楊帆麗

摘 要：透過學生實際需求的客觀調(diào)查及研究，采用調(diào)查問卷的研究方法對高校設計專業(yè)學生對工作臺的使用現(xiàn)狀、功能需求等進行細致的調(diào)查了解，并針對調(diào)查研究中出現(xiàn)的一系列問題提出設計解決建議。目的在于為設計出更加符合人機需求的學生多功能工作臺提供主體設計思路與方向。

關(guān)鍵詞：學生；工作臺；調(diào)查；設計

1 工作臺調(diào)查

設計專業(yè)工作臺是設計類學生在進行學習活動時的重要工具，同時也是亟待需求的設計教學設施。一張符合設計工作要求的工作臺在一定程度上能夠有效地輔助提高學生的設計水平，所以，設計專業(yè)工作臺的功能設計則成為了重點及難點。功能作為產(chǎn)品設計的主導，就是按照產(chǎn)品定位的主要功能要求，在對用戶需求及現(xiàn)有產(chǎn)品進行功能分析的基礎上，對所定位產(chǎn)品應具備的目標功能系統(tǒng)進行系統(tǒng)策劃和構(gòu)建的創(chuàng)造活動。[1]設計專業(yè)工作臺的使用功能設計應當以滿足學生實際使用需求為準。然而通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校的設計專業(yè)教室內(nèi)所配備的工作臺，無論從使用功能還是相關(guān)造型都與普通課桌無異，并不能為設計專業(yè)活動提供相應的功能支持，更無法滿足學生的人機需求。

1.1 調(diào)查目的

此次調(diào)查研究旨在通過調(diào)查高校設計專業(yè)工作室中工作臺的現(xiàn)狀，以及在校設計專業(yè)學生對工作臺的實際需求，從而分析得出設計工作臺的主題設計方向及主要功能設置。為工作臺的設計工作開展提供全面、細致的指導。

1.2 調(diào)查方式及內(nèi)容

采用實地考察和問卷調(diào)查的方法，調(diào)查時間為2015年9月至12月，考察地點為桂林市開設設計類專業(yè)的高校，以廣西師范大學為主，對設計專業(yè)工作室中工作臺及其相關(guān)設備進行實地考察。調(diào)查對象為設計專業(yè)大二、大三及研究生在校生，以工業(yè)設計專業(yè)學生為主。調(diào)查內(nèi)容主要分為：對工作臺使用習慣的調(diào)查、對使用中的工作臺的評價以及對工作臺再設計的期許。其中，有效問卷量為87份，占總問卷量的72.5%。調(diào)查結(jié)果則借助WORD軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理，最后以描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計的方法對整理后的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

基于本次調(diào)查的主要對象為在校設計專業(yè)學生（含研究生），根據(jù)其對現(xiàn)有工作臺的使用現(xiàn)狀，分別從工作臺使用現(xiàn)狀、現(xiàn)有工作臺的優(yōu)缺點及對工作臺再設計的期望三方面進行細致的調(diào)查研究，從而達到深入挖掘?qū)W生對工作臺的實際需求及要求的調(diào)研目的。

2.1 工作臺使用現(xiàn)狀

在對工作臺使用現(xiàn)狀的調(diào)查中，經(jīng)分析，有57.7%的學生正在使用筆記本電腦作為主要學習設備，剩余42.3%的學生則正在使用臺式電腦。另外，有占總數(shù)88.5%的學生在進行設計工作時會用到手繪板、打印機之類的輔助設備，而通常學生會將這些周邊設備放置在工作臺臺面上的某一個位置。同時，100%的學生都會在自己的工作臺臺面上放置與設計無關(guān)的私人物件，如：水杯、日歷等。以上幾組調(diào)查結(jié)果反映了學生學習工具的多元化及對工作臺空間的額外使用需求，相應地，也說明了現(xiàn)有工作臺使用空間的不足。除此之外，92.3%的學生會使用手繪的方法進行制圖，這一調(diào)查結(jié)果則直接反映了工作臺的繪圖功能及區(qū)域設置的欠缺的問題。

