李世馥

隨著高校連年擴招，畢業(yè)生人數(shù)也連年增長。畢業(yè)生人數(shù)不斷增長，而市場需求沒有明顯增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。教育部官方微博就2016年大學生就業(yè)情況做了微訪談。據(jù)介紹，2016年大學畢業(yè)生就業(yè)總量壓力依然較大，被稱為“最難就業(yè)年”。針對如此多的大學畢業(yè)生，如何解決他們的就業(yè)問題呢？筆者就此問題談談自己的想法。

隨著高校連年擴招，畢業(yè)生人數(shù)也連年增長。畢業(yè)生人數(shù)不斷增長，而市場需求沒有明顯增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。教育部官方微博就2016年大學生就業(yè)情況做了微訪談。據(jù)介紹，2016年大學畢業(yè)生就業(yè)總量壓力依然較大，被稱為“最難就業(yè)年”。針對如此多的大學畢業(yè)生，如何解決他們的就業(yè)問題呢？筆者就此問題談談自己的想法。

一、國家政府措施

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。

政府還應加強對高校辦學的指導，指導高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設置。另外，政府應發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業(yè)指導。

二、高校就業(yè)指導

1.要建設一支高效、專業(yè)的就業(yè)指導隊伍。

教育部[2002]18號文件曾強調說：“要盡快提高就業(yè)指導教師隊伍的整體素質，把就業(yè)指導教師隊伍建設擺到整個高校師資艱澀的重要位置，努力提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平?！彪S著高校擴招、就業(yè)形勢嚴峻及金融危機的影響，一個專業(yè)、高效的就業(yè)指導隊伍的建立越來越迫切。

高校要積極完善就業(yè)服務體系，提高就業(yè)指導的質量。建設完善畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布平臺，為畢業(yè)生和用人單位牽線搭橋，為促進大學生就業(yè)做好準備。

同時要提高就業(yè)指導老師的業(yè)務素質和工作水平，可以進行規(guī)范化、有實效培訓。

2.要提供豐富的就業(yè)指導內容、形式。

高校就業(yè)指導課程與大學生就業(yè)能力培養(yǎng)之間脫節(jié)，缺乏科學性、前瞻性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)在的形式是傳統(tǒng)講授方法和教學模式，有時候只能事倍功半，很難取得好效果。世界每分每秒都在發(fā)生改變，就業(yè)指導方式也要推陳出新，與世界同步。

3.提供及時的就業(yè)心理輔導。

現(xiàn)行就業(yè)形勢下，大學生有各種各樣的就業(yè)心理壓力，這些問題亟待專業(yè)人員進行心理修正。高校就業(yè)指導要做到以下幾點：一是幫助大學生正確認識自己，對自己有一個正確評價；二是指導大學生正確認識社會就業(yè)形勢，并做出正確選擇；三是引導大學生把個人條件與就業(yè)要求結合，做出合理、切實可行的就業(yè)選擇；四是使大學生充分了解社會分工、經濟特點及相關職業(yè)信息，并充分發(fā)揮自己的聰明才智。五是加強對大學生的就業(yè)心理準備和職業(yè)道德輔導，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、吃苦精神和責任心。

三、大學生自身努力

1.認清形勢，科學定位。

在高校擴招、金融危機、經濟復蘇緩慢等不利因素的影響下，大學生需要客觀辯證地認清現(xiàn)在的就業(yè)形勢，要有憂患意識和緊迫感。

當然對于就業(yè)，學生自我定位很重要。定位包括三個方面：待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。首先是待遇定位，在我們認清了現(xiàn)在的就業(yè)形勢后可以給自己一個合理、合適的待遇定位。其次是地區(qū)定位，坦白說大都市的就業(yè)機會很多，但求職的人更多，大家不妨把視野放寬，不必拘泥于某一個地方。最后是職業(yè)定位，也是最重要的一點。職業(yè)定位指擇業(yè)者為實現(xiàn)自己的就業(yè)目標，根據(jù)自身條件和一定擇業(yè)原則，按照定位程序選擇職業(yè)和工作單位的過程。

2.調整心態(tài)，平和就業(yè)。

大學生現(xiàn)在普遍存在的就業(yè)心理包括：從眾心理、焦慮心理、自負心理，等等。從眾心理表現(xiàn)為缺乏主見、人與亦云、隨波追流。大多數(shù)人都存在這樣的誤區(qū)：認為大多數(shù)人鐘情的工作一定就是好工作，結果忽視了自己的特長，放棄了自身優(yōu)勢，失去了適合自身特點的工作機會。隨著競爭壓力的增大，大學生的焦慮情緒越來越嚴重，而且有逐年上升趨勢。大學生不要因為既希望謀求到理想的職位，又擔心被用人單位拒之門外，因此成天想著各種不必要的擔心，造成精神上的緊張、憂心忡忡、意志消沉，有的甚至徹夜難眠。目前在大學生人群中，一些大學生對自己的評價過高，認為自己知識豐富、各方面條件不錯，理所當然地能夠得到一個理想的職業(yè)。這部分學生總是向往高薪水、高職位，即使找不到合適的用人單位也不肯降低就業(yè)期望值。這種自負心理對就業(yè)的不良影響很大，常常使畢業(yè)生錯失良機。

3.重視實習，踏實肯干。

現(xiàn)在許多大學生認為實習就是蓋章，沒有其他意義。有的找家人或朋友幫忙，有的通過其他途徑購買等，反而沒有多少人愿意花時間和精力認真實習。但是，實習是大學假期生活的重頭戲，實習的經歷成了大學生邁入社會前的一次“角色預演”。面對就業(yè)難的大背景，當下畢業(yè)生更應該盡早接觸職場，但不能“為實習而實習”，要有所規(guī)劃。大學生的畢業(yè)實習可以加深其對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認自己喜歡或擅長的職業(yè)。

在實習和正式工作中都要踏實肯干，把自己所學的基本理論、專業(yè)知識和實際結合，獨立地分析和解決實際中遇到的問題，提高實踐動手能力。

4.打造自己，繼續(xù)深造。

一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應的知識與技能。知識是人類認識的成果，是培養(yǎng)能力和提高技能的基礎，也是大學生就業(yè)的基礎條件。

知識只是基礎，大學生首先需要打造的是自己的綜合素質。其次要具有良好的職業(yè)道德，正確的世界觀、人生觀和價值觀，要有強烈的事業(yè)心和責任心。要有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因事、因時而異。有良好的心理素質，面對更加激烈的社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，以及對生活充滿希望，充滿激情。

與此同時，要有強健的體魄，健康欠佳會削弱人的決策能力。目標的實現(xiàn)需要體力和耐力，有些人會因為體力不支而放棄。

要有良好的身體素質做骨架，足夠的專業(yè)知識做血肉，健康的心理和明確的目標做靈魂，才能鑄就一個完美的自己。