秦玥

摘 要：裝備制造業(yè)是常州市五大產(chǎn)業(yè)之一，總量占工業(yè)經(jīng)濟總量超過40%，但由于常州裝備制造業(yè)企業(yè)以中小企業(yè)數(shù)量居多，企業(yè)規(guī)模偏小，員工素質(zhì)則成其影響國際競爭力的主要因素之一。本文通過對常州地區(qū)裝備制造業(yè)企業(yè)員工基本素質(zhì)和職業(yè)道德狀況的調(diào)查，掌握了這些企業(yè)的員工的現(xiàn)狀，并做以分析，為把我院學生培養(yǎng)成為這些企業(yè)所需人才提供了一手資料，從而對《公共英語》、《職業(yè)英語》、《高等數(shù)學》、《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎》課程的教學策略予以調(diào)整與完善。

關鍵詞：裝備制造業(yè)；職業(yè)素質(zhì)；教學策略

1 常州地區(qū)裝備制造業(yè)概述

裝備制造業(yè)是常州市五大產(chǎn)業(yè)（裝備制造、電子信息、生物技術及醫(yī)藥、新能源、新材料）之一，也是常州工業(yè)經(jīng)濟中最重要的支柱產(chǎn)業(yè)，總量占工業(yè)經(jīng)濟總量超過40%，積累了較多的工業(yè)資產(chǎn)、較高科技含量的研發(fā)能力、較為先進的技術裝備，綜合實力位居全省前列。從裝備制造業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，電氣機械器材、專用設備、交通運輸?shù)热齻€行業(yè)創(chuàng)造利潤所占比重較大，分別為40%、19.1%、18.3%，其共計占整個裝備制造業(yè)的77.4%（2012年數(shù)據(jù)）。

常州的裝備制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為整體實力不俗，但國際競爭力不足。究其原因，主要是因為常州市的工業(yè)經(jīng)濟脫胎于大規(guī)模的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)，大企業(yè)集團的數(shù)量較少，中小企業(yè)數(shù)量居多，企業(yè)規(guī)模偏小。在裝備制造業(yè)企業(yè)創(chuàng)新體系構(gòu)建過程中，能夠以常州科教城為載體，大力推廣產(chǎn)學研對接，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，也為各企業(yè)輸送了大量的文化技術素質(zhì)較高的勞動力，得以形成了鮮明的常州特色。 常州裝備制造業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)綱要明確指出：在常州裝備制造業(yè)企業(yè)里培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力、掌握現(xiàn)代設計理念的專業(yè)人才，是發(fā)展裝備制造業(yè)的保障。緊緊抓住培養(yǎng)（培養(yǎng)技術人才隊伍和企業(yè)家隊伍）、吸引（引進高素質(zhì)裝備制造人才）、用好（加強員工在職培訓和本地化）人才這三個重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮人才在裝備制造企業(yè)中的關鍵作用。

2 對常州裝備制造企業(yè)員工基礎技能和職業(yè)道德狀況的調(diào)查情況

為了掌握常州裝備制造企業(yè)員工的真實狀況，筆者取樣常州18家裝備制造業(yè)企業(yè)進行了調(diào)研，既有中車（戚墅堰）機車有限公司這樣的大型國企，又有像美資、法資等獨資及合資企業(yè)，還有常州星宇車燈股份有限公司民營上市公司及其他中小民營企業(yè)，覆蓋面相對比較豐富。通過實地訪談、調(diào)查問卷、電話采訪等調(diào)研方式展開調(diào)研。調(diào)研總體情況如下：

常州的裝備制造業(yè)比較發(fā)達，從業(yè)人員較多，但在企業(yè)人員的管理上存在著較大差異。各類裝備制造業(yè)從業(yè)人員接受的教育也良莠不齊，員工的素質(zhì)也差別較大。獨資、合資企業(yè)、國企、民企對員工的管理參差不齊，管理方法和管理理念不盡相同。其中，外企、合資企業(yè)能夠按照西方先進的管理制度進行運營與管理，企業(yè)員工整體素質(zhì)較高，對英語水平的要求也較高，比較注重英語聽說能力的培養(yǎng)；對數(shù)學以基本運用為主，強調(diào)邏輯思維能力的培養(yǎng)；注重企業(yè)文化的營造與團隊合作的訓練。國有企業(yè)員工政治觀念較強、但卻不太務實；相對父輩的兢兢業(yè)業(yè)的一帶，目前的國企員工主體意識和自我觀念都較強，相對外企員工而言，缺乏團隊合作精神。整體來說，英語水平不高、數(shù)學更強調(diào)實用計算能力；思想政治教育和職業(yè)道德教育開展的較好。

