洪瑋

摘 要：美術教育是素質教育中的一個重要組成，在我國素質教育中有著重要的地位。本文對美術教育的發(fā)展進程進行了闡述，對美術教育在素質教育中的作用進行了探討。希望能夠美術教育提供一些資料和借鑒，促進學生身心健康的全面發(fā)展。

關鍵詞：學校；美術教育；素質教育

傳統(tǒng)教育中，注重理論課教學，忽略了美術課的重要意義，學生們的審美能力、想象力、創(chuàng)造力較為匱乏。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，市場競爭日益激烈。我國傳統(tǒng)的應試教育不能滿足社會發(fā)展對高素質全面型人才的需求，實行素質教育全面提高學生們的綜合素質具有重要的意義。

1 美術教育的發(fā)展進程

人類文明的先哲們很早對美術教育這個問題有所共識，我國著名教育學家孔子就曾以“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六方面展開教學。隨著歐洲的資本主義大工業(yè)的發(fā)展，人們的觀念、生活方式發(fā)生了巨大改變。19世紀，德國教育家赫爾巴特首先提出把美術列入普通學校的課堂科目，[1]以此來提高國民的職業(yè)技能和工業(yè)設計水準，使產(chǎn)品更具吸引和競爭力，促進受教育者各種能力協(xié)調發(fā)展的目的。赫爾巴特的這一觀點符合社會發(fā)展對人才提出的更高的要求，因此，重視學校美術教學的國家也越來越多，尤其是越經(jīng)濟發(fā)達的國家，越是重視學校美術教育和人才的全面發(fā)展，在美國理工科大學一般都會設有藝術系。

我國晚晴學者王國維在《論教育之宗旨》一文提出，教育應該具備“美育、智育、德育”三個部分，以培養(yǎng)全面人才為目的。二十世紀出，我國開始廢科舉、辦學堂，而且美術教育也成為中小學階段的必修課。[2]西方先進的科學技術與藝術之間的關系緊密，為了引進西方先進的科學技術，我國諸多學校開設了圖案、面制圖等課程。多數(shù)學校在美術教學中采用了以素描為基礎課，以透視、解剖、學知識為輔助，用寫生和臨摹來鍛煉學生的觀察能力和描繪技能的教育方式。在民國第一任教育總長蔡元培的支持和努力下，使的學校美術教育有了較全面的發(fā)展。新中國的成立以來，我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展，文化事業(yè)也日益繁榮，促進了美術教育的發(fā)展?；A美術教育的內容從傳統(tǒng)的單一技能教學模式逐漸轉變?yōu)閷徝牢幕逃?，注重學生們藝術素質的培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，藝術修養(yǎng)的價值日益凸顯，美術教育在素質教育中發(fā)揮著非常重要的作用。

2 美術教育在素質教育中的作用

2.1 美術教育是素質教育的重要內容和途徑之一

培養(yǎng)全面型高素質人才滿足社會發(fā)展需求是教育的根本目的。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，素質教育的開展具有重要的意義。素質教育強調學生們的德智體美勞全面發(fā)展，可見，美術教育是素質教育中不可缺少的重要內容。同時，美術是人類文化中的一個重要組成，從原始社會舊石器時代的巖石壁畫，到新石器時代的彩陶，以及象形文字的出現(xiàn)、演變等整個人類文化發(fā)展過程中美術都發(fā)揮著重要的作用。因此，人類文化的歷史從某種意義上來講可以看做是美術史，美術本身就承擔著認知作用、教育作用、創(chuàng)造美的作用和審美作用[3]美術教育能夠提到學生們的審美能力、想象力、陶冶情操，開闊眼界，促進學生們全面發(fā)展，因此，美術教育是素質教育的一個重要途徑。

