唐幫強 徐曼 彭定澤

摘要：傳統(tǒng)教育體系中，學生通常被看作是知識接受者，服從教師是學生的本質(zhì)，這種學生觀具有很強的物化性，這種思想觀念遠遠不能適應當代社會的需求?，F(xiàn)代化創(chuàng)新教育為教師的學生觀念提出了全新要求。培養(yǎng)具有獨立思考、持有創(chuàng)新意識和優(yōu)良品質(zhì)的社會人才是當代教育的發(fā)展宗旨。為學生健康成長的促進和教育教學質(zhì)量的提高，本文以中學教師的角度對新時代下的師生關(guān)系現(xiàn)狀進行調(diào)研，對其中出現(xiàn)的問題原因進行分析，為和諧化的師生關(guān)系的構(gòu)建提出一些可行性建議和意見，以期為相關(guān)工作的調(diào)查研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中學教師；學生觀；師生關(guān)系

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0363-01

1.引言

教師與學生是教育教學的主體，在教學實踐活動中，充分體現(xiàn)了師生之間的相互關(guān)系，師生關(guān)系的狀況直接影響到學生的培養(yǎng)質(zhì)量以及未來的發(fā)展。由于受傳統(tǒng)教育的影響，在社會主義市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教育形式逐漸有傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，在此過程中，存在問題與不足也是事態(tài)發(fā)展的必然。所以認真剖析中學師生關(guān)系現(xiàn)狀，探索提高教育教學質(zhì)量的可行性辦法迫在眉睫。

2.問卷調(diào)查情況分析

2.1 師生關(guān)系的社會滿意度分析。有調(diào)查可知，對于當前中學師生關(guān)系，有80%的教師認為比較滿意。

2.2 學生素質(zhì)觀重視程度分析。針對學生素質(zhì)觀問題上，有98%的教師喜歡對老師尊敬，學習態(tài)度端正的學生，這種觀點是對學生素質(zhì)觀的一個局限定位，側(cè)面反映了傳統(tǒng)教育的思想在教師的意識仍然占據(jù)重要地位，并沒有真正考慮到學生的發(fā)展。學生具有"發(fā)展"的特點是難能可貴的，學生的"發(fā)展"特性只有在知識增加、能力提高、個性完善的過程中才能得以體現(xiàn)。這就需要教師能用"發(fā)展"的眼光看待學生身上的閃光點，才能實現(xiàn)真正意義上的教育。

2.3 影響和諧師生關(guān)系構(gòu)建的因素分析。在影響構(gòu)建師生和諧關(guān)系原因方面的調(diào)查顯示，有56%的人數(shù)認為責任在于教師，24%教師認為責任在于環(huán)境，12%教師認為責任在于孩子。結(jié)果不僅反映了教師肯定了自身在師生關(guān)系構(gòu)建中的價值與作用，同時也反映出環(huán)境因素對當代師生關(guān)系的影響。雖然關(guān)心支持教育已經(jīng)上升到社會的高度，但是社會各階層對這種意識的接受程度和實施力度仍然需要提升。

2.4 給予學生的懲罰方式分析。關(guān)于懲罰方式調(diào)查分析，有54%的教師認為對于罰寫作業(yè)、勞動，罰站，有30%的教師認為只要教育方式得當，不借用所供選擇的懲罰方式，還有20%的教師認為對于極為調(diào)皮的學生會選擇體罰。這就充分體現(xiàn)部分教師還存在教育誤區(qū)，沒有認識到體罰是錯誤的教育方法，沒有分清懲罰與體罰的界限。

3.良好師生關(guān)系構(gòu)建的實際意義

通過長期教學實踐中，深切體會到良好師生關(guān)系的建立對于和諧發(fā)展教育教學有著積極的促進作用。在我國中學教育領(lǐng)域尤為凸顯，具有重要實際意義。

3.1 良好師生關(guān)系的建立是新課改的基礎(chǔ)要求，促進和諧教學發(fā)展。目前，新課改實施的前提條件就是建立良好的師生關(guān)系，同時也是新課改的主要內(nèi)容及重要任務(wù)。教學過程其實就是師生交往的過程，影響教學目標實現(xiàn)的主要因素不僅是傳授知識的能力，更受教學交往關(guān)系的影響。其中合作精神的倡導就是新課改的一項重要內(nèi)容，師生之間保持良好的互動關(guān)系，對與教學實踐的和諧發(fā)展非常有利。建立良好的師生關(guān)系，贏得學生的熱愛和信賴，是一名成功教師的必備因素。誠然，師生之間關(guān)系的建立需要師生雙方的共同作用，教師具有主導作用。良好關(guān)系的建立首先需要老師必需"知己知彼"，知己是教師開展自我教育的依據(jù)，知彼是教師對學生因材施教的依據(jù)。第三，教師關(guān)愛學生是師生關(guān)系建立的必備條件，唯有這樣，才能贏得學生的信賴與尊重，為良好師生關(guān)系的建立地下基礎(chǔ)。

