廖先忠

摘 要：實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中占有很大比例，它能將生活與課堂密切結(jié)合起來(lái)，能夠把枯燥無(wú)味、難以理解的問(wèn)題，變得生動(dòng)、簡(jiǎn)單，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化、掌握和應(yīng)用。教師要重視物理實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論或規(guī)律的能力。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；要求；方法；多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）17-0060-01在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占有很大的比重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以化繁為簡(jiǎn)，把抽象的概念具體化，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

一、重視實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的重要地位

（1）利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，利用實(shí)驗(yàn)器材或視頻來(lái)引入新課，能夠促使學(xué)生更集中精力聽(tīng)課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在學(xué)生第一次接觸物理學(xué)科時(shí)，也正是實(shí)驗(yàn)最具魅力之時(shí)，它把學(xué)生帶入神奇的物理世界當(dāng)中。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，學(xué)生們往往不知如何學(xué)習(xí)，如何把物理融入生活，教師可以利用視頻揭示物理知識(shí)與生活中的聯(lián)系，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)來(lái)源于生活。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）利用實(shí)驗(yàn)的直觀性解決重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常碰到教材中一些難以理解、比較抽象的概念和規(guī)律，教師可以用實(shí)驗(yàn)直觀展現(xiàn)?？菰餆o(wú)味的學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生都不想要的。單純的理論講解，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力、信心，他們難免“開(kāi)小差”“做小動(dòng)作”，課堂效果不好。比如“透鏡成像”的知識(shí)抽象難懂，考查的知識(shí)點(diǎn)多之又多。如果利用多媒體課件和一個(gè)透鏡成像模擬軟件做實(shí)驗(yàn)，就能很好地把學(xué)生帶進(jìn)美妙的光學(xué)世界。學(xué)生們很快能掌握成像規(guī)律，同時(shí)能夠應(yīng)對(duì)多種題型。會(huì)知道會(huì)議室里的投影儀是如何工作的，知道一滴水或一塊冰都能成為生活中的好幫手。只有充分利用實(shí)驗(yàn)，才能更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論或規(guī)律的能力

一個(gè)命題方案確定以后，要想讓實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中達(dá)到良好效果，重要的一步是要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，經(jīng)過(guò)分析討論讓他們學(xué)會(huì)“舉一反三”，這是實(shí)驗(yàn)的終極目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論或規(guī)律。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面著手。

（1）共同參與和探討。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)。改善老舊實(shí)驗(yàn)法中的不足，讓器材簡(jiǎn)單化、易操作，不要讓器材成為擺設(shè)。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。由學(xué)生親自動(dòng)手操作，互相合作逐漸完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足。很多實(shí)驗(yàn)不能總追求“高大上”，貼進(jìn)生活、貼進(jìn)課堂、接地氣的實(shí)驗(yàn)，往往能收到事半功倍的效果。比如學(xué)習(xí)“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”的知識(shí)，教師可以在課堂上把器材分解，再指導(dǎo)學(xué)生完成組裝，總結(jié)其使用方法。在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”時(shí)，可以利用體育課讓學(xué)生們親身體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)（馬德堡半球?qū)嶒?yàn)），驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)作用。給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能加深他們對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和掌握，領(lǐng)略物理學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（2）優(yōu)化學(xué)生的觀察能力。觀察是一種有目的、有計(jì)劃，并且持續(xù)、反復(fù)的知覺(jué)過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能對(duì)事物有正確認(rèn)識(shí)，才能得到正確的結(jié)論。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)總感到新奇，它給枯燥的學(xué)習(xí)帶來(lái)生機(jī)和活力。但在進(jìn)行觀察時(shí)，學(xué)生往往會(huì)粗枝大葉，抓不住關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也就收不到應(yīng)有的教學(xué)效果。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)步驟提出具體的觀察要求，并列出重點(diǎn)部分，從而使學(xué)生掌握正確的觀察方法。例如，在觀察晶體和非晶體的熔化實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生注意觀察在冰熔化的過(guò)程中溫度如何變化，物體形態(tài)如何變化，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論觀察的方法和應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。再如研究“聲音的特性”問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不知如何判斷頻率和振幅，一條條跳動(dòng)線(xiàn)條夾雜著一臉盲從。若直接從理論推導(dǎo)，學(xué)生理解甚少，效果不理想。這時(shí)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把聲音的大小與振幅和音調(diào)高低與頻率作為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)演示，學(xué)生就會(huì)一目了然。再結(jié)合練習(xí)題，學(xué)生理解得會(huì)更深刻，學(xué)習(xí)也就更加自信。

（3）應(yīng)用多媒體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“一本書(shū)，一支筆，一塊黑板，一張嘴”和老師的“滿(mǎn)堂灌”已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代要求，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法比擬的。多媒體可以演示宏觀的、微觀的物理現(xiàn)象，突破空間束縛，進(jìn)行形象的模擬、放大或縮小，將物理過(guò)程生動(dòng)形象地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生印象深刻，理解透徹。例如，在九年級(jí)電學(xué)知識(shí)中，根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖時(shí)，需要先畫(huà)電路圖，再把電路元件一一連接起來(lái)，比較耗費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也解決不了學(xué)生們課外自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。用多媒體技術(shù)就能完美解決以上諸多棘手問(wèn)題。利用電路模擬軟件方便實(shí)用，能在課堂上模擬實(shí)物連接電路，且能自動(dòng)生成電路圖。如有連接錯(cuò)誤的地方會(huì)聲光提示，及時(shí)解決。這樣學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能根據(jù)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)掌握課本知識(shí)有極大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，物理學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)必不可少的組成部分。教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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