陳慧敏

《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式?！倍佬g(shù)是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力的重要手段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍生活和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。結(jié)合本園課題的開展，通過各種方式開展不同的美術(shù)區(qū)域活動，從而激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，并且在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美、發(fā)現(xiàn)美。

一、提供多種材料，幼兒自由創(chuàng)作

幼兒園區(qū)域活動是這幾年幼兒園重要的活動形式，而美術(shù)區(qū)域活動更以其形式多樣、材料豐富，受到教幼兒的喜愛。美術(shù)區(qū)域活動改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒在自由的選擇中體驗到了豐富多樣的材料所帶來的操作樂趣，由此可見，美術(shù)區(qū)域中的操作材料在活動中具有重要的作用。

幼兒的天性就是有好奇心，喜歡探索新事物的，對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是最好的老師，但興趣有時候不能長久保持，如何保持幼兒長久的興趣呢？實踐證明，幼兒的興趣離不開豐富多樣的物質(zhì)材料，只有豐富多樣、難易適度的操作材料才能保證幼兒在活動的興趣。

例如：在大班美術(shù)區(qū)域活動中，在黏貼畫的時候，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌牟馁|(zhì)的紙張10種，還有輔助材料：葉子、各種豆、亮片、等等十幾種材料供幼兒創(chuàng)作，每個幼兒創(chuàng)作出來的都是獨一無二，因為材料的多樣性，使得做出來的做出活靈活現(xiàn)！在拓印這個技能操作中，我們?yōu)橛變禾峁┝舜笮〔煌闹裢?、形狀不同的結(jié)構(gòu)玩具、還用報紙做成圓球、不同的水果和蔬菜橫切面等等，拓印出來的作品，千奇百態(tài)，無一雷同?？梢?，多種操作材料不僅增加了幼兒操作的興趣，還增加了幼兒創(chuàng)作的想象空間。

二、結(jié)合主題開展，豐富美術(shù)區(qū)

主題活動時幼兒園活動中一種整合性的活動，主題活動的開展會涉及到各個領(lǐng)域，是一個有機的整體化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。而區(qū)域游戲的開展能夠進一步推進主題活動的順利開展。

例如：我們在大班的主題《我是中國人》其中一個小主題--《民間藝術(shù)美》，在這個小主題的開展中，我們側(cè)重將材料投放在美術(shù)區(qū)。我們在開展有關(guān)于京劇臉譜的時候，在開展主題的時候我們只是讓幼兒通過不同形式去了解臉譜的多樣性，而在延伸活動中，我們讓幼兒到美術(shù)區(qū)進行京劇臉譜的創(chuàng)作，進一步加深了幼兒對臉譜的了解。在開展染紙藝術(shù)的時候，我們直接在區(qū)域中開展，先讓幼兒欣賞，然后直接嘗試染紙，最后我們才進行主題染紙來源地開展，這樣的形式為我們的主題開展增添了許多的色彩。在開展這個小主題時，我們也結(jié)合了節(jié)日，正值新年的前夕，我們讓幼兒在美術(shù)區(qū)進行窗花的剪裁，然后結(jié)合主題開展來裝飾了我們的教室，讓我們的教師煥然一新。

將主題活動與區(qū)域活動有機結(jié)合、互相滲透，區(qū)域活動內(nèi)容因主題的開展更加豐富多彩，而主題活動的開展因區(qū)域活動促成開展更加深入，兩者相輔相成，促進了幼兒整體性的發(fā)展。

三、一物多用，靈活美術(shù)區(qū)

活動材料是美術(shù)區(qū)開展的重要載體，為了能最大效度地發(fā)揮操作材料的教育功能，我們將現(xiàn)有的材料進行了一物多用，不僅增加了活動的樂趣，更加體現(xiàn)活動材料的教育價值所在。

例如：小班美術(shù)區(qū)，一開始我投放了本土材料竹筒，一開始我提供的是竹筒筒徑不同竹筒讓小朋友進行印畫造型，在熟練了印畫技能，并且幼兒逐漸失去對竹筒印畫興趣的時候，我將竹筒長短不同挑出來，讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能竹筒滾畫。雖然操作材料是一樣的，但是操作方法不同，反而使幼兒更加興趣，都躍躍欲試，可見，材料是不變的，操作方法卻是可變的，這不僅提高了幼兒的興趣，同時也產(chǎn)生了新的教育目標。

四、形式多變，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

在《指南》的背景下的美術(shù)區(qū)域活動，不僅能萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，而且能引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，因此美術(shù)活動是最靈活的一個活動，我們必須提供形式多樣的活動來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的興趣和想象空間。

例如：小班的美術(shù)區(qū)我們不僅僅只是讓他們涂色，我們還提供彩色紙張讓幼兒進行撕紙然后進行黏貼創(chuàng)作，我們還提供竹筒讓幼兒進行印畫和滾畫等等多種形式。中大班的美術(shù)區(qū)形式更加多樣，我們將幼兒園的戲水池充分利用，做成了一個室外美術(shù)區(qū)，讓幼兒在大自然的懷抱下自由創(chuàng)作，有瓶子、瓦片彩繪，廢舊物自由創(chuàng)作，更加有趣的是我們在幼兒園的角落創(chuàng)設(shè)了涂鴉墻，讓幼兒可以自由自在在涂鴉墻自由創(chuàng)作。

可見，形式多變的美術(shù)活動，不僅可以激發(fā)幼兒濃厚的創(chuàng)作興趣，還可以讓幼兒更加自由的創(chuàng)作與想象。

因此，在美術(shù)區(qū)域活動中，教師不再是知識的傳遞者，而是材料的提供者和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。我們不能忽略幼兒與生俱來的創(chuàng)作潛能，在活動中應(yīng)該為幼兒提供適合的環(huán)境和充足的材料，并且最大限度發(fā)揮材料的作用，讓幼兒在美術(shù)區(qū)域活動中自由創(chuàng)作，激發(fā)幼兒豐富的想象力！