魏霞萍

摘 要： 教學(xué)中教和學(xué)是一對矛盾體，如何處理好這一問題，如何適應(yīng)新教學(xué)要求，在老師教的同時，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，是老師面臨的重要問題。那么當(dāng)前高中英語教師在教的時候面臨哪些問題，學(xué)生學(xué)的時候又面臨什么問題，其解決方法是什么，文章給出闡述。

關(guān)鍵詞： 高中英語 教學(xué)現(xiàn)狀 解決方法

一、英語教學(xué)中存在的問題

1.英語教材的教學(xué)目標(biāo)不夠明晰。

教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動中所要達(dá)到的預(yù)期效果，是衡量教學(xué)任務(wù)是否完成的重要指標(biāo)之一。然而現(xiàn)實情況是，很多英語老師并不關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，也不管教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期值，只管上完一節(jié)一節(jié)的課。為了讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù)、高的分?jǐn)?shù)，很多老師就是拼命地要求學(xué)生背單詞、背語法，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，能夠繼續(xù)堅持下來的學(xué)生，讀出來也基本都是啞巴英語，應(yīng)付考試還可以，實際運(yùn)用能力就完全不行。這與新課改的目標(biāo)背道而馳。

2.學(xué)生對英語有厭學(xué)情緒。

整個高中課程設(shè)置和高考科目中，毫無疑問，英語都占了相當(dāng)重要的位置和比重。學(xué)生只要是想考上一個好點的大學(xué)都必須好好學(xué)習(xí)英語。無論學(xué)生是喜歡還是不喜歡，都必須對英語予以高度重視。雖然重壓之下必有勇夫，但是更多的是重壓之下的失敗者，他們都有內(nèi)心想學(xué)好但是現(xiàn)實很失敗的挫敗情緒和矛盾心理，一直都在勤奮學(xué)習(xí)但是始終不得門道的自卑，更多同學(xué)是想學(xué)好英語，可是又怕別人笑話的畏懼心理，這些心理雖然不同，但是都同樣的厭學(xué)英語，這嚴(yán)重地影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.英語教師的教學(xué)理念片面。

首先，很多高中英語教師還把教學(xué)理念停留在過去的填塞式的講授傳達(dá)方式上，教師主要是講，學(xué)生主要是背和記，基本沒有多少的課堂互動，與學(xué)生交流的意識薄弱，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，高中英語教學(xué)嚴(yán)重脫離文化教育。每一種語言都有著自己的特色，不是單純的條條框框就可以成為一門語言的。英語也有著自己的文化背景和語言特色，教授英語就絕對不能脫離文化教育。學(xué)習(xí)英語的一個重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)英語的思維方式，而思維方式不是詞匯、語法等機(jī)械性記憶就可以解決的，忽視了文化因素，就會造成在語言運(yùn)用中出現(xiàn)各種不適應(yīng)甚至是語法對了而用法錯誤。

二、高中英語教學(xué)的對策

1.營造情境氛圍。

實踐證明，要想學(xué)好英語，就必須抓好課堂教學(xué)。課堂是學(xué)習(xí)英語的主陣地。要想讓學(xué)生真正利用好課堂，在課堂中學(xué)到更多知識，教師就要注重課前的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造一個良好氛圍，讓他們輕松自由地完成任務(wù)。

第一，學(xué)生經(jīng)過了初中的學(xué)習(xí)，有了一定數(shù)量的單詞積累。在高中學(xué)習(xí)過程中，盡量讓學(xué)生感覺到高中和初中是截然不同的，所以要求教師在課堂教學(xué)中盡量全用英語組織教學(xué)，適當(dāng)穿插一些勵志小故事、笑話等，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生好奇心。

第二，在課堂教學(xué)中一定要把主動權(quán)交給學(xué)生，給他們提供充足的交流場所，盡量讓他們進(jìn)行口語交際，把書本上的知識巧妙地轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生極大興趣，讓他們活學(xué)活用。這樣不僅學(xué)生印象深刻，容易學(xué)會，而且教學(xué)課堂會相對輕松有趣，教師教學(xué)也相對輕松得多。因此，筆者認(rèn)為有必要采取多種多樣的教學(xué)方式，可以是情景對話，可以是多媒體教學(xué)，也可以是交際英語，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生去實際生活中學(xué)習(xí)英語。

2.因地制宜，面向全體，以優(yōu)帶差，穩(wěn)步提高。

提高成績，培養(yǎng)能力，要從學(xué)生實際出發(fā)，因人而異，因地制宜。因為學(xué)生的智力因素不同，所以接受知識的能力也不同。這時就需要教師面向全體，不管學(xué)生是哪種情況，我們應(yīng)該滿懷愛心，像對待自己的孩子那樣真心關(guān)心、關(guān)愛他們，找到他們每一個人身上的閃光點。只有不斷地對其鼓勵，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也才能收到意想不到的效果。對于學(xué)習(xí)很出色的學(xué)生來說，我們更應(yīng)該對其重視，要充分發(fā)揮他們的優(yōu)越性，對他們進(jìn)行鼓勵，使他們能做到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，能自主地改變自己，完善自己，同時需要鞭策他們帶動起稍差的學(xué)生，以他們自身的魅力感染、影響所謂“差生”，帶動他們一起學(xué)習(xí)，一起研究英語，以達(dá)到所有的學(xué)生都能對英語產(chǎn)生興趣，都能主動學(xué)習(xí)英語的目的。在學(xué)生認(rèn)清形勢的情況下，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們端正態(tài)度，那么英語教學(xué)質(zhì)量就能提高了，也能順勢培養(yǎng)學(xué)生能力。

3.課堂上創(chuàng)設(shè)多姿多彩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

重視課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率是必不可少的，但是，要想學(xué)好英語，僅僅依賴于課堂是不夠的，因為英語這門學(xué)科是融聽、說、多、寫為一體的，所以有的環(huán)節(jié)要通過具體活動方可完成。如，要對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，我們不妨給學(xué)生提供看英語短片電影的機(jī)會，使學(xué)生從中對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，同時積累大量的新的詞匯，而對于電影之類的影片，學(xué)生是很愿意接受的。另外，可以開展書法、朗誦、閱讀理解比賽、唱歌比賽、演講比賽等，也可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)組織一些猜謎語、繞口令、演短劇目等活動，讓學(xué)生在娛樂中獲取知識，學(xué)生邊玩邊學(xué)，會收到事倍功半的效果。這樣，就把枯燥無味的課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的活動了，時間久了，學(xué)生會對英語的課堂產(chǎn)生足夠大的興趣，就會形成一種良性循環(huán)的趨勢，他們都會主動地探究英語這門學(xué)科，這門學(xué)科對農(nóng)村教學(xué)來講也不會成為太大的困難，會和其他兩門學(xué)科一樣得到均衡發(fā)展。