陳潔

摘要：現(xiàn)代教育是素質(zhì)教育，要求促進學生的全面發(fā)展，因此美術(shù)這門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，就顯得越來越重要。然而在實際的教學中，小學美術(shù)教育還存在一定的問題，本文據(jù)此展開論述。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；美術(shù)教學；不足；提升策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0339-02

本人作為一名小學美術(shù)教師，在實際的教學中深切的體會到，美術(shù)課堂教學不僅受到了大家的高度重視，而且課堂教學質(zhì)量得到了有效提升?，F(xiàn)代教育是素質(zhì)教育，要求促進學生的全面發(fā)展，因此美術(shù)這門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，就顯得越來越重要。然而在實際的教學中，小學美術(shù)教育還存在一定的不足，本文據(jù)此展開論述，希望在解決小學美術(shù)課堂教學存在問題的基礎(chǔ)上，能夠更好的提高課堂教學的有效性。

1.目前小學美術(shù)課堂教學存在的不足分析

本人作為一名小學美術(shù)教師，在實際的教學中欣喜地看到美術(shù)課堂教學質(zhì)量得到了有效提升，同時在實際的教學中也發(fā)現(xiàn)，還存在一些不足之處，不僅影響了教師有效教學活動的開展，同時也影響了學生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升，因此，必須采取有效措施加以解決，打造高質(zhì)量的美術(shù)課堂。

1.1 理論知識的教學具有一定的機械性。美術(shù)不僅需要學生能夠有效的進行繪畫，而且需要學生掌握理論知識，只有實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，學生的美術(shù)綜合素質(zhì)才能得到有效提升。小學階段開設的美術(shù)課，既涉及到一些簡單的理論知識，同時也涉及到繪畫，要求教師既要注重對學生進行理論知識的教學，同時又要注重學生的實際操作。而在目前的小學美術(shù)課堂教學中，明顯存在輕理論重實踐的情況，小學階段學生剛剛接觸到美術(shù)學科學習，如果不注重對學生進行理論知識的教學，會影響到學生的發(fā)展。

1.2 課堂教學的氣氛不夠活躍。活躍的課堂教學氛圍，往往能夠收到更好的教學效果，尤其作為一名小學教師，在實際的教學中更要注重活躍的課堂教學氣氛的營造。美術(shù)作為一門具有較強創(chuàng)新意義的學科，教師在對學生進行美術(shù)學科教學的過程中，更要注重良好的課堂教學氛圍的營造。而目前小學美術(shù)課堂教學過程中，存在的一個明顯問題就是，課堂教學氛圍不夠活躍，教師注重對學生進行知識點的講解，而忽視了有效課堂教學氛圍的營造，使得學生在接受知識點的過程中，出現(xiàn)了一定的機械性，影響了學生想象力等多種能力的發(fā)展。

1.3 課堂教學方法不夠豐富。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，要求教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，小學美術(shù)作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，自然教師在教學的過程中，應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。較之于傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學，課堂教學方法變得更加多種多樣，然而依然難以滿足現(xiàn)代教學的要求，課堂教學方法依然相對比較單一，既不利于教師通過多種教學方法的應用提高課堂教學的有效性，同時也不利于學生更好的理解知識點，教師應該對這一問題引起高度重視。

1.4 學生到大自然實踐的機會不多。美術(shù)是一門具有較強藝術(shù)性的學科，學生進行理論知識的學習十分重要，同理，學生進行實踐也十分重要。創(chuàng)新是美術(shù)的靈魂，不同時代的美術(shù)作品，應該反應不同的時代主題，時代是發(fā)展的，因此美術(shù)也應該不斷進行創(chuàng)新。教師在課堂上對學生進行知識點的教學十分重要，讓學生就學習的知識點展開繪畫活動也十分重要，然而到大自然中進行創(chuàng)作也十分必要，只有在大自然中，才能使學生的思維變得更加活躍，學生才能有更多創(chuàng)新的靈感。而目前小學生到大自然中寫生的機會較少，影響了學生想象力的發(fā)揮與培養(yǎng)。

2.解決目前小學美術(shù)課堂教學中存在不足的有效策略

上文對目前小學美術(shù)課堂教學中存在的不足進行了分析，為了提升學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，也為了通過美術(shù)教學更好的促進學生的發(fā)展，必須及時采取有效措施彌補這些不足，進一步提高課堂教學的有效性。針對上文中提出的目前存在于小學美術(shù)課堂教學中的不足，可以采取以下幾種有效的應對措施。

2.1 提高理論知識教學的靈活性。針對目前小學美術(shù)教學過程中，在理論知識教學過程中存在機械性的情況，教師應該提高教學的靈活度。教師在對學生進行理論知識教學的過程中，應該將理論知識的教學，與實際的繪畫活動有效結(jié)合起來，這樣才能使課堂教學變得更加有趣。教師在提高美術(shù)理論知識教學靈活度的過程中，還要對理論知識的教學引起重視，學生在繪畫的過程中，如果沒有理論知識的指導，繪畫水平是難以得到有效提升的，因此教師既要對學生的繪畫引起重視，還要對理論知識的教學引起重視。

2.2 營造活躍的課堂教學氛圍?；钴S的課堂教學氛圍，對于美術(shù)這門藝術(shù)的教學來講顯得十分重要，那么教師在實際的教學中，該如何營造活躍的課堂教學氛圍呢？教師應該將多種有助于提高美術(shù)課堂教學趣味性的方法與課堂教學結(jié)合起來。例如教師在教學的過程中，可以通過多媒體將一些小學生十分喜歡的動畫片形象展示出現(xiàn)，然后讓學生分析該如何繪畫，這樣學生就會感覺美術(shù)課堂教學十分有趣，自然學生的身心處于比較放松的狀態(tài)，整個課堂教學的氛圍也就顯得十分活躍。

2.3 將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。不管進行哪一學科的教學，教師在教學的過程中，將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，都顯得十分重要。對于美術(shù)這門學科，教師在教學的過程中，更應該將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。美術(shù)理論知識具有一定的抽象性，需要教師通過有效教學方法的應用，使抽象的知識點，形象的展示出來，既降低學生的學習難度，同時又提高學生的學習效率。繪畫活動也對學生提出了挑戰(zhàn)，需要教師通過有效教學方法的應用，對學生進行有效指導。

2.4 為學生創(chuàng)造更多到大自然實踐的機會。針對目前小學生在美術(shù)課堂上，進行寫生的機會不多的情況，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，為學生創(chuàng)造更多寫生的機會。例如：教師可以組織學生上室外課，在校園內(nèi)為學生提供寫生的機會，讓學生用自己的畫筆去繪畫美麗的校園。在條件允許的情況下，教師要組織學生到大自然中去寫生，為學生創(chuàng)造一個更加靈動的創(chuàng)作空間，從而更好的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

本文首先對目前小學美術(shù)課堂教學中存在的不足進行了分析，進而針對不足，提出了有效的彌補策略，希望能夠更好的提高課堂教學的有效性。當然除了文中提到的目前存在于小學美術(shù)課堂教學中的不足之外，還有很多影響課堂教學有效性的因素，教師要引起重視，并采取有效措施加以解決。