許國(guó)平

【摘 要】中職學(xué)校班主任是班級(jí)工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的得力助手，也是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。班主任工作的好壞。直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。作為班主任，無(wú)論你的管理方法怎樣。都會(huì)直接影響到你所任教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

班主任工作是學(xué)校工作的很重要的組成部分，班主任工作做得好，學(xué)校工作才會(huì)得以順利開(kāi)展，各項(xiàng)班級(jí)工作才會(huì)有條不紊。通過(guò)幾年的班主任工作，我認(rèn)為班主任工作要有耐心。人們常說(shuō)做一名班主任要有兔子腿，婆婆嘴。循循善誘，是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，也是對(duì)每個(gè)教育工作者心理品質(zhì)的共同要求。草率從事管不好班級(jí)，簡(jiǎn)單粗暴說(shuō)服不了學(xué)生，耐心教育才能收到好的效果。

一、以身作則，言傳身教

《論語(yǔ)·子路》中，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以我一直認(rèn)為班主任具有良好的師德修養(yǎng)、教師形象，以身作則、言傳身教，是教育出合格學(xué)生的前提。從某種意義講，班主任務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。因此，在開(kāi)展工作中始終以自己為學(xué)生的一面鏡子，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的把班主任工作做好，同時(shí)要求自己說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。比如我要求學(xué)生早自習(xí)不遲到，就不允許自己在鈴響后再進(jìn)班級(jí)，只有這樣才能挺起腰板要求學(xué)生，學(xué)生才會(huì)從心里敬佩老師。

二、加強(qiáng)心理溝通、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

溝通是一門(mén)藝術(shù)，是心與心交流，我感覺(jué)老師和學(xué)生之間進(jìn)行有效心理溝通。老師必須要有足夠的耐心，只有足夠的耐心學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，那么做為一名教師如何作到耐心教育了，我想從以下幾點(diǎn)闡述

（一）耐心從寬容開(kāi)始

耐心從寬容開(kāi)始，耐心總伴隨著寬容。人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。在教室里，學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的，甚至是從錯(cuò)誤開(kāi)始的；在教室里，學(xué)生們還不成熟，容易出錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的，不出錯(cuò)反而是不正常的；寬容意味著承認(rèn)學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的未完成狀態(tài)。對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們班主任自己的心態(tài)要平和。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是微弱的進(jìn)步，都應(yīng)給予理性的肯定，及時(shí)的表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我們不能把他們和優(yōu)等生一把尺子比較，對(duì)他們很小的優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

（二）耐心幫助，不放棄一位學(xué)生

每個(gè)班級(jí)都有問(wèn)題不同、程度不同的“后進(jìn)生”或“潛能生”，班主任在工作中，應(yīng)給予他們更多真誠(chéng)地、耐心地幫助。不嫌棄，不放棄，不拋棄，要有耐心有理性的多與他們交流，關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的種種困惑與困難，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要耐下心來(lái)，盡量不在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，有問(wèn)題盡量課后交流。我班有位學(xué)生家庭情況特殊，父母離異，家長(zhǎng)不配合班主任工作，我對(duì)他沒(méi)有放棄，課后談話，耐心說(shuō)服教育，只要有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)有進(jìn)步，我鼓勵(lì)他，讓擔(dān)任生活委員，大大激發(fā)了他的積極性。在教師節(jié)他自己做了一張賀卡送給我，卡內(nèi)寫(xiě)的是“祝我最敬愛(ài)的許老師節(jié)日快樂(lè)”。在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，他機(jī)械制圖成績(jī)最好。當(dāng)任課教師問(wèn)他，你怎么轉(zhuǎn)變這么快了，他回答是：“班主任老師沒(méi)有放棄我?！?/p>

（三）耐心傾聽(tīng)，親近學(xué)生

班主任耐心需要藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的耐心教育需要采取更高層次的方式，這樣才能讓學(xué)生更容易親近，接受班主任的教育。傾聽(tīng)與溝通是班主任耐心的基本要求，也是班主任的基本素養(yǎng)之一。傾聽(tīng)的過(guò)程中，班主任要學(xué)會(huì)用心、耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)會(huì)溝通與傾聽(tīng)是師生之間建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。葉瀾教授說(shuō)：“要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)問(wèn)題，每一句話語(yǔ)，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花?！眱A聽(tīng)可以增進(jìn)溝通，促進(jìn)理解。班主任對(duì)學(xué)生做的每一件事情都是在與學(xué)生溝通，并通過(guò)與學(xué)生的溝通來(lái)表達(dá)教育思想，因此，師生之間如何進(jìn)行溝通，用什么樣的品質(zhì)進(jìn)行溝通，決定了教育具有多大的有效性。溝通是班主任實(shí)現(xiàn)教育目的的最有效的方式。對(duì)于到辦公室要解決問(wèn)題的學(xué)生，我首先讓他們坐下，然后讓他們把要說(shuō)的話說(shuō)完，說(shuō)清楚，并各自說(shuō)說(shuō)自己做的好的方面以及存在的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，本來(lái)氣呼呼的學(xué)生，漸漸地會(huì)平靜，而班主任的情緒也得到了調(diào)節(jié)，在這樣的情況下，問(wèn)題就好解決了。

（四）耐心溝通，轉(zhuǎn)變學(xué)生

溝通是架起人與人之間的橋梁，班主任耐心地與學(xué)生交流溝通，能增進(jìn)師生關(guān)系，有利于教育學(xué)生。我班有名同學(xué)比較愛(ài)看課外書(shū)，但沒(méi)有合理安排好時(shí)間，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，而且給班里造成不良影響。有一晚晚自習(xí)，我耐心地與他談話，讓他把自己的近期表現(xiàn)加以回顧，找出問(wèn)題，第一次沒(méi)有效果，我又與其母親交流，但整體效果還是不太好，后面我利用周末時(shí)間到他家去了一趟，了解其家里情況確實(shí)比較困難，父母感情不好，他和爺爺奶奶生活在一起，，這位同學(xué)通過(guò)這次家訪徹底向我敞開(kāi)心扉，確實(shí)變了個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大提高。面對(duì)學(xué)生一次次地犯錯(cuò)，我也曾想過(guò)要放棄，可是當(dāng)我想到如果我放棄的話，這個(gè)孩子可能毀掉自己一生的前程時(shí)，我再一次鼓起了勇氣。是的，我不能放棄任何一個(gè)孩子。因?yàn)槲沂且幻嘀魅?，我有自己的?zé)任。

三、播種善良，贏得和諧

有人說(shuō)：班主任工作是一個(gè)良心活，每一名班主任都應(yīng)該有一顆耐心為學(xué)生插上騰飛的翅膀。許多事處理好，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能銘記一輩子，也可能會(huì)影響他一生，當(dāng)然也許說(shuō)得有點(diǎn)夸大，可作為一名老師，應(yīng)有師德修養(yǎng)、有著使命去引領(lǐng)好每一名學(xué)生，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的班主任，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們用一個(gè)真心去付出，一定得到學(xué)生愛(ài)戴。

總之作為一名班主任只要心懷對(duì)學(xué)生摯愛(ài)之情和對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，并在班級(jí)管理工作掌握好度的尺度，我想一定會(huì)把班主任工作做好。

參考文獻(xiàn)

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