李利華

【摘要】羽毛球是常見的體育運動項目，在人們?nèi)粘Ｉ町斨?，羽毛球休閑活動眾多，廣為人知。在體育教學當中，羽毛球運動也廣受學生喜愛。在近些年的教育改革當中，體育項目越來越受到重視，因此，高校羽毛球的教學模式研究也自然成為了當中的一大熱點。經(jīng)過對羽毛球教學模式的研究和實踐發(fā)現(xiàn)，俱樂部教學模式特別適合羽毛球項目，教學成果顯著，高校學生的羽毛球運動積極性顯然增長，教學效果令人滿意。本文主要對高校的羽毛球俱樂部教學模式進行研究，闡述俱樂部教學模式在羽毛球項目當中的應用現(xiàn)狀，并探討俱樂部模式在羽毛球教學當中的改進措施。

【關(guān)鍵詞】高校 羽毛球 俱樂部 教學模式

羽毛球是一項傳統(tǒng)的體育運動項目，由于其場地需求較低、適應人群范圍大、運動規(guī)則簡便、運動內(nèi)容有趣而廣受人們喜愛。羽毛球運動項目在我國的地位非常重要，基本上每一所高校都會設立羽毛球課程，羽毛球運動項目的發(fā)展已經(jīng)較為成熟。近些年來，教育改革不斷深入，體育教學改革再次被推上改革的風口浪尖，羽毛球教學模式也應當更加優(yōu)化，實行更適合高校學生體育素質(zhì)發(fā)展的教學模式。通過對我國當前高校體育教學模式的研究，對羽毛球俱樂部教學模式進行了新的嘗試，以下將對羽毛球俱樂部教學模式進行相關(guān)問題的探討。

一、當前羽毛球俱樂部教學模式現(xiàn)狀

俱樂部教學模式在我國高校體育教學當中的應用已經(jīng)進行了初步的嘗試，在羽毛球運動項目中，這種教學模式的嘗試成果比較成果，各方面都取得了突破性進展。隨著教學實踐的不斷深入，在教學過程當中，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，如下：

（一）因材施教推行尚未到位

首先，在羽毛球教學實際當中，教學模式當中的分層次教學并沒有得到很好的落實，這種難以落實的原因是多方面的。其一是學生主體的問題，許多學生對羽毛球運動的認識還停留在休閑活動時的羽毛球運動方法，對羽毛球缺乏一個系統(tǒng)性、科學性的認識。這就造成了在正式的羽毛球教學過程當中，學生對羽毛球運動本身以及教學的教學形式產(chǎn)生一些疑惑。尤其是現(xiàn)在普遍實行的分層次教學，許多學生對此并不理解。而教師在教學過程當中又很容易忽視這一點，學生的疑惑得不到有效的解決。那么其二便是教師的原因，教師對分層次教學模式的理解還不夠透徹，在實際教學當中難以真正科學合理落實，難以對于不同水平的學生制定出真正合理的教學方案，導致分層次教學模式在教學過程中失效，達不到預期效果。其三是俱樂部教學模式本身的問題，在實際的教學當中很可能還是以考核為目標，而忽略了對學生興趣的培養(yǎng)，使得教學效果得不到真正的提升。

（二）缺乏完善的硬件設施

教學場地是教學活動的基礎，任何形式的教學活動都應該有完善的教學場所來進行支撐，羽毛球運動的教學也不例外。在目前，我國許多高校的羽毛球場所和設施是沒有達到教學使用標準的。一來許多高校的建校年代已經(jīng)比較久遠，一些體育設施已經(jīng)老化，年久失修，難以滿足羽毛球教學活動的需要；二來學校對體育設施更新投入不足，體育設施更新?lián)Q代緩慢；三來隨著土地資源的越來越重要，羽毛球場地原本就不夠，甚至還被其他設施占取的場地，導致羽毛球場地十分匱乏。這些因素的存在，使得羽毛球硬件設施無法達到配套，難以滿足實際教學需求，限制了羽毛球體育訓練的開展。

二、羽毛球俱樂部教學模式改進措施

（一）實行分層教學

分層教學是一種針對性教學方式，能夠?qū)W生進行分層次的有效教學，全面提升學生整體學習質(zhì)量。首先，教師需要對學生羽毛球基本情況進行一個全面的了解，包括學生的體能方面、態(tài)度方面以及羽毛球技術(shù)等方面進行一個綜合性的評價。在評價結(jié)果的基礎上進行分層次，將全體學生分為多個不同的等級，各個等級都有該范圍內(nèi)的考核標準及其訓練課程。比如綜合能力強點的學生訓練的課程就相對復雜，考核的難度也將可能更大，而對于綜合能力稍對較低的學生，訓練課程與考核的難度可以適當降低。這樣的教學模式就具有很強的針對性，更加能夠發(fā)揮出不同層次學生的水平，更有效率地提升所有學生的羽毛球技巧。比如，對于能力強的學生可以適當加強訓練難度，加大羽毛球技巧方面的訓練，而對于能力相對差點的學生，可以先從基本技能學習開始，首先幫助他們指哪個為基本的羽毛球操作和規(guī)則。

（二）加強硬件設施建設

硬件設施的建設需要得到學校的重視，加強體育項目建設，加大體育硬件設施的資金投入。首先需要對高校實際硬件設施做一個整體的調(diào)查，分析當前高校內(nèi)羽毛球硬件設施具體的不足之處在哪里，比如羽毛球設施破舊，無法繼續(xù)投入使用，或者羽毛球場地過小，羽毛球場所數(shù)量不足等，將問題進行詳盡的研究和分析，最后得出硬件設施的具體改進方案。老化的硬件設施要進行更新?lián)Q代，采購一批新的羽毛球拍和羽毛球以及羽毛球網(wǎng)等。如果是場地不足，應該向?qū)W校申請，進行新的羽毛球場地規(guī)劃建設。

（三）提升教師專業(yè)素質(zhì)

羽毛球教學質(zhì)量的好壞，與羽毛球教師的整體水平有著直接的聯(lián)系。高校應該選派一些羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)強的教學參與教學工作，入職之間，要對教師進行嚴格的考核。在教學前，教師本身要不斷加深對羽毛球教學工作的理解，深入理解分層教學模式的意義和具體實行方法，教師要進行因材施教，對每一位學生負責。

結(jié)束語：羽毛球是一項重要的體育運動項目，在高校中普遍屬于教學當中的一部分。教學改革要充分重視羽毛球俱樂部教學模式的改革和實踐應用，更新設施，增加場地，為羽毛球教學活動提供良好的保障。

【參考文獻】

[1]劉鎏.高校羽毛球俱樂部教學模式探討[J].體育世界（學術(shù)版），2014，05：116-117.

[2]汪婕.新時期普通高校開展羽毛球俱樂部教學的再思考[J].經(jīng)營管理者，2014，36：429.

[3]譚軍輝.淺談高校羽毛球俱樂部教學模式[J].科技資訊，

2015，07：165+167.