2.2 美術教育能夠培養(yǎng)學生的審美能力

美術教學的主要教學任務就是通過美感教育和形態(tài)教育，來培養(yǎng)學生們對美的感受、欣賞、鑒別和創(chuàng)造能力，促進學生們智力的開發(fā)、道德的完善以及健全審美心理的形成，從而推動我國社會主義精神文明和物質文明建設。[4]經(jīng)過不斷地摸索，人們已經(jīng)積累了豐富的審美經(jīng)驗，美術教學就是將這些審美經(jīng)驗轉變?yōu)楝F(xiàn)代人心靈的財富，讓人們善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、珍惜美、理解美、創(chuàng)造美，把世界建設得更加美好。傳統(tǒng)美術教學中，偏重于繪畫技法的講解和訓練，而對學生的審美意識培養(yǎng)方面沒有給予足夠的重視，致使學生們只會進行繪畫，而發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美的能力不強。在素質教育背景下，美術教育應該在繪畫教學基礎上，培養(yǎng)學生們的審美意識和審美情趣，盡可能的引導和鼓勵學生們去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并大膽地進行創(chuàng)新。在美術教學實踐中，教師可以引導和鼓勵學生們去走近大自然、接觸大自然，欣賞山川河流的壯麗，傾聽大自然的聲音，聞一聞泥土的芬芳……，讓學生們感受自然美，豐富審美體驗，從而調動學生們對美的追求和興趣，積極的發(fā)現(xiàn)美，感受美。[5]美術教育能夠培養(yǎng)學生們的審美能力，提高學生們的審美文化素質，對學生們以后的學習、生活以及工作有著非常重要的意義。

2.3 美術教育能夠滿足學生自我發(fā)展的需求

絕大多數(shù)學生具有文化視野不斷拓寬，智力和體能水平不斷增強，邏輯思維不斷發(fā)展，對未來充滿憧憬，精力充沛，熱情奔放的生理和心理特點。學校美術教育不僅能夠滿足社會發(fā)展對全面素質人才的需求，而且能夠滿足學生自我發(fā)展的需求。在美術教學中，讓學生們多進行美術實踐活動，多欣賞優(yōu)秀的美術作品，鼓勵學生們敢于表達自己的情感，大膽進行創(chuàng)新，一方面，能夠使學生們掌握基本的美術知識和文化知識，提高學生們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。另一方面，能夠促進學生們的左右腦協(xié)調發(fā)展，讓學生們認識到什么是善與惡、美與丑、真與假，從而幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀。例如：通過油畫《開國大典》的欣賞，能夠讓學生們了解新中國的來之不易，增強愛國意識。通過《替花仕女圖》的欣賞和評價，讓學生們了解唐代的經(jīng)濟繁榮，唐代以“胖”為美的審美情趣，唐代宮廷婦女的生活方式以及唐代宮廷婦女內心空虛的精神世界，從而提高學生們的觀察力、審美能力。通過國畫《江山如此多嬌》的欣賞，不僅開拓了學生們的視野，而且還能激發(fā)學生們對祖國山河的熱愛之情。通過寫生，讓學生們領悟大自然，熱愛大自然。參觀博物館、紀念館、畫展等使學生們開闊眼界，提高鑒賞能力等，由此可見，美術教育在素質教育中發(fā)揮著重要的作用。

3 結論

隨著社會的飛速發(fā)展，競爭日益激烈，對高素質人才的需求日益加大，進行教育改革，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的全面型高素質人才已成為我國教育界亟待解決的一個重要問題。素質教育以培養(yǎng)和促進學生德智體美勞全方面發(fā)展為目的，美術教育是素質教育的重要內容和途徑之一，能夠培養(yǎng)學生的審美能力，能夠滿足學生自我發(fā)展的需求，在素質教育中有著非常重要的地位。通過美術教育，培養(yǎng)學生們的審美能力、陶冶情操、想象力、創(chuàng)造力，使學生們形成健康人格，促進社會持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 謝飛.論美術教育與素質教育的關系[J].才智，2011（16）：117.

[2] 陳鵑.素質教育前提下的美術教育解析[J].美術教育研究，2014（9）：159.

[3] 胡洪盼.在素質教育背景下如何開展基礎美術教育[J].成功（教育版），2011（8）：118.

[4] 皇甫琳琳.美術教育對素質教育的影響分析[J].大眾文藝，2015（6）：257-258.

[5] 張斌.淺談小學美術教育的現(xiàn)狀和在素質教育中的作用[J].美術教育研究，2013（12）：98-99.