李剛

[摘 要]科學技術在不斷的進步，隨著數(shù)控技術的飛速發(fā)展，高速、多軸、精密數(shù)控設備的逐漸普及應用，對數(shù)控技術的應用者提出了更高的，更全方位，更有深度的要求，原來老的課程體系已經不能適應新教學形式的需求，為了培養(yǎng)出適應新形勢下的技術人才，對數(shù)控技術課程教學的改革已成為當前形勢下迫切需要的問題。本文將就數(shù)控技術的應用課程教學改革與實踐進行探究，增強數(shù)控技術學習的效率，以期為一線的教育工作者提供有力的理論支持。

[關鍵詞]數(shù)控技術 課程教學 改革實踐

中圖分類號：TF046.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）13-0107-01

前言：數(shù)控技術是指用數(shù)字，文字和符號組成的數(shù)字指令來實現(xiàn)對機械設備的動作控制的技術，操作人員只要坐在電子計算機前就可以方便的實現(xiàn)對位置，角度等機械量變化以及對電，熱等能量的流向的控制。其依托是強大的計算機系統(tǒng)，是制造工業(yè)現(xiàn)代化的重要基礎，直接影響了一個國家的綜合國力，而數(shù)控技術的實用人才在我國是缺乏的，因此加強數(shù)控技術的人才培養(yǎng)是我國迅速發(fā)展的重要保障。

1 課程教學主要存在問題

1.1 課程教學工作得不到重視

在實際的教學過程中，由于數(shù)控技術的特殊的先進性，一部分學校的領導對本校的學生的沒有信心，對學生不信任，不認為自己的學生可以掌握這種先進的技術，忽視數(shù)控技術的教學，導致學生在數(shù)控技術的學習中遺漏很多重要步驟，另加上一部分同學也抱有同樣的想法，不肯努力，在學校組織的理論教學中不進行有效學習，更是把學校教授的少數(shù)知識也遺漏下了，在這種情況下，學校失敗的教育必然導致很多讓人悲傷的后果，還有一部分學校高估了自己的學生，對于專業(yè)課內容重復，相互交叉；課程內容太難，脫離學生實際，嚴重挫敗學生的自信心，是學生產生煩躁情緒，嚴重影響學習效果。

1.2 教育工作者和時代脫節(jié)

數(shù)控技術是一門新興的技術，其發(fā)展的速度快涉及的領域廣，對老師的專業(yè)水平提出了新的全方位的要求，而對于一部分學校根本不能組建起一支有專業(yè)水平的數(shù)控教師團隊，這就導致了一部分試圖學習的同學沒有學習的機會，更有一部分教育工作者不能抓住時代的脈搏，拿著已經落后的知識去給學生做引導，學生努力學習了，掌握所需的內容，但是仍然不能有效的與實際應用直接接軌，而是要繼續(xù)學習之前沒學過的東西，使得一部分人自信心受到打擊。影響實際的工作。

1.3 缺乏實踐教育，與應用脫鉤

數(shù)控原理、插補原理、伺服系統(tǒng)等一系列的專業(yè)詞匯，課堂上就是一部一個人的狂歡，一群人的寂寞。使學生始終處于被動狀態(tài)。原因很明顯，把培養(yǎng)方向搞錯了。數(shù)控技術是一門應用型技術，其正常的教育是離不開實踐工作的，但是一部分學校不重視實踐教育，不肯投入資金進行實踐設備的引入，導致的實踐設備不充足，除此之外，還缺乏有效的實踐引導團隊，一部分學生只能死記硬背書本上的知識，難以形成有邏輯的知識結構和體系，直接造成了教育環(huán)節(jié)和實際應用環(huán)節(jié)的脫鉤，大部分經過教育的人不能很快的適應實際的工作內容，還需進一步的實踐培訓，導致形成了社會上說的“讀書無用論”，這對教育事業(yè)的影響是致命的，包括但不只限于數(shù)控技術教學。