在調(diào)查樣本中，77%都來自常州的私營、民營企業(yè)?？傮w來說，常州的私企、民企等中小企業(yè)雖然數(shù)量居多，但整體規(guī)模都不太大，但由于其產(chǎn)品種類全，基礎好，配套能力較強，發(fā)展?jié)摿€很大。有明顯的鏈狀經(jīng)濟特征。經(jīng)過深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些企業(yè)老總個人的文化教育程度不高，管理雜亂無序，并且部分企業(yè)的管理人員自身素質(zhì)不高，管理不得法。就一線企業(yè)人員而言，各項的專業(yè)理論、專業(yè)技術、專業(yè)技能等知識以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力都有著明顯的不足，英語和數(shù)學幾乎沒有具體要求，職業(yè)道德方面的培訓更為欠缺，員工職業(yè)技能的缺陷和專業(yè)知識的薄弱使得大部分員工不具備現(xiàn)代化企業(yè)員工應具有的素質(zhì)。這樣的企業(yè)管理層次和員工素質(zhì)也深深的影響制約著企業(yè)的進一步發(fā)展。

3 員工職業(yè)素質(zhì)的基本含義

根據(jù)最近媒體的一份調(diào)查表明：中國絕大部分企業(yè)員工在工作中平均只發(fā)揮了10%～30%的能力。而在日本，多數(shù)員工都能發(fā)揮60%～80%的能力?？梢?，我國的企業(yè)有很多需要改進的地方，提高中國企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)是當務之急。

那么，職業(yè)素質(zhì)是什么？簡單來說，就是指一個人在職業(yè)活動中所體現(xiàn)的基本技能、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)精神等方面。它包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會交往和適應素質(zhì)、學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)十個方面。

我們把一個員工的全部才能看作一座冰山，浮在水面上的是他所擁有的資質(zhì)、知識、行為和技能，這些就是員工的顯性素質(zhì)；而潛在水面之下的東西，包括職業(yè)道德、職業(yè)精神，我們稱之為隱性素質(zhì)。顯性素質(zhì)和隱性素質(zhì)的總和就構(gòu)成了一個員工所具備的全部職業(yè)素質(zhì)。例如：應屆畢業(yè)生在顯性素質(zhì)方面表現(xiàn)還可以，但在隱性素質(zhì)方面由于沒有得到過培訓，所以比較欠缺，這就是很多企業(yè)不招聘應屆畢業(yè)生的真正原因。

職業(yè)素質(zhì)有大部分是隱性的，就如同冰山有八分之七存在于水底一樣，正是這八分之七的隱性素質(zhì)部分支撐了一個員工的顯性素質(zhì)部分！員工的職業(yè)技能是顯性的，即處在水面以上，隨時可以調(diào)用，是人力資源管理中人們一般比較重視的方面。它們相對來說比較容易改變和發(fā)展，培訓起來也比較容易見成效，但很難從根本上解決員工綜合素質(zhì)問題。可以說，職業(yè)道德和職業(yè)精神才是決定一個員工的關鍵素質(zhì)。

4 改進常州裝備制造業(yè)企業(yè)員工基本素質(zhì)教學策略分析

我院機械、電子系的學生未來主要將面向常州的裝備制造業(yè)企業(yè)就業(yè)。為了使學生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)、無縫對接，在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案中就要有針對性的就目前上述企業(yè)中員工中所欠缺的隱形素質(zhì)加以強化。職業(yè)道德和職業(yè)精神則更多地體現(xiàn)在高校基礎課程的教學當中。《公共英語》、《職業(yè)英語》、《高等數(shù)學》是三門最能體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)的基礎課，在制定三門課程的標準時，要在完成基本教學目標的基礎上，融入科技文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會交往和適應素質(zhì)、學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)培養(yǎng)要求。尤其強調(diào)職業(yè)科技文化素質(zhì)中的科學知識、技術知識、文化知識、文化修養(yǎng)方面的素質(zhì)的養(yǎng)成。而在《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎》課堂教學中，著重培養(yǎng)學生心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)。將裝備制造業(yè)企業(yè)的職業(yè)道德標準融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的課程教學和實踐當中。

5 結(jié)語

根據(jù)常州裝備制造業(yè)企業(yè)員工基礎技能和職業(yè)道德狀況的特點來制定教學策略，調(diào)整和完善我院英語、數(shù)學、思修等基礎課的教學內(nèi)容、有針對性的培養(yǎng)企業(yè)所需的各種職業(yè)素養(yǎng)才是為這些企業(yè)量身定制出高素質(zhì)裝備制造人才的關鍵。

參考文獻：

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