何紅

編者按：隨著時(shí)代變遷，年輕父母帶孩子往往跟傳統(tǒng)方式帶孩子不一樣，這其中有好的方面，比如大家的育兒觀念都在更新；但是也有不利的因素，現(xiàn)代生活帶來(lái)的不僅僅是新的生活方式，隨之而來(lái)的也有在帶孩子方面產(chǎn)生新的問(wèn)題。新時(shí)代情況下，有哪些父母是孩子不喜歡的呢？

愛(ài)嘮叨的媽媽

在生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到媽媽們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和孩子嘮叨個(gè)不停。媽媽之所以愛(ài)嘮叨，原因有很多種。有的是源于家長(zhǎng)自己情緒的宣泄；有的可能是源于家長(zhǎng)內(nèi)心的不安全感，總覺(jué)得事事不放心，擔(dān)心自己沒(méi)交代到，孩子就會(huì)出狀況。尤其是有完美主義情結(jié)的人，對(duì)細(xì)節(jié)要求比較高，控制欲也比較強(qiáng)，不會(huì)正向地表達(dá)自己的需要，而是通過(guò)抱怨表達(dá)自己的擔(dān)心；有的是源于家長(zhǎng)對(duì)自己目前的現(xiàn)狀沒(méi)有有效的方法來(lái)改善，所以轉(zhuǎn)向強(qiáng)迫性的口頭語(yǔ)言來(lái)重復(fù)自己的不滿……

事件回放：

在幼兒園識(shí)字大賽中，五歲的琪琪沒(méi)有在比賽中獲獎(jiǎng)，媽媽很是不高興。一路上責(zé)怪琪琪整天就知道玩兒，也不學(xué)習(xí)。回到家里，琪琪和往常一樣提出想看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，媽媽馬上反駁道：“你看你沒(méi)長(zhǎng)記性啊，還知道看電視？識(shí)字大賽你連個(gè)三等獎(jiǎng)都沒(méi)得上，真是個(gè)小笨蛋。去學(xué)習(xí)去！”琪琪只好乖乖拿出今天學(xué)習(xí)的生字來(lái)看，媽媽一邊疊衣服一邊繼續(xù)嘮叨著：“我一下班就趕著去幼兒園接你，怕接晚了你不高興，回到家里還要買(mǎi)菜做飯，這一天就夠累的了，你可倒好，一點(diǎn)也不讓人省心，唉……”

專家點(diǎn)評(píng)：

對(duì)于媽媽們愛(ài)嘮叨的原因，親子專家將“嘮叨”概括為四種情況：

關(guān)心式：家長(zhǎng)“嘮叨”的本意是出于對(duì)孩子的關(guān)心。實(shí)質(zhì)上是不相信孩子，覺(jué)得孩子這也做不好，那也不行，總是不放心。

命令式：不知道怎樣才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干這干那，管教方式太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問(wèn)題，讓孩子越來(lái)越反感。

習(xí)慣式：一天不嘮叨就不舒服，不習(xí)慣，沒(méi)有好的溝通方式，也沒(méi)有意識(shí)到嘮叨的無(wú)效。

發(fā)泄式：自己心里煩或者孩子沒(méi)有達(dá)到自己的要求，就嘮嘮叨叨宣泄自己的情緒。

上述案例里，媽媽的嘮叨顯然是屬于第四種：發(fā)泄式嘮叨。

孩子如果長(zhǎng)久生活在媽媽“愛(ài)嘮叨”的環(huán)境中，長(zhǎng)大后也會(huì)容易重復(fù)母親的這種模式，或者形成被動(dòng)攻擊的不健康防御方式。時(shí)時(shí)覺(jué)得自己不安全，很焦慮，內(nèi)心總是有種莫名的恐懼感，總覺(jué)得有不好的事情要發(fā)生。

其次，過(guò)分嘮叨最容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。聽(tīng)多了家長(zhǎng)單調(diào)重復(fù)或是指責(zé)埋怨的話，孩子大腦里就產(chǎn)生了一種抑制，讓孩子豎起一道心理屏障，想方設(shè)法躲避，從內(nèi)心抗拒家長(zhǎng)，要么懶于跟家長(zhǎng)交流，要么與家長(zhǎng)頂嘴、吵架，就算無(wú)奈聽(tīng)從家長(zhǎng)的話，內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生抵觸或怨恨情緒，使得親子關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至惡化。

再有，有的家長(zhǎng)不善于管理自己的情緒，將工作壓力，不滿情緒發(fā)泄在孩子身上，任意嘮叨、指責(zé)孩子，根本不考慮孩子的心理承受力。長(zhǎng)此以往，容易使孩子產(chǎn)生不自信、低自尊等心理問(wèn)題。這種負(fù)面情緒不利于養(yǎng)成開(kāi)朗的性格、寬闊的胸懷和積極的處世態(tài)度。

