葛崇勛

摘 要： 大學生英語四級成績關(guān)系到高校就業(yè)質(zhì)量及整體學風、校風。民辦本科院校大學生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，通過英語四級存在一定的困難。抓好大一英語四級學習的關(guān)鍵期，多措并舉，提高新生四級一次性通過率，具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 英語四級 通過率現(xiàn)階段，大部分高校嚴格要求大學生英語四級通過情況與學位證書掛鉤，應(yīng)屆畢業(yè)生求職的要求中明確將英語四級作為硬性條件。這都說明，大學生英語四級通過情況關(guān)系到高校就業(yè)質(zhì)量，關(guān)系到學生的未來發(fā)展。同時，作為教育者，我們多年的學生工作經(jīng)驗證明，英語四級的通過情況，影響高校的整體學風、校風。民辦高校大學生英語學習基礎(chǔ)薄弱，學習主動性不強，學習習慣、學習方法也存在一些問題。在大一這個關(guān)鍵期，幫助大學生樹立明確目標，制訂有效的學習計劃，多措并舉，提高四級通過率，至關(guān)重要。

一、民辦高校大學生英語四級學習現(xiàn)狀

民辦高校學生大多數(shù)英語基礎(chǔ)薄弱，英語入校平均分較低，個體之間分數(shù)呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象，詞匯量掌握不夠，英語聽力水平較差，閱讀能力偏低，這都制約著英語四級的通過情況。部分學生表現(xiàn)出英語學習主動性不強，總是處于被動學習的狀態(tài)。一些學生自我約束較差，易養(yǎng)成不良的學習習慣，英語四級學習時間不夠。還有一些同學存在學習方法的問題，沒有高效的學習策略與應(yīng)試技巧，雖足夠認真，但收效甚微。

二、提高民辦高校大學生英語四級通過率的創(chuàng)新舉措

1.一心一意，明確工作重點。

大一上學期輔導員工作內(nèi)容很瑣碎，也很辛苦，軍訓、入學教育、專業(yè)教育等都花了輔導員的很多精力，但是再忙工作重點不能變，那就是時刻明確一個中心，一心一意、全力以赴備戰(zhàn)四級。抓好四級管理與服務(wù)，也在一定程度上嚴抓了班風、學風。據(jù)經(jīng)驗來看，四級通過率較高的班級往往班風、學風都比較好。所以大一管得嚴，樹立好規(guī)矩，那么以后的各項工作往往能達到事半功倍的效果，反之，大一管不好，以后學風就會相對較差，而且學風很難扭轉(zhuǎn)，往往會出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。

2.一舉一動，統(tǒng)一規(guī)劃部署。

四級復習備考不僅僅是輔導員工作的重點，還是民辦高校的重點工作。要提高四級通過率，在新生入學前各學院需要進行認真分析、研究、論證，提出高效的四級復習計劃，各新生班級之間統(tǒng)一舉措、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一部署，統(tǒng)一制訂復習計劃，大到階段性復習，小到單詞記憶等，保證各個新生班級四級復習的一舉一動都在輔導員設(shè)定的計劃和軌道上進行。通過全院科學、統(tǒng)一地規(guī)劃部署，不僅能讓學生們少走彎路、不走彎路，讓學生們提高學習效率，還能間接地體現(xiàn)學院管理的規(guī)范性、嚴肅性。

3.一內(nèi)一外，提高認識、提升服務(wù)。

內(nèi)因決定外因，英語四級通過起決定作用的還是學生自身，其中學生對英語四級的認識程度決定了其付出的努力，直接影響通過率。首先，需要幫助大一新生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立通過四級的明確目標，利用各種平臺，不斷增強學生通過英語四級的自信。如可以在軍訓動員大會、入學教育大會、學生干部會議上積極進行動員、鼓勁。作為輔導員，其可以運用以案例分析的方法進行英語四級學習的引導。第一，樹立榜樣，激發(fā)斗志。將英語四級通過最高的班級、考分較高的個人作為宣傳典型，在新生班級中樹立榜樣，激發(fā)他們學習的斗志與自信。第二，反面刺激，變向激勵。可以將英語四級學習較差的個人作為案例，讓新生明確，大一關(guān)鍵期如果不通過，對日后其他科目的學習就會有一定影響，要讓新生從內(nèi)心深處體會到學習的緊迫性與壓力感。其次，提高新生英語四級學習的服務(wù)管理質(zhì)量。積極做好新生英語四級學習的后勤保障工作，想學生之所想，急學生之所急，比如針對學生對第一次考試經(jīng)驗不足的擔心，可以統(tǒng)一組織模擬考試，比如針對學生英語學習聽力是薄弱環(huán)節(jié)的問題，可以統(tǒng)一安排時間、地點組織聽力訓練；每個班級建立四級倒計時欄，有效進行督促。

4.一朝一夕，只爭早晚自習。

作為民辦高校學生，其英語四級學習的時間主要集中在課堂與早晚自習。在高校內(nèi)部，英語教學已成體系，教學都很有針對性，那么提高早晚自習英語四級學習的效率就顯得至關(guān)重要。同時抓好早晚自習，對良好班風、學風的形成大有裨益。針對大學生早晚自習玩手機現(xiàn)象嚴重的現(xiàn)狀，急需通過嚴格的制度進行管理。比如可以在各班級制定班規(guī)，明令禁止早晚自習玩手機，提高大學生早晚自習的利用率。同時，合理班規(guī)的制定需要高效的執(zhí)行作為保證，制度制定再合理，執(zhí)行不到位效果就會大打折扣。新生輔導員、學生班干部、班主任助理等對晚自習的出勤、紀律等情況進行督促檢查，杜絕各種影響班級學習的個人行為，杜絕早晚自習玩手機現(xiàn)象，提高早晚自習的利用率與學習效率。

5.一帶一路，加強幫扶監(jiān)督。

“帶”就是帶領(lǐng)、幫扶。這里的帶，不僅僅指的是英語成績優(yōu)秀的同學幫助英語成績薄弱的同學，更應(yīng)該是一種學習習慣的帶領(lǐng)、學習氛圍的幫扶與營造?！敖煺叱啵吆凇?。通過班級班委及學生組織干部英語四級學習的熏陶與帶動，使少部分學習主動性較差、英語底子薄的同學不掉隊、不放棄，營造良好的班級英語四級學習氛圍。例如宿遷學院2015社保1班有3人高考成績在60分以下，通過班級英語四級學習氛圍的營造，在班級班委帶動下，該班級四級大一首次通過率達到了100%。其次“一路”，指的是對于英語四級復習這一過程要實時監(jiān)控，做到“一路監(jiān)控”。因為有的意志力薄弱的學生、學習習慣差的學生不能僅僅憑借一次或兩次的談話就能解決問題，輔導員要真正做到在英語四級備考的路上一路督促、一路監(jiān)督、一路鼓勵。

參考文獻：

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