黃祥雁

（廣西機電職業(yè)技術學院 廣西南寧 530007）

淺談在大數(shù)據(jù)分析背景下如何進行高校學生安全預警管理模式建設

黃祥雁

（廣西機電職業(yè)技術學院 廣西南寧 530007）

隨著“云時代”的到來，大數(shù)據(jù)也引發(fā)了各個領域的新一輪信息技術革命，大數(shù)據(jù)時代背景下的高校學生安全預警管理也成為了一個值得探討的話題。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，傳統(tǒng)的安全預警管理模式也需要轉變思維，充分利用數(shù)據(jù)來建設科學、安全、數(shù)字化的校園。

大數(shù)據(jù)；高校學生；安全預警管理

1 大數(shù)據(jù)時代背景下的高校學生安全預警管理

1.1 大數(shù)據(jù)時代背景分析

大數(shù)據(jù)，又稱為巨量資料。根據(jù)大數(shù)據(jù)（Big data）研究機構Gartner給出的定義，“大數(shù)據(jù)”是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。早在20世紀80年代，著名學家阿爾文.托夫勒在《第三次浪潮》中就提出了大數(shù)據(jù)是“第三次浪潮的華彩樂章”。大數(shù)據(jù)是一個比較抽象的概念，它“所涉及到的資料量規(guī)模巨大到無法通過目前主流軟件工具在合理的時間內達到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的的資訊”。目前大數(shù)據(jù)在商業(yè)智能、公共服務、政府決策等領域已經(jīng)得到了廣泛應用，關于大數(shù)據(jù)理論的研究也得到了各方面的重視，隨著“云時代”的到來，大數(shù)據(jù)也引發(fā)了各個領域的新一輪信息技術革命。大數(shù)據(jù)時代背景下的高校學生安全預警管理也成為了一個值得探討的話題。信息化、數(shù)字化的校園也給教師和學生提供了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺、應用平臺和身份平臺，也利于強化學校的安全管理。

1.2 傳統(tǒng)的高校學生安全管理

在一直以來的高校安全管理中，安全預警管理都是由學校的安全保衛(wèi)部門擔任，出現(xiàn)突發(fā)情況時由于學生人口眾多，很難及時兼顧每一位學生。另外就是學校的安全管理機制工作多側重于事后的應對，比較落后和被動，對提前分析、識別風險的能力還有待加強。

1.3 大數(shù)據(jù)時代背景下高校學生安全預警管理的思維轉變

安全管理是對學生最重要的管理之一。目前許多高校采取安全管理措施大都是常規(guī)宣傳教育以及定期進行相關的安全檢查，缺乏對風險的整體應對處理能力。這樣的管理模式比較被動，也難以適應現(xiàn)代化的安全管理要求。在當前的大數(shù)據(jù)背景下，大數(shù)據(jù)技術的廣泛應用給高校的預警管理變革帶來了新的機遇。這也需要我們積極轉變相應的思維方式，實現(xiàn)“大數(shù)據(jù)模式”的安全預警管理。

我國人民對數(shù)據(jù)的利用由來已久，在古時候人們就利用結繩來計量數(shù)量，用劃痕推算太陽和月亮的周期，制定日歷。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)對人們的作用往往超出了數(shù)據(jù)意義的本身，它是進行定量分析和實證研究的基礎，人們可以根據(jù)數(shù)據(jù)的有效性、指向性和實證性來建立一個科學而系統(tǒng)的管理體系，強化高校管理。高?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及為數(shù)據(jù)庫的建立提供了有利條件，學生網(wǎng)絡行為產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能準確的反映出學生的思想、行為、狀態(tài)，根據(jù)相關數(shù)據(jù)來對學生的心理、精神、情感、喜好進行分析，建立健全相應的管理和預警機制。隨著當下信息技術的發(fā)展，高校發(fā)生的各類現(xiàn)象也積累了一定的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術進行數(shù)據(jù)分析，透過抽象的表面來抽取到有用的、有效的信息，從而深入到數(shù)據(jù)背后的客觀世界的本質規(guī)律和內在聯(lián)系，來為相關的安全預警提供可靠依據(jù)。

2 高校學生安全預警管理模式在大數(shù)據(jù)時代下的建設

高校突發(fā)事件的應對一直是安全預警管理中的重要內容。大學生是群體居住，高校的突發(fā)事件往往爆發(fā)突然，波及范圍廣，影響巨大，處理起來也更加有難度。大型的突發(fā)事件通常有公共衛(wèi)生類、政治突發(fā)類、治安突發(fā)類以及自然災害類，這類事件除了破壞力巨大，也容易引起恐慌。網(wǎng)絡成為一個良好的信息傳播平臺，這也是一把雙刃劍，學校可以通過校園網(wǎng)站發(fā)布相關正確信息來穩(wěn)定學生的情緒、減弱恐慌心理的傳播，對相關網(wǎng)絡數(shù)據(jù)追蹤來了解相應的學生行為和心態(tài)，并針對這些情況作出及時的引導。

2.1 完善高校突發(fā)事件的應急機制，加強高校安全預警管理

2.1.1 加強對學生的教育，提高防范意識

對學生進行安全教育，普及基本知識，強化學生憂患意識一直都是高校安全預警管理的重中之重，也是能有效應對突發(fā)事件的前提與基礎。學校做好常規(guī)安全教育，在學習、生活等各個方面都制定相應的規(guī)則，這是必不可少的。此外，還要加強全體師生的自救能力的培養(yǎng)，如自衛(wèi)、自救、戰(zhàn)勝挫折的心理安全教育等等。通過對這些方面的有效培訓，也是加強高校安全預警管理的重要措施。學校是一個相對平穩(wěn)的環(huán)境，隨著當下信息技術的發(fā)展，對于可能突發(fā)的情況也積累了一定的數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)技術對這些現(xiàn)象進行分析，通過抽象的表面來抽取到有用的、有效的信息，從而深入到數(shù)據(jù)背后的客觀世界的本質規(guī)律和內在聯(lián)系，來為相關的安全預警提供可靠依據(jù)。