專家建議：

媽媽要適當(dāng)放松，增強(qiáng)內(nèi)心接納和包容的能力，在教育孩子的時(shí)候要就事論事，不要把一件小事泛化，擴(kuò)展到其它的種種事情上來(lái)。其次，這類媽媽要學(xué)會(huì)多用“我……”的表達(dá)，而不是指責(zé)孩子。比如說(shuō)“看到你這么做，我覺(jué)得……我的想法是……”這樣的表達(dá)有助于孩子的自我責(zé)任感。與孩子溝通時(shí)，媽媽要多聽(tīng)少說(shuō)，如果你發(fā)現(xiàn)一件事已經(jīng)重復(fù)講了兩遍，要在腦子里叫“?！?，然后想想，是否還有其它更好的方法來(lái)制止自己的這種嘮叨呢？比如：

1、放穩(wěn)心態(tài)。在教育孩子中，過(guò)高的期望與浮燥的情緒都不足取。孩子終歸是孩子，是一個(gè)不斷成長(zhǎng)變化的個(gè)體。家長(zhǎng)要懷一顆喜悅心，等待孩子成長(zhǎng)，允許他犯錯(cuò)，并給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。用平和的心態(tài)與孩子一起成長(zhǎng)，任何急躁與不耐心只能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)阻力。

2、尊重孩子。有的父母有很強(qiáng)的“控制欲”，總想讓孩子按照自己的意志去做。但孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的人生路線，有權(quán)利自己來(lái)決定怎么做，沒(méi)有必要處處按照父母的“規(guī)劃”去做，如果他們用自己的方式對(duì)待生活，我們應(yīng)該覺(jué)得欣慰而不是失落。

3、就事論事。孩子犯了錯(cuò)誤，就告訴他錯(cuò)在何處，如果孩子自己明白了，我們就不用再說(shuō)；孩子有什么需要改變的，我們就明確指出問(wèn)題所在并提出期望，同時(shí)尊重孩子改變的過(guò)程。就事論事，用盡可能簡(jiǎn)明的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)。千萬(wàn)不要陳年老賬全翻出來(lái)從頭開(kāi)始數(shù)落，那樣會(huì)讓孩子越來(lái)越?jīng)]有自信。

4、抓大放小。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有許多事情需要大人操心，但有些事情是無(wú)關(guān)緊要的，隨著長(zhǎng)大，會(huì)自然改變。因此，家長(zhǎng)不要那么瑣碎、對(duì)孩子盯 得那么緊，要把精力放在孩子成長(zhǎng)中的那些重要的事情上，比如孩子的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法等。說(shuō)得越多，孩子聽(tīng)從我們的機(jī)會(huì)就越小，我們的威信也就越低?？茖W(xué)的方式是：可說(shuō)可不說(shuō)的就不說(shuō)；同時(shí)有好幾件事要說(shuō)的，就揀一件最重要的說(shuō)，其他的事情等這件事了結(jié)后再說(shuō)；復(fù)雜的事情要分步驟說(shuō)，先從孩子最容易做到的步驟說(shuō)，完成這一步再說(shuō)下一步。

5、適時(shí)放手。該孩子承擔(dān)的，我們盡量不要參與，孩子做不好會(huì)受到相應(yīng)的“懲罰”（比如賴床導(dǎo)致遲到），孩子會(huì)因此糾正自己的行為。每個(gè)人都需要自己長(zhǎng)大，都需要懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子很難懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，我們提醒無(wú)效，那就不妨放手，孩子會(huì)“吃一塹長(zhǎng)一智”。

6、學(xué)會(huì)等待。一些家長(zhǎng)有這樣一種心理：希望自己一說(shuō)，孩子馬上聽(tīng)、馬上改正，達(dá)到自己的目標(biāo)。這其實(shí)不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。孩子就 是孩子，他的心智和能力沒(méi)有發(fā)展到那么成熟，一些事情他可能還沒(méi)有理解，一些事情可能暫時(shí)無(wú)法做好，做家長(zhǎng)的必須要學(xué)會(huì)等待，允許孩子有反復(fù)。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)間不會(huì)因家長(zhǎng)著急、嘮叨而縮短。

總之，教育孩子要掌握好“火候”和“分寸”，該放手時(shí)要放手，該住口的就住口。走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心需求，擇機(jī)而教，然后輔以具體的指導(dǎo)和監(jiān)督。只有這樣，才能恰到好處，聰明的家長(zhǎng)切忌“嘮叨”，達(dá)到“無(wú)為而治”才是教育的最佳境界。