張晨曦

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。而游戲教學(xué)方法在激發(fā)并培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 興趣 游戲教學(xué)法 作用

小學(xué)英語(yǔ)課堂中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開(kāi)好的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)法能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有至關(guān)重要的作用。我們之前用的牛津小學(xué)英語(yǔ)系列教材和現(xiàn)用的譯林小學(xué)英語(yǔ)系列教材就充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中穿插著大量的游戲。本文就游戲教學(xué)法的理論依據(jù)，基本類型，作用三個(gè)方面做一個(gè)簡(jiǎn)單闡述。

一、游戲教學(xué)法的理論依據(jù)

依據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)和小學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。游戲教學(xué)法可以廣泛應(yīng)用小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

二、游戲教學(xué)法的基本類型

目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽(tīng)說(shuō)游戲，表演游戲等幾類。

1.詞匯游戲。詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：Word martch（單詞接龍），Crossword puzzle（縱橫字謎），F(xiàn)lash cards（卡片閃動(dòng)），Magic eyes（魔力眼），謎語(yǔ)等。

2.句型游戲。常見(jiàn)的句型游戲有：連鎖反應(yīng)，包中猜物，語(yǔ)音游戲：以“口令兵”和“繞口令”兩種常見(jiàn)方式為主，角色游戲：一般可采取分角色表演和自編自演兩種方式。

三、游戲教學(xué)法的作用

學(xué)英語(yǔ)課堂面臨的教學(xué)對(duì)象年齡小，注意力，接受，分辨能力相對(duì)較低，怎樣才能使他們輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，并取得較好的成效呢？研究表明，根據(jù)小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著多方面的重要作用。

1.創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)?！耙惶煤玫挠⒄Z(yǔ)課，就像一支動(dòng)人的曲子，有前奏，有鋪墊，有高潮，還有余音裊裊的尾聲?！蓖ㄟ^(guò)游戲創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生參與其中可以讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。一種語(yǔ)言習(xí)慣的習(xí)得，必須是在一定的語(yǔ)言背景和情景中完成。課文中提供的情景對(duì)話只能讓學(xué)生會(huì)讀，聽(tīng)懂，如果沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用，許多學(xué)生并不能很好地融入其中。游戲不僅為學(xué)生提供了情境，語(yǔ)境，還讓學(xué)生們真正地成為“主人公”，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.訓(xùn)練口語(yǔ)，加深記憶。對(duì)于剛剛接觸到英語(yǔ)的學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)：“開(kāi)口說(shuō)話”是一件很困難的事。很多學(xué)生只能機(jī)械的記憶單詞、句子，這樣往往是記得快忘得也快。要攻破這個(gè)攔路虎，首先必須給學(xué)生一個(gè)沒(méi)有壓力的輕松環(huán)境，消除內(nèi)心的緊張與害怕，同時(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，在運(yùn)用語(yǔ)言與其他人互相講話時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)鮮活起來(lái)，游戲就恰恰能夠做到這些。游戲給了學(xué)生接近生活，輕松愉快的環(huán)境，帶給他們描述、表達(dá)、說(shuō)明的欲望，在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了口語(yǔ)，這樣不但可以使學(xué)生在表演中理解了詞、句的意思；而且達(dá)到了學(xué)以致用的效果。游戲既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力同時(shí)又讓學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。

3.突破難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)。在課堂中運(yùn)用游戲來(lái)突破重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)是英語(yǔ)教學(xué)中較為有效的方法之一。學(xué)生們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行操練，不僅能加深理解鞏固知識(shí)點(diǎn)，消除學(xué)習(xí)中的障礙，還能活躍課堂氣氛。在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)6B“Asking the way”這單元時(shí)，我把教室布置成街區(qū)，設(shè)置各式各樣的地點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境地展開(kāi)對(duì)句型“Can you tell me the way to…？ Go along this street ，and then turn… at the…crossing ，The…is on your…”的操練。在做這個(gè)游戲時(shí)，學(xué)生注意力集中，發(fā)言積極，課堂氣氛很活躍，更重要的是大部分學(xué)生都能正確地辨別方位為別人指路，達(dá)到了學(xué)以致用。

4.培養(yǎng)情感，發(fā)展能力。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是傳授書(shū)本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活。牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教材第八單元中有很多有關(guān)昆蟲(chóng)類的單詞，此類單詞比較難讀，部分學(xué)生因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)而心生膽怯不愿意學(xué)習(xí)。為了突破他們的心理障礙，我特地設(shè)計(jì)了昆蟲(chóng)卡片，在彩色的卡片上畫(huà)上美麗的昆蟲(chóng)然后遮擋住，并以猜謎的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)類單詞。比如在教授“butterfly ”一詞時(shí)，我先出示謎面“It has a colourful coat. It flies in the sky. It has two big wings. It likes sitting on the flowers.”學(xué)生們積極思考，紛紛踴躍舉手，課堂氣氛相當(dāng)活躍，我將自己制作的卡片送給讀得最準(zhǔn)的學(xué)生。對(duì)于這樣的游戲環(huán)節(jié)學(xué)生很是樂(lè)于參與，不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然的情感。

以上內(nèi)容只是游戲教學(xué)方法的部分作用，作為老師在今后的教學(xué)中要更加深入地探究游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的更為遠(yuǎn)大的意義。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。

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