張易超

【摘 要】新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)以健康為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來(lái)刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。

【關(guān)鍵詞】體育課；小學(xué)生；游戲；興趣；手段

兒童是人類的未來(lái)，是祖國(guó)的花朵和希望，他們的身心健康直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)和祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)。兒童在幼兒園的身體鍛煉以游戲?yàn)橹鳎嬲捏w育課是從小學(xué)一年級(jí)開始的。正像我們開始學(xué)走路時(shí)所邁出的第一步那樣，兒童對(duì)體育課一切都感到陌生、新奇。因此需要老師精心組織和正確地引導(dǎo)，有人認(rèn)為小學(xué)的體育教學(xué)簡(jiǎn)單，帶著他們玩好就可以了，不值得研究，這是一種偏見(jiàn)。實(shí)際上，小學(xué)的體育教學(xué)存在許多問(wèn)題，迫切需要我們?nèi)ヌ剿?，以便培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，掌握鍛煉身體的方法。今天我結(jié)合平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把粗淺的教學(xué)方法介紹給大家，旨在拋磚引玉，悉聽(tīng)同行批評(píng)指正，以便進(jìn)一步搞好小學(xué)體育教學(xué)工作。小學(xué)體育課是學(xué)生體育教育的入門階段，有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。有些小學(xué)體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或“放羊”等現(xiàn)象，阻礙著小學(xué)生全體參與。根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)體育教學(xué)。因此，如何上好一年級(jí)體育課就顯得非常重要了。

一、體育教學(xué)游戲化，學(xué)生“玩”中學(xué)

在小學(xué)階段，大部分的學(xué)生都童心較重，主要表現(xiàn)為愛(ài)玩、好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)要從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，變化學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓他們?cè)凇巴妗敝杏淇斓膶W(xué)，體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的教育新思想。對(duì)于小學(xué)高低不同的年級(jí)階段，教師要采取靈活多樣的游戲種類和形式區(qū)別對(duì)待。諸如“老鷹抓小雞”這樣的游戲雖然能夠鍛煉學(xué)生快速的反應(yīng)能力，使大部分同學(xué)參與其中，但是只適合于低年級(jí)學(xué)生；隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的理解能力和模仿能力都有所提高，針對(duì)這一特點(diǎn)，又要選擇更加合適的游戲項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如在跳遠(yuǎn)的練習(xí)中就需要改變以往單調(diào)、枯燥的規(guī)范化練習(xí)，讓他們模仿青蛙、小兔等這些既熟悉而又喜歡的小動(dòng)物的跳躍，以提高他們的興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。

二、豐富教學(xué)手段和方法，鞏固小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生多任何事情保持熱情和愛(ài)好的時(shí)間有限，所以，很多小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能的重復(fù)訓(xùn)練不感興趣，甚至厭煩。怎樣才能讓他們獲得良好的訓(xùn)練效果而又興趣濃厚呢？除了運(yùn)用游戲外，教師還要采取靈活多變的教學(xué)方法，可以采用各種實(shí)物教學(xué)或情境教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠不斷有新的嘗試，以滿足他們的好奇心。比如以走步訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，相對(duì)單純的規(guī)范化走路學(xué)生缺乏熱情，練習(xí)時(shí)他們的精神集中度不高，而且很快就會(huì)散漫下來(lái)。如果采用聽(tīng)音樂(lè)走，不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生走路的節(jié)奏感，還能提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；還需要不斷變換走路的形式，諸如加動(dòng)作的走、拍手走等，以不斷強(qiáng)化其訓(xùn)練熱情。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是比較強(qiáng)的，因此，可以把訓(xùn)練項(xiàng)目變換成競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，能極大地提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增大訓(xùn)練的強(qiáng)度、趣味性和持久性。

三、個(gè)性化訓(xùn)練、教學(xué)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

小學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅心情和滿足感主要來(lái)源于學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴成功。然而，對(duì)于體質(zhì)、基礎(chǔ)、技能掌握狀況、興趣愛(ài)好等都存在巨大差異的學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，都按照相同的課程標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)目標(biāo)統(tǒng)一要求，按照同樣的訓(xùn)練方法嚴(yán)格訓(xùn)練，必然導(dǎo)致一部分同學(xué)每每不能達(dá)標(biāo)，經(jīng)常性的失敗在所難免，使他們的自尊心和自信心受到嚴(yán)重打擊，喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至不愿參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的差異性，教師要了解每一個(gè)學(xué)生情況，并根據(jù)他們的體質(zhì)和水平特點(diǎn)，為其量身制作任務(wù)目標(biāo)，讓他們通過(guò)自己的努力能夠獲得成功，充分體驗(yàn)成功和進(jìn)步，逐步培養(yǎng)體育后進(jìn)生的興趣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)，努力使他們的更加自信、特長(zhǎng)得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

總之，在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，而且促使他們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，從而更加喜歡上體育課。盡管如此，再好的教學(xué)方法也不是百病皆治的“神藥”，有其適用性，要適合學(xué)生個(gè)體特征、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和時(shí)空特點(diǎn)。這要求體育教師提高自身素質(zhì)，投入更多的精力和情感，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，把體育教學(xué)真正融入到學(xué)生的生活之中，融入到游戲和各種活動(dòng)之中，以興趣促教學(xué)，讓他們?cè)诟鞣N有益的活動(dòng)中得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。