甘霖

【摘要】隨著新課改的推行，對(duì)中學(xué)學(xué)校管理也提出了新的要求，中學(xué)學(xué)校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，才能跟上時(shí)代發(fā)展潮流，滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。為此，本文闡述了中學(xué)學(xué)校管理觀念轉(zhuǎn)變的必要性，并提出了中學(xué)學(xué)校管理觀念轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 管理觀念 規(guī)章制度 中學(xué)學(xué)校

前言

學(xué)校作為培養(yǎng)和塑造人才的重要場(chǎng)所，學(xué)校的管理觀念不僅會(huì)影響學(xué)校的管理水平，還會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生未來的發(fā)展，尤其是中學(xué)，是學(xué)生人生中最為關(guān)鍵的階段，其影響更大。因此中學(xué)學(xué)校應(yīng)高度重視自身管理觀念的轉(zhuǎn)變，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，以完善的課程管理制度和教學(xué)評(píng)估制度保障初中教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變中學(xué)學(xué)校管理觀念的必要性

中學(xué)學(xué)校的管理觀念會(huì)直接影響學(xué)校的發(fā)展方向和管理水平，中學(xué)學(xué)校轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念既是新課改的要求，也是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展是密不可分的，如果學(xué)校管理觀念和管理水平落后，學(xué)校也不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，學(xué)校管理者必須改變傳統(tǒng)的管理觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷引進(jìn)新的管理方法與管理理念，使學(xué)校的教學(xué)和管理能夠符合社會(huì)發(fā)展需要，保障初中學(xué)生能夠在這種新的管理環(huán)境下不斷提升自我，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力[1]，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，學(xué)校管理觀念的轉(zhuǎn)變不僅有助于學(xué)生的發(fā)展，還有助于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，提升學(xué)校的社會(huì)地位。

二、中學(xué)學(xué)校管理觀念轉(zhuǎn)變的對(duì)策

（一）建立完善的學(xué)校管理規(guī)章制度

“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)章制度是學(xué)校各項(xiàng)工作正常開展的重要保障。所以作為學(xué)校管理者，應(yīng)高度重視管理制度的建立。根據(jù)新課改的要求，中學(xué)學(xué)校必須要建立和完善學(xué)校內(nèi)部管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，保障學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。通過建立完善的學(xué)校管理規(guī)章制度，能夠?qū)W(xué)校管理人員和教職工的日常管理行為進(jìn)行有效約束，提高學(xué)校管理的質(zhì)量[2]。通過對(duì)教師的整體考核，能夠規(guī)范教師的言行和職業(yè)操守，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，完善學(xué)校管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作能夠有序進(jìn)行。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)先進(jìn)辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的航標(biāo)，學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展方向，所以作為學(xué)校管理者，要有效提高中學(xué)學(xué)校管理的效率，就必須以先進(jìn)辦學(xué)理念作為指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)校的管理工作。先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅可以有效提高學(xué)校管理的效率，保障學(xué)校各項(xiàng)管理工作正常進(jìn)行，還有助于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由于受傳統(tǒng)辦學(xué)理念的影響，部分學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)理念缺乏先進(jìn)性和科學(xué)性，必然會(huì)對(duì)學(xué)校未來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響[3]，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

隨著近年來新課改的不斷推行，很多中學(xué)學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念的重要性，都開始嘗試根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r建立科學(xué)的辦學(xué)理念。在這些辦學(xué)理念中，其中比較出名的有：以德治校、科研興校以及質(zhì)量強(qiáng)校等[4]，從這些辦學(xué)理念來看，各有側(cè)重點(diǎn)，有的學(xué)校是以德育為重點(diǎn)，有的學(xué)校是以教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研等為重點(diǎn)。所以辦學(xué)理念的確定首先應(yīng)是科學(xué)的、先進(jìn)的，其次還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校師資力量、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r等來確定，保障辦學(xué)理念符合學(xué)校的發(fā)展需要。中學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)在確定學(xué)校辦學(xué)理念時(shí)，還可以從人文性的角度出發(fā)，選擇例如關(guān)愛孩子之類比較人性化的辦學(xué)理念，重視學(xué)生的發(fā)展，以適應(yīng)以“人為本”的教育教學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

（三）完善中學(xué)學(xué)校課程管理制度

教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，因而課程管理也是學(xué)校管理中非常重要的部分。學(xué)校課程的安排與管理直接關(guān)系到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能否正常開展，還會(huì)影響到教師教學(xué)的效果。所以校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，必須高度重視中學(xué)學(xué)校課程的安排與管理，以先進(jìn)教學(xué)管理理念作為指導(dǎo)思想，采取有效措施充分發(fā)揮中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，對(duì)各項(xiàng)課程的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化搭配，充分發(fā)揮出各項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，提高學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量和效率[5]，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的綜合水平。

（四）建立科學(xué)合理的教學(xué)管理評(píng)估制度

教師是知識(shí)的傳授者，教師的綜合素養(yǎng)會(huì)影響到學(xué)校的綜合實(shí)力，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步，所以對(duì)教師進(jìn)行考核與管理也是提高學(xué)校管理水平的重要方式之一。中學(xué)學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的教學(xué)管理與教學(xué)評(píng)估體系，對(duì)教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成果以及教學(xué)方法等進(jìn)行綜合考評(píng)，了解每位教師在教學(xué)中的表現(xiàn)和作用，對(duì)教師的考評(píng)應(yīng)做到公平、公正、公開，通過合理的教學(xué)評(píng)估不僅能夠更有力地說服他人，挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學(xué)人才，還能吸引高水平人才投入到學(xué)校的教學(xué)工作中來，增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，提高學(xué)校的教學(xué)水平。另外，對(duì)學(xué)校教學(xué)人員應(yīng)建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到賞罰分明，對(duì)于在學(xué)校工作中積極認(rèn)真且不斷在提升完善自己的人員應(yīng)對(duì)給予鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不負(fù)責(zé)任和敷衍了事的人員應(yīng)進(jìn)行批評(píng)和懲罰，更好地留住學(xué)校優(yōu)秀人才。

結(jié)束語

總而言之，為適應(yīng)新課改的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中學(xué)學(xué)校必須轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念，樹立科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，建立“以人為本”的管理理念，不斷完善學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立完善的教學(xué)考核與管理制度，重視對(duì)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，提升學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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