羅海明

一、進(jìn)行游戲教學(xué)對高中體育課的重要性

（1）有利于提高學(xué)生對體育課的興趣

在高中體育課中采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生體育興趣的重要手段，能夠使學(xué)生愉快的情緒的感染下，不知不覺地進(jìn)入到體育鍛煉之中。對高中學(xué)生來說，這種輕松、愉快的情緒使他們面對枯燥乏味、強(qiáng)度較高的體育項(xiàng)目時(shí)，不再害怕，而是有信心、有勇氣去挑戰(zhàn)，在獲得成功后，就會產(chǎn)生小小的滿足感，進(jìn)而升華為對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

（2）有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

高中學(xué)生的課業(yè)緊張、學(xué)習(xí)壓力大，煩躁、抑郁的情緒有時(shí)會充塞他們的心田，導(dǎo)致心理素質(zhì)普遍偏低。體育課不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，對能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生在輕松的氛圍中做游戲，開展體育活動(dòng)，享受到的是體育活動(dòng)帶來的樂趣，會暫時(shí)把學(xué)習(xí)那點(diǎn)事兒拋到九霄云外，釋放心靈的緊張、壓抑。學(xué)生的身心得到適時(shí)地放松，他們的心理承受能力就會相應(yīng)地強(qiáng)大起來，就會成為一顆顆“蒸不爛、煮不熟、槌不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)摹般~豌豆”，在學(xué)習(xí)時(shí)充滿激情，充滿動(dòng)力和信心。

（3）有利于提高學(xué)生的思維能力

在高中體育課中引入游戲進(jìn)行教學(xué)，游戲不能過于簡單，要能夠使學(xué)生通過對游戲設(shè)計(jì)、游戲規(guī)則、游戲規(guī)律的掌握，親自動(dòng)手、積極思考、努力嘗試達(dá)到游戲的最終目標(biāo)。學(xué)生動(dòng)手、思考和嘗試的過程，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，活躍了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維得到拓展。

二、高中體育課游戲教學(xué)方法

（1）根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇合適的游戲類型

高中體育教師在選擇游戲的時(shí)候，要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的身體條件、心理特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，選擇最佳的游戲方式以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性。在掌握了學(xué)生的身體條件和心理特點(diǎn)后，體育教師要進(jìn)行詳細(xì)的備課，全面了解游戲的性質(zhì)怎樣的，屬于什么類型，適合什么樣的學(xué)生，在眾多游戲中進(jìn)行最優(yōu)的選擇。例如，男生喜歡運(yùn)動(dòng)量大、對抗性強(qiáng)的籃球、足球、乒乓球運(yùn)動(dòng)等，而女生喜歡運(yùn)動(dòng)量不是很大、能夠舒展身體的健美操等。教師要認(rèn)識到這一點(diǎn)，就要針對男女生不同特點(diǎn)，安排學(xué)生選擇適合自己的游戲活動(dòng)。

（2）設(shè)置游戲時(shí)要“以學(xué)生為本”

素質(zhì)教育倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”，體育教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛好為本，根據(jù)學(xué)生的身體條件設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，不唯“本本論”，不唯“框框定”，靈活教學(xué)、靈活評價(jià)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供服務(wù)。體育課教學(xué)同樣應(yīng)該遵循這一理念，在設(shè)置游戲活動(dòng)時(shí)，要一切以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，努力創(chuàng)造條件滿足他們的活動(dòng)需求。游戲是靈活多變的，可繁可簡、可易可難，全在教師和學(xué)生怎么設(shè)計(jì)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生應(yīng)該時(shí)時(shí)保持溝通交流，隨時(shí)調(diào)整游戲的環(huán)節(jié)、難易程度，以滿足不同學(xué)生對體育鍛煉的需求，滿足同一學(xué)生不同階段能力發(fā)展的需求。這樣學(xué)生在體育活動(dòng)中，就能夠循序漸進(jìn)，不斷鍛煉、不斷調(diào)整、不斷提高技能水平。例如，對于大多數(shù)高中生來說，長跑是非常令他們頭痛的一件事，即使教師用再多的語言激勵(lì)學(xué)生，講解長跑的好處，學(xué)生也沒有意愿參加，更不要說有毅力堅(jiān)持了。對于這種情況，教師可以先從短跑開始，而能夠促使學(xué)生進(jìn)行短跑練習(xí)的最好方法是接力比賽。每四個(gè)學(xué)生一組，每輪四組學(xué)生進(jìn)行比賽。剛開始，要求學(xué)生盡力而為，不能為了取勝而去爭強(qiáng)，導(dǎo)致受傷。慢慢地，在學(xué)生適應(yīng)了跑步后，再要求學(xué)生提高速度。這樣，學(xué)生不僅放松了身心，而且得到了很好的鍛煉，對有效地促使學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練也裨益匪淺，真可謂一舉數(shù)得。

（3）游戲教學(xué)要能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中階段是學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們對各種社會現(xiàn)象有自己的看法，對學(xué)校的教育教學(xué)有自己的見解。因此，學(xué)校要積極進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。高中體育教學(xué)的目的也是一樣——全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，體育教師在進(jìn)行游戲的選擇時(shí)，要盡量選擇那些能夠考查學(xué)生綜合能力的游戲，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊(duì)能力和創(chuàng)新意識。例如，高中生在學(xué)習(xí)了排球的基本知識、掌握了基本的技能后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行排球比賽。學(xué)生自由分組，自由安排位置、排列陣型。排球是團(tuán)隊(duì)能力要求很高的項(xiàng)目，學(xué)生們在進(jìn)行排球比賽的時(shí)候，會互相磨合，從而學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。人員位置的安排、陣型的排列，是排球比賽能否取勝的關(guān)鍵，學(xué)生可以根據(jù)自己隊(duì)員的基本情況，進(jìn)行最優(yōu)化的布置，這無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于提高他們的創(chuàng)新思維能力。綜上，體育游戲在體育教學(xué)中占有很重要的位置，它不僅有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、提高學(xué)生的思維能力水平。因此，高中體育教師在教學(xué)過程中引入游戲活動(dòng)時(shí)，要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇合適的游戲類型，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中既鍛煉了身體，又提高了學(xué)生其他方面的能力水平。

三、總結(jié)

總之，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，是體育教學(xué)的創(chuàng)新手段之一。學(xué)生在游戲中，不斷發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)的有趣性，不斷發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)放松身心的益處，就會樂于上體育課，就會跟隨教師的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。不是在教師的逼迫下，而是在自己內(nèi)心感受的引領(lǐng)下進(jìn)行的體育鍛煉，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力會起到事半功倍的效果，這是體育教師在不斷努力最求的教學(xué)效果。教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)造新的游戲，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，使他們在積極地鍛煉中，增強(qiáng)體魄，提高綜合素質(zhì)能力。