2 如何進行改革

2.1 增強意識，提升工作者對工作的重視程度

不可否認，數(shù)控技術是一門新興的科學，但是首先，學校領導應明確一點，那就是數(shù)控技術對于社會的發(fā)展是必須的，但是更要記住數(shù)控技術距離我們并不遙遠，只要科學教育，學生配合，大部分的人都是可以掌握的，采取多種教育形式，加大資金的投入，人才的引入，為學生的正常學習搭建一個有效的學習環(huán)境，于此同時，學生們也不能自暴自棄，應該積極樂觀面對數(shù)控技術的學習與體驗，不可以妄自菲薄，直接把數(shù)控技術的學習放到一個不可能實現(xiàn)的地方，這樣才能有效的學習數(shù)控知識。除此之外，也應根據(jù)學校現(xiàn)有的實際情況，制定出數(shù)控技術專業(yè)的課程體系，以必要，夠用為基本要求，依據(jù)學生實際情況進行重點培養(yǎng)，增刪，更新，整合，刪減學習內容，建立完善新的教學體系理論實踐互相結合的教學形式，強化學生各方面的實際能力，培養(yǎng)出合適的人才，要求學生在取得學歷證書的同時，取得相應的職業(yè)資格證書

2.2 與時俱進，增強教育者專業(yè)素質

數(shù)控技術是一種新興的技術，隨著計算機技術的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的制造業(yè)開始了根本性變革，各工業(yè)發(fā)達國家投入巨資，對現(xiàn)代制造技術進行研究開發(fā)，提出了全新的制造模式，數(shù)控技術的涉及面廣，它涉及到設計、工藝、機床、刀具、夾具、切削原理、材料、數(shù)字控制、電源技術、電機、檢測、計算機技術、軟件技術、信息流管理與控制等等諸多大的方面。特別是當前形勢下正處于井噴式的飛速發(fā)展狀態(tài)下，對教師的水平提出了新的，更高的要求，因此教師的一些舊有的知識體系教學方法已經難以跟上教育的要求，這就要求老師的專業(yè)水平的提升，要提高數(shù)控專業(yè)教學質量，必需進一步提高教師的整體素質，這里的專業(yè)能力不只是包含對于數(shù)控技術的了解，同時也包括教育學生的能力專業(yè)水平，畢竟自己掌握并不代表可以教會其他人，對于教師的水平提升，主要有兩種渠道，一種是要求老師自身的努力，另一方面，更需要教育體系的改變，比如在一線教師上崗之前要進行必要的考核與專業(yè)培訓，對工作能力及道德素質不合格的人進行淘汰，在工作過程中進行必要的定期檢查，對工作能力不合格的老師進行淘汰，建立完善的獎懲，對工作能力較高的老師進行適當?shù)亩喾N形式的獎勵，以便于提高教師的工作積極性，但應該注意不能獎懲失度，以便于另外，學校也可以建立反哺制度，由學校教育出的優(yōu)秀人才返校任教，可以逐漸完善現(xiàn)有的知識體系，增強效果。

2.3 加強實踐，保障知識的實用性。

作為一項實踐導向的技術，數(shù)控技術教學中每一個環(huán)節(jié)，如對數(shù)控機床結構、數(shù)控加工工藝的分析、數(shù)控編程與操作及數(shù)控機床一般故障診斷與維修等，都必須用相應的實驗或實訓教學來加深加強理論教學的效果，通過實驗或實訓將理論與實踐、學習和實操、模仿與創(chuàng)新結合起來。實踐教學是培養(yǎng)數(shù)控技術應用型人才的重要途徑和保障，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位，沒有實踐，數(shù)控技術就失去了靈魂，因此，需要加強實踐應用，學校加大資金投入，為學生提供基本的實踐環(huán)境，但這樣是不夠的，因為一部分實驗設施不是一個學校的資金可以承擔的，因此對于學校同時可以建立校企合作關系，這樣，這樣一方面可以節(jié)約實習材料成本，另一方面使學生的實習能夠多樣化，從而增強了對工廠實際生產環(huán)境的認知。同樣，作為一個企業(yè)也可以直接使用學校人才。從而，達到了雙贏，走出了一條可持續(xù)發(fā)展的道路。由實際企業(yè)中的工程師舉行講座，揭示實踐與理論的差異，提升學生實踐意識，這樣就就可以提升學生的實踐能力，學生自身也應該加強自我學習，在實踐時認真的完成實踐任務。努力的讓自己可以更快的適應實際的工作內容，增加自己在職場中的競爭力。

結語：隨著科技的不斷發(fā)展，我國工業(yè)化進程也在高速起飛，數(shù)控技術是工業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是我國科學技術發(fā)展和工業(yè)水平提高的重要組成部分，數(shù)控技術的發(fā)展有賴于數(shù)控技術人才的培養(yǎng)與素質提升，對數(shù)控技術應用專業(yè)教學改革，可以有效提高學生的學習積極性，因此應加強數(shù)控技術的人才培養(yǎng)，加快技術革新速度，增加學生學習效果，這樣才能實現(xiàn)我國經濟的高速平穩(wěn)發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

參考文獻：

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