2.2 現(xiàn)有工作臺的優(yōu)缺點

在現(xiàn)有工作臺的優(yōu)點上，從調(diào)查研究的分析結(jié)果中可見，約92%的學生認為正在使用中的工作臺其功能能夠滿足專業(yè)學習的基本需求；同時，約89.7%的學生認為正在使用的工作臺的工作空間基本夠用?？梢姮F(xiàn)有工作臺僅僅能夠滿足學生的基本使用需求。對現(xiàn)有工作臺缺點的調(diào)查中可見，約95.4%的學生認為現(xiàn)有工作臺在功能性設計方面不夠人性化，其具備的使用功能較少；約97.7%的學生認為現(xiàn)有工作臺對于使用者物品的歸置空間沒有合理的分配和規(guī)劃，致使有效使用空間縮??；還有近90.8%的學生認為現(xiàn)有工作臺的外觀設計缺乏美感，不能夠突出設計專業(yè)的特色?，F(xiàn)有工作臺出現(xiàn)的這一系列問題，說明了其本身還存在著諸多使用及功能等方面的問題，同時這也是開展工作臺再設計的主要參考內(nèi)容。

2.3 對工作臺的再設計期望

針對現(xiàn)有工作臺出現(xiàn)的功能設置、外觀造型設計及物品存放空間分配的問題，近96.6%的學生希望工作臺能夠符合設計專業(yè)學習的要求，在保證使用空間的前提下具備繪圖、建模的功能，同時具備靈活的使用方式；近86.2%的學生希望工作臺的外觀設計能夠更加時尚，符合設計專業(yè)特點；近94.3%的學生希望工作臺在對物品的歸置方面有專門的解決方案。對工作臺再設計的期望調(diào)查結(jié)果反映了學生對工作臺由內(nèi)而外的多方面的需求與要求，這些調(diào)查結(jié)果同時也為工作臺再設計提供了有效的解決方案。

3 問題及設計建議

本次調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時也收獲了一些有效地解決問題的思路。從調(diào)查研究的結(jié)果中可以看出，學生對工作臺的使用需求已經(jīng)超出了現(xiàn)有設計專業(yè)工作臺所能夠提供的支持，同時這也是其存在的最大問題——僅能夠滿足學生的基本使用需求。第一，現(xiàn)有工作臺在功能設置方面比較單一，不具備設計手繪及建模的專業(yè)功能，無法提供專業(yè)的學習支持；第二，現(xiàn)有工作臺在物品的歸置方面沒有合理的規(guī)劃，究其原因是對工作臺工作區(qū)間的劃分不夠明確，這一問題導致了學生的工作臺面常常凌亂不堪，一定程度上影響了學習效率；第三，現(xiàn)有工作臺的外觀與普通課桌無異，沒有突出設計專業(yè)的特點，也沒有達到設計專業(yè)對產(chǎn)品外觀的要求。以上在調(diào)查研究中顯現(xiàn)的問題，說明了學生在對于工作臺的功能、外觀設計及使用方式方面的實際需求及要求。

針對調(diào)查研究結(jié)果中顯現(xiàn)的問題，結(jié)合學生對工作臺再設計的期望的調(diào)查結(jié)果，以下為工作臺設計提出幾點設計建議：在功能設置方面，應考慮增加手繪功能及小型模型建模功能，相應地增加手繪及建模工作區(qū)域，實現(xiàn)明確的功能分區(qū)。在此基礎上，細化各個工作區(qū)的功能設置，使之更加貼合學生實際需要。工作區(qū)的增加，同時也加大了工作臺的使用面積。如此一來便也可解決物品無法按類歸置的問題，將物品按照使用需要進行分區(qū)分類歸置。在工作區(qū)內(nèi)設置物品存放區(qū)，應盡可能地利用閑置空間，但應在保證不妨礙設計工作進行的前提下設置?？紤]到在校設計專業(yè)學生的年齡及性格特點，工作臺的外觀造型設計應以簡潔時尚為主，明確工作區(qū)的對應功能；其色彩搭配以黑白灰凈色為主色調(diào)，彰顯設計專業(yè)嚴謹、干練的專業(yè)精神的同時使得學生更加專注地學習。

設計工作臺調(diào)查研究的匯總結(jié)果，較為客觀地呈現(xiàn)了高?，F(xiàn)有設計工作臺的使用現(xiàn)狀以及其本身亟待設計解決的問題與不足，也為工作臺的再設計提供了重要的參考理念。設計工作臺作為學生進行專業(yè)學習的主要工具，為滿足學生需求而對其進行不斷更新、再設計是一件具有積極的實際意義的工作。有理由相信，一張設計合理的工作臺定會為提高學生設計水平起到很好的促進作用。

參考文獻：

[1] 陳圻.功能設計——價值功能創(chuàng)新的增長點[J].價值工程，1998（2）：18-20.