陳雪敏+肖巧玲

摘 要： 民辦高校為更好地培養(yǎng)專業(yè)技能人才，整合最先進(jìn)的資源，往往會(huì)采取校企合作模式。在這種工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式下，教輔人員作為一線管理人員，應(yīng)與企業(yè)配合，創(chuàng)新工作方法，提高工作水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題，從而縮短企業(yè)與學(xué)生之間的磨合期，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

關(guān)鍵詞：校企合作；民辦；高職院校；教輔人員；工作要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校企合作是一種以行業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)校和企業(yè)為共同實(shí)施主體，通過課堂教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需要的技能人才的培養(yǎng)模式。目前，民辦高職院校校企合作模式主要有校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等，為在這個(gè)過程中更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，作為一線管理的校企合作的教輔人員，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題，以縮短企業(yè)與學(xué)生之間的磨合期，并創(chuàng)新工作方法來提高工作水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

1.校企合作過程中存在的問題

（1）日常管理工作難以開展。與單純的在校學(xué)習(xí)相比，校企合作對(duì)日常管理帶來了一定的難度。在管理上，除學(xué)校方面專門負(fù)責(zé)的教輔人員外，還有企業(yè)的指導(dǎo)老師。另外，時(shí)間上的管理也有所不同，企業(yè)的教學(xué)安排，甚至是產(chǎn)學(xué)研合作課程的學(xué)習(xí)，有時(shí)也會(huì)與學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有所差別，考核標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)因此而不同。因此，在日常工作中，無法沿用原本學(xué)校的一套制度或方法進(jìn)行管理。

（2）學(xué)生對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不足，積極性不高。很多學(xué)生對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。特別是在民辦高職院校中，學(xué)生交了高昂學(xué)費(fèi)，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)這件事，有人認(rèn)為交了學(xué)費(fèi)還要“義務(wù)”做事，很不劃算；有些人甚至認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)與車間工作并無不同之處，因此心態(tài)無法調(diào)整到位。

（3）學(xué)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生焦慮。校企合作模式下，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)會(huì)造成一定的局限性。原因在于學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容以及教學(xué)方式、手段等是由學(xué)校根據(jù)與企業(yè)雙方簽訂的協(xié)議所安排的，個(gè)別學(xué)生并不感興趣。

（4）學(xué)校和企業(yè)缺乏互動(dòng)，合作層次淺。雖然目前有很多企業(yè)有與學(xué)校合作教育的意愿，但合作領(lǐng)域往往是單項(xiàng)的，學(xué)校參與企業(yè)解決生產(chǎn)難題、技術(shù)革新、項(xiàng)目攻關(guān)等活動(dòng)沒有開展起來，企業(yè)也沒有深入學(xué)校開展有關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)，為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資等方面的援助；而且雙方在實(shí)際合作過程中，有時(shí)也因交流過少，無法及時(shí)處理問題，導(dǎo)致合作無法持久進(jìn)行。

2.教輔人員在校企合作中應(yīng)創(chuàng)新的工作方法

（1）聯(lián)合企業(yè)，形成良好的管理制度。為了更好地整合校企雙方的合作目標(biāo)，在雙方切實(shí)合作中，作為管理一線的教輔人員，需根據(jù)校企合作形式的不同，主動(dòng)與企業(yè)負(fù)責(zé)老師聯(lián)系，聯(lián)合開展一些活動(dòng)，并形成良好的管理制度。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。在校企合作過程中，教輔人員可以親臨學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和潛力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，以奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)企業(yè)及社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的良好發(fā)展。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)，促成校企長(zhǎng)期合作。教輔人員作為校企合作中學(xué)校具體工作落實(shí)人員，應(yīng)在與學(xué)生密切接觸的過程中，有意識(shí)配合企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)企業(yè)文化教育、職業(yè)素質(zhì)和能力訓(xùn)練等培養(yǎng)，使學(xué)生成為企業(yè)愿意盡力培養(yǎng)的員工，企業(yè)就更愿意與學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)期、有效的合作。學(xué)校和企業(yè)的教育資源能夠更有效地整合，共同開發(fā)，充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì)，促成長(zhǎng)期合作。

（4）主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)校與企業(yè)雙方的交流方式，加強(qiáng)溝通。校企合作需要校企雙方創(chuàng)新交流方式，加強(qiáng)溝通，加大合作的力度。因此，教輔人員應(yīng)該在實(shí)際管理學(xué)生過程中，及時(shí)收集和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，并向?qū)W?；蚱髽I(yè)反饋，尋求解決的方案，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)校企交流與合作。

總的來說，校企合作的進(jìn)行，需校企雙方的共同努力，負(fù)責(zé)其中具體工作的教輔人員需不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。而其中及時(shí)反饋也是必不可少的，才能更好地使學(xué)生從中受益。

參考文獻(xiàn)：

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