3.2 良好師生關(guān)系是促使課堂教學進一步深化，實現(xiàn)和諧校園建設(shè)發(fā)展。教學實踐中，積極情感的產(chǎn)生與良好師生關(guān)系密切相關(guān)，是和諧人際關(guān)系構(gòu)建的保障。調(diào)查資料顯示，目前有20%的中學生認為教師不容易親近，4%的學生會將教師當成知心朋友，這一數(shù)據(jù)表明，目前我國中學師生之間的隔閡較大。更有資料指出，師生之間缺乏交往與校園暴力發(fā)生存在一定關(guān)聯(lián)，

3.3 良好的師生關(guān)系建立促進師生教學相長的具體要求。在師生的交往過程中，學生有學習知識的渴求，教師有傳授知識的意圖。師生之間保持良好的關(guān)系有助于營造輕松的學習氣氛，能夠增進學生學習知識的效率，同時也利于教師對學生學習情況和思想狀況的了解掌握，能夠使教師的業(yè)務(wù)水平得到提高。此外，師生之間建立良好的關(guān)系，能夠使師生之間的了解加深，增加教師在學生心目中的威信，同時有助于教師更好地完善自己，使學生學習的積極性得到提高。

3.4 良好師生關(guān)系的建立是社會發(fā)展需求。多元化社會環(huán)境下，需要多元化的師生關(guān)系。共同參與合作的師生關(guān)系，是和諧、民主、尊重、平等的體現(xiàn)。多元化的社會性質(zhì)為師生關(guān)系帶來了全新考驗。受多元化社會的影響，學生自我意識的增強，社會經(jīng)驗不斷增多，獨立思維和判斷能力明顯提高，以及社會不良因素的影響等，對師生之間良好關(guān)系的建立造成嚴重影響。比如：教師的權(quán)威性受到抨擊、對現(xiàn)有教學模式的質(zhì)疑、師生關(guān)系商業(yè)化、師生之間的誠信問題等等。

4.良好師生關(guān)系的構(gòu)建對教師的幾點要求

4.1 樹立正確學生觀。受傳統(tǒng)教育的影響，不少教師依然奉行學生要絕對服從教師的"專制型"學生觀念，這種具有壓制性的學生觀念非常不利于學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。還有一種學生觀屬于"放任型"，完全依照學生的個性任其發(fā)展，這種觀念容易使學生隨心所欲、我行我素的思想意識，缺乏集體觀念，不受社會規(guī)范的約束。正確的學生觀不僅要注重發(fā)展學生的個性，挖掘?qū)W生的潛能，還有因材施教，平等相待，不能以學生的成績論優(yōu)劣。

4.2 建立互為尊重與信任關(guān)系。教師是學生學習生活中的引導者，所以在教育教學的過程中，應當給予學生關(guān)愛，注重學生人格發(fā)展，充分發(fā)揮教師應有的作用，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建盡心盡力。不要以盛氣凌人的態(tài)度對待學生，面對學生的過錯，不要過分訓斥和諷刺，要用"動之以情，曉之以理"方式講道理，對學生的健康成長起到很好的引導作用。同時也應當對學生進行尊重老師、體諒老師的思想教育，以增進師生之間的親密度和融洽性。

4.3 強化師生交往原則的實施。健全完善的師生交往原則規(guī)范師生交往的基本要求。學生應當嚴格遵守這些學生守則和行為規(guī)范，教師要對學生的行為進行嚴格管理與規(guī)范。因為只有科學的管理才能塑造出一流的人才。所以師生之間的交往，一定要培養(yǎng)學生良好的習慣和道德品質(zhì)，使良好師生關(guān)系的作風得到有效發(fā)揮。

5.結(jié)束語

總而言之，樹立正確的學生觀是促進教育教學合力形成的關(guān)鍵。時下，才有行之有效的方法，致力于新型師生關(guān)系的構(gòu)建刻不容緩。身為教師，唯有在教學實踐中不斷探索發(fā)展、與時俱進，開拓創(chuàng)新，視學生為朋友，教書育人的工作才能做到更好。

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