變而有所改變，要體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)代品質(zhì)的風(fēng)格。如今的社會(huì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈、改革開(kāi)放、進(jìn)行科技革命的社會(huì)，教育工作者只用做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變、提高自己，具有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，敢于創(chuàng)新的精神，才能夠根據(jù)當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求與目標(biāo)，進(jìn)行不同層次、各個(gè)階段的人才。教師不僅要將自己的工作看作是謀生的一種手段，還應(yīng)該注重職業(yè)要求，教師的任務(wù)是教書(shū)育人，培養(yǎng)新人，為了達(dá)到教學(xué)要求不斷地創(chuàng)新。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律展開(kāi)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是一個(gè)知識(shí)的注射器，而學(xué)生則是教師的接收器，幾乎完全忽視了學(xué)生的才是教師教學(xué)的主體，將學(xué)生看作是被動(dòng)的知識(shí)獲取者，學(xué)生完全在教師的思維帶動(dòng)下學(xué)習(xí)。教師講得多，學(xué)生自己考慮的少，教師講的多，學(xué)生問(wèn)的少。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到教師講的筋疲力竭，而學(xué)生只是一味的在聽(tīng)，從而造成學(xué)生讀、寫(xiě)、思考等方面的能力難以得到培養(yǎng)。教師講的筋疲力竭，學(xué)生貌似霧里看花，待考試前題海戰(zhàn)術(shù)，狠狠地將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)抹殺掉了，最終得到的結(jié)果通常是事半功倍。所以，教師一定要改進(jìn)教學(xué)方式，將激勵(lì)體制、互動(dòng)學(xué)習(xí)、小組討論等教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

近幾年，多媒體教學(xué)逐步的深入到課堂教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了貢獻(xiàn)，有效的提高了課堂教學(xué)的效率。假如可以引進(jìn)一些新型的教學(xué)手段或是教學(xué)技術(shù)，有效的拉近學(xué)生和教師之間的距離，從而實(shí)現(xiàn)無(wú)縫式的教學(xué)互動(dòng)，不僅可以在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)還能夠提高教學(xué)效率，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)完全的互動(dòng)，沒(méi)有漏下的現(xiàn)象，最主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力。目前存在的教學(xué)工具主要包括搶答系統(tǒng)以及電子白板兩類(lèi)。電子白板可以不受空間和時(shí)間的限制，將微觀或是宏觀的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次是搶答系統(tǒng)，這一系統(tǒng)是在多媒體教室進(jìn)行互答的一種教學(xué)模式，在課堂上教師可以隨時(shí)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以通過(guò)互動(dòng)系統(tǒng)解決課堂學(xué)習(xí)中的一些疑難，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，及其學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.利用農(nóng)村特有的豐富資源進(jìn)行作文創(chuàng)新訓(xùn)練

在廣大的農(nóng)村有喜聞樂(lè)見(jiàn)的新人新事、春耕秋收的忙綠與喜悅以及捕魚(yú)捉鳥(niǎo)的無(wú)限樂(lè)趣等等這些，教師可以引領(lǐng)學(xué)生將這些精彩的生活畫(huà)面引入到作文寫(xiě)作當(dāng)中，從而豐富寫(xiě)作素材，這是一條可以很好地提高農(nóng)村學(xué)生作文寫(xiě)作能力的有效渠道。教師面臨的農(nóng)村孩子，農(nóng)村的生活本來(lái)就是體驗(yàn)豐富，這完全可以作文寫(xiě)作的源泉，那么如何教學(xué)生使用這些源泉，是我們教師所要關(guān)注的，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、提高對(duì)自然生活的感受，累積一些素材，這就很好地解決了農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)的情況了。其次是引導(dǎo)學(xué)生留意生活周邊的事情，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，這樣也可以豐富寫(xiě)作的素材。最后一點(diǎn)則是結(jié)合實(shí)際情況，明白哪些東西是對(duì)自己有利的，哪些東西是可以寫(xiě)入到自己的文章當(dāng)中的，哪些東西是自己需要了解的等等，明確自己的寫(xiě)作目的。

5.結(jié)語(yǔ)：

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而重大的任務(wù)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中需要教師不斷地注入創(chuàng)新的活力，從而使其向著文明、健康并且正確的方向去發(fā)展，教師只有將創(chuàng)新教學(xué)巧妙地融入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，才可有效的指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)的水平，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

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