2.1.2 建立高校突發(fā)事件應急管理制度，強化高校安全預警管理

校園安全預警管理可以從校園的安全保衛(wèi)、校園的網(wǎng)絡管理、校園的信息溝通和通報以及建立突發(fā)事件的相應法規(guī)制度和加強管理隊伍建設等方面來著手。安全保衛(wèi)工作是學校正常開展活動的保障，安全保衛(wèi)的缺失也容易釀成慘案，如2004年的云南大學宿舍的連殺四人再到2010年河北大學李一帆的“校園車禍”案，各高校的盜竊、打架等行為更是頻發(fā)。校園的網(wǎng)絡管理、校園的信息溝通是維持校園穩(wěn)定的重要因素，保障校園信息溝通的暢通能有效避免不穩(wěn)定因素的滋生。管理隊伍方面，輔導員作為與學生接觸最多的管理人員，一定要加強輔導員隊伍的建設。

2.2 大數(shù)據(jù)時代下的高校學生安全預警管理模式建設

將“大數(shù)據(jù)”引入到高校學生安全預警管理，根據(jù)學生的生活習性、性格特征、行為規(guī)律、心理狀態(tài)、個性喜好等，采用視頻、圖片、聲音等非結構化數(shù)據(jù)為載體，來構建大數(shù)據(jù)背景下的學生安全預警管理，大概可以分為以下幾個方面：

2.2.1 整合相關數(shù)據(jù)，建立完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫

高校的部門繁多，不同的管理部門也會產(chǎn)生大量的與學生相關的安全數(shù)據(jù)。不同的部門產(chǎn)生的數(shù)據(jù)也不盡相同，所以相關部門可以先對自己部門的數(shù)據(jù)來進行一個統(tǒng)計整合，不同的部門數(shù)據(jù)的來源都是來自本校的學生，通過對這些數(shù)據(jù)進行整合，就可以準確了解到相關情況。例如想要了解某些貧困生的相關情況，可以通過不同部門的學雜費的繳納、每日食堂飯卡消費、勤工儉學記錄以及兼職情況和助學金領取等等結構化數(shù)據(jù)，同時結合一些學生個人情況的非結構化數(shù)據(jù)加以整合，來形成正確合理的判斷。

2.2.2 統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，分類建立數(shù)據(jù)模塊

在建立統(tǒng)一標準的數(shù)據(jù)庫后，要比較歷史數(shù)據(jù)和實時數(shù)據(jù)的差異，對整體特征相似的聚類歸納，建立分類別的不同主題的安全數(shù)據(jù)模塊。如果長期以來的歷史數(shù)據(jù)和實時數(shù)據(jù)差異較大，則需要密切的加以關注。例如分析學生的人際交往數(shù)據(jù)、學生的行蹤軌跡定位數(shù)據(jù)以及學生的情感和日常普通行為數(shù)據(jù)就可以了解到學生的生活區(qū)域和其人身安全區(qū)域。一旦這些數(shù)據(jù)出現(xiàn)了某項異常，則需要對學生的安全進行留意。

2.2.3 分析數(shù)據(jù)模式，對未知的安全問題進行預測

數(shù)據(jù)往往在呈現(xiàn)的時候比較碎片化、雜亂化。但是通過關聯(lián)挖掘、合理分析，數(shù)據(jù)也可以直接反映出學生的動態(tài)，甚至對未來可能發(fā)生的安全事故進行映射。例如某一學生在一些公共網(wǎng)絡場合和社交平臺發(fā)表的文字常常是一些消極抑郁的詞語時，這個學生發(fā)生安全事故的可能性就會比較大，學校也要采取相應的措施。

2.2.4 整合相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計平臺，資源共享，各高校實現(xiàn)有效聯(lián)動

在高校實現(xiàn)有效整合相關數(shù)據(jù)后，可以跳出單個院校的局限，各高校的平臺有效聯(lián)動，實現(xiàn)資源共享。高校的整體環(huán)境相對而言比較穩(wěn)定，不同地區(qū)、屬性和類型的高?？梢酝ㄟ^總結安全數(shù)據(jù)的共同點來歸納出比較典型的安全預警管理模式。通過歷史數(shù)據(jù)與實時數(shù)據(jù)多向比較分析，全方位、多維度整合分析，各高校數(shù)據(jù)資源共享，互相借鑒。學校根據(jù)學生的性別狀況和分布情況來采取相應數(shù)據(jù)。

3 結語

大數(shù)據(jù)對建立科學的高校安全預警管理系統(tǒng)的產(chǎn)生了深遠影響，但是目前許多高校對大數(shù)據(jù)的運用還并不成熟，在未來的工作展開上，大數(shù)據(jù)也許會發(fā)揮到更大的作用，這些，都有待我們進一步的探討。

[1]張俊超.大數(shù)據(jù)時代的院校研究與大學管理[J].高等工程教育研究，2014，1（16）：6～7.

[2]何偉，胡瑩瑩.基于大數(shù)據(jù)分析的高校學生安全預警管理模式建設初探[J].學校黨建與思想教育，2015，4（503）：78～79.

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2016-1-20