謝興德

社會在進(jìn)步，教育在發(fā)展。應(yīng)試教育已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為當(dāng)今教育發(fā)展的方向，尤其在實(shí)施新課程教學(xué)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更成為教育改革的主流。那么，怎樣才能較全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

不能一味地灌輸知識，讓學(xué)生去讀死書，死讀書。學(xué)生對新知的理解和掌握的程度，并不取決于教師反復(fù)的講解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生多思，多想，即多提出質(zhì)疑的問題，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》一課時，可先讓學(xué)生自己提出問題：羅布泊的過去怎樣？現(xiàn)在又怎樣？為什么會消逝？什么時候消逝的？給人們的啟示是什么？然后讓學(xué)生分組討論，在積極主動的討論中得出作者的寫作目的：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，就如保護(hù)自己的眼睛一樣。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)

營造愉悅的氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、由要“學(xué)會”到要“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從根本上減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)海無涯樂作舟”的愿望，使學(xué)生能輕松愉快地去學(xué)習(xí)新知識，學(xué)會創(chuàng)造。當(dāng)然，作為一名教師要多鼓勵學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造萌芽的溫床，它能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須建立一種平等、信任、理解、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。比如，當(dāng)學(xué)生對教師所講的內(nèi)容出現(xiàn)聽不懂的反應(yīng)時，教師要耐心地、仔細(xì)地給學(xué)生講授，千萬不要去打擊學(xué)生的積極性和傷害學(xué)生的自尊心，諸如“這么簡單，我不是講好幾遍了嗎”、“你上課做什么去了”之類的傷害性的話絕對不要去說。有時教師不經(jīng)意的一句話，就會使一顆對學(xué)習(xí)有憧憬的心一瞬間變成拒絕融化的冰，從而情緒低落，上課沒有精神，甚至討厭聽那位教師的課。教師的一言一行都對學(xué)生的身心發(fā)展有巨大的感染力和影響力，教師的強(qiáng)烈愛心不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除隔閡，而且還是讓學(xué)生保持強(qiáng)烈向師性的巨大動力。這樣，學(xué)生的隔閡消除了，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，對教師有了好感，學(xué)生潛能的開發(fā)也就順理成章了。

三、教師要時時關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的自覺性

對學(xué)生的學(xué)習(xí)要提出一定的要求，但是，如果要求過高，脫離學(xué)生的實(shí)際，就不能為學(xué)生所接受和領(lǐng)會；反之，如果要求非常簡單，會使學(xué)生感到枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生的思維空間，而學(xué)生潛能就得不到應(yīng)有的開發(fā)。例如，教師在批改作文時，對作文水平好的學(xué)生要求內(nèi)容要有感染力，用語必須準(zhǔn)確，用上不同的表現(xiàn)手法；而對作文基礎(chǔ)差的學(xué)生則要求字?jǐn)?shù)盡量寫滿，少寫錯別字，語句通順即可。

四、要注意課內(nèi)與課外相結(jié)合

只有課內(nèi)與課外相結(jié)合，才能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)才會落到實(shí)處。可以在正常的教學(xué)計劃之外，開設(shè)第二課堂，利用各種教育手段、方法、技巧調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，講故事比賽、野游活動、參觀水電站、接力賽等，通過這些活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和口頭表達(dá)能力，又增強(qiáng)了同學(xué)間的凝聚力。

在教育國際化和科技創(chuàng)新興國的今天，教師必須具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能打破傳統(tǒng)、僵死、落后的教育思想，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來需要的有創(chuàng)新能力的人才。