李芹

摘要：如何開展高效的心理健康教育，成為相關(guān)教育者需要重點思考的問題。文章立足于小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，主要分析幾點提升教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康教育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)生的心理健康程度逐漸受到教育工作者的關(guān)注。在小學(xué)教育階段落實心理健康教育，給小學(xué)生營造良好的心理健康氛圍，給予正確的引導(dǎo)，才能促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生心理健康水平的提高。

一、在學(xué)校與家庭中落實心理健康教育

做好小學(xué)生心理健康教育，就要將心理健康教育落實到學(xué)校教育與家庭教育中去。將學(xué)校的課堂作為心理健康教育的主要渠道，并積極提高心理健康教育的地位，使之成為小學(xué)教育體系的一部分，才能讓更多的小學(xué)生樂于接受心理健康教育。學(xué)校與家庭教育中，無論是教師還是家長，都要積極利用具體事例，引導(dǎo)小學(xué)生重新認(rèn)知自我，找到發(fā)展自我的力量。

比如，在課堂教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，給學(xué)生個性化想法以積極的評價，不再否認(rèn)學(xué)生千奇百怪的想法。在家庭中，家長則要與樂觀的心態(tài)面對孩子的錯誤，多與孩子溝通，與教師溝通。

二、做好小學(xué)教師心理教育培訓(xùn)工作

小學(xué)教師的心理健康教育素質(zhì)，對于小學(xué)心理健康教育的發(fā)展影響較大。教師，不僅要關(guān)心小學(xué)生學(xué)科能力的提高，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康成長。很多教師在師范專業(yè)學(xué)習(xí)中都或多或少學(xué)習(xí)過心理知識，但應(yīng)用能力不足。要推動小學(xué)心理健康教育進(jìn)步，小學(xué)校園管理者要定期組織全體教師接受心理健康教育培訓(xùn)，豐富心理健康知識與教育手段。

三、利用師生溝通做好心理健康教育

學(xué)校，是小學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所。在小學(xué)心理健康教育工作中，教師要意識到師生溝通的重要性。小學(xué)生有自己的個性特點，有自己的成長經(jīng)歷。教師要考慮到小學(xué)生比成人敏感，比成人脆弱的特點，用兒童的方式與小學(xué)生進(jìn)行溝通。凡遇事，先與孩子溝通，后與家長凄惻，才能讓小學(xué)生建立自主解決問題的信心，建立正確的價值觀念。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)教育階段落實心理健康教育，給小學(xué)生打造一個鍛煉身心的良好平臺，如此才能促進(jìn)小學(xué)生心理健康水平的快速提升。只有心理健康教育在小學(xué)教育中得到全面推廣，才能促進(jìn)素質(zhì)教育在小學(xué)教育中的落實。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 林偉蘭.當(dāng)前影響農(nóng)村小學(xué)生心理健康的主要因素及解決對策[J].時代教育. 2013（08）