王夫來

【摘 要】隨著是時代的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當今社會對于教育和人才的要求。因此，在課堂教學(xué)中將電教與教師的日常課堂教學(xué)進行結(jié)合，讓技術(shù)與媒體去改變課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，也已經(jīng)成為一個很普遍的教學(xué)共識。然而，信息技術(shù)的發(fā)展給教育的帶來的變革是巨大的，中小學(xué)的教師在這個變革中也面臨著不同的教學(xué)挑戰(zhàn)，尤其是技術(shù)的運用和課程教學(xué)的整合一直是教學(xué)面臨的一個巨大難題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，結(jié)合一些具體的教學(xué)案例和方法，來論述如何利用電教技術(shù)去有效和課程教學(xué)內(nèi)容進行整合。

【關(guān)鍵詞】電教教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；整合探討；教學(xué)措施

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣于根據(jù)自己的教學(xué)思維和課堂教學(xué)需求，隨機選取教學(xué)工具來輔助教學(xué)（比如粉筆、黑板、插圖等），從而達到整個教學(xué)的流暢。時代的發(fā)展讓新媒體技術(shù)流入課堂，這也意味著教師在教學(xué)工具上的使用也有了更加豐富的選擇。那么，教師如何有效地運用這些新的媒體技術(shù)來呈現(xiàn)和表達教學(xué)內(nèi)容，像他們運用傳統(tǒng)的教學(xué)工具一樣流暢、自然地達到教學(xué)的效果和目標？這不僅僅是對教師教學(xué)方式的要求，更是對教師個人教學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的要求。下面筆者從五個方面簡要論述電教教學(xué)和課程內(nèi)容整合的方法與案例。

一、電教教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

新課標提出信息技術(shù)在教學(xué)中扮演的角色是教學(xué)工具，其作用在于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與熱情，讓學(xué)生能夠自愿花費精力投入到探究性的學(xué)習(xí)活動中去。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在將電教教學(xué)與課程內(nèi)容進行整合時的首要任務(wù)在于利用新媒體技術(shù)強大的教學(xué)資源和功能，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生主動的參與到課堂活動中去。

例如，在引導(dǎo)三年級小學(xué)生學(xué)習(xí)認識《“圓”的概念》時，我利用到flash動畫視頻來開展教學(xué)，在這個flash的課件中我設(shè)計了一個故事情節(jié)來導(dǎo)入教學(xué)的內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：烏龜、兔子、小牛、松鼠再進行騎車比賽，其中：烏龜?shù)能囎拥能囕喪侨切蔚?；兔子的車輪是四方形的；小牛車輪是圓形的；松鼠的車輪也是圓的，但是車軸不在圓心。在我給學(xué)生播放這個動畫視頻以前，我提問學(xué)生：同學(xué)們，請動一動你們的小腦袋瓜子，猜一猜誰會贏得這場比賽的勝利呢？為什么呢？在我提出這個問題以后，就有許多學(xué)生爭先恐后的搶著回答問題。隨后，我示意學(xué)生安靜，播放視頻，讓他們看一看自己的猜想是否正確。通過這種方式，學(xué)生會自然的融入到整個視頻創(chuàng)設(shè)的故事情景中去，去主動的思考和推理，從而為我后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)出一個良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、電教教學(xué)中要讓學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求得到滿足

在將信息技術(shù)與課程內(nèi)容進行整合時，教師要能學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需求的角度去進行媒體工具的運用。尤其是小學(xué)生正處于一個活潑好動的學(xué)習(xí)階段，當知識呈現(xiàn)的形式更加豐富多彩時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到一個大大的提升。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的較為多的是交互式電子白板與PPT教學(xué)課件，這兩種教學(xué)軟件的最大好處在于它們能夠利用豐富的媒體信息，從視聽方面極大的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且這兩種教學(xué)軟件的使用也是比較容易的，教師容易上手。如何讓學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求得到滿足呢？教師要能靈活利用這些媒體信息，將數(shù)學(xué)中抽象的、不易理解的知識內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成趣味性的、直觀的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)中三年級學(xué)生《認識長方體》這個課時時，為了讓學(xué)生更好地理解長方體中“相對的面的面積是相等的”、“相對的棱長是相等的”這些概念，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了一個互動性較高的動畫。我將長方體的相對的面、棱以及各個頂點都設(shè)置成閃爍的效果，并且通過點擊可以出現(xiàn)相應(yīng)的生硬效果。通過觀看這個效果，學(xué)生自然而然就會理解長方體的基本概念。

又例如，在教學(xué)《軸對稱圖形的基本概念》時，為了更好地讓學(xué)生了解軸對稱圖形的概念，我給學(xué)生多增加一些案例來幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。在PPT教學(xué)課件上，我在網(wǎng)上搜集了許多自然界中的對稱圖形，比如埃菲爾鐵搭、飛機、蜻蜓等這些不同的對稱圖形。讓學(xué)生去對比和觀察不同的圖形，從而去總結(jié)對稱圖形的種類和含義。這樣學(xué)生就產(chǎn)生了一個主動的學(xué)習(xí)行為，對于教師開展教學(xué)互動有著很好的促進作用。

三、電教教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生的知識體系更加完整和全面

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)：教材內(nèi)容中存在許多較為理論性的知識，這些知識往往是學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)難點。教師在教學(xué)的過程中，要有效引導(dǎo)學(xué)生去探索這些難點，讓他們?nèi)ミM行自主的驗證，以實踐和探索的方式組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在這里，筆者將主要介紹的教學(xué)軟件是電子白板在這個過程中所起的強大的作用。

例如，在教學(xué)四年級的學(xué)生《認識角的基本概念》時，在讓學(xué)生明白角變化的大小的影響和結(jié)果，PPT的投影展示很難真正的讓學(xué)生理解課程的教學(xué)內(nèi)容，因此，在教學(xué)的過程中，我利用電子白板來進行直接的演示。我在課堂上繪制了兩個角，利用兩個角的重疊、以及他們角邊長度的變化讓學(xué)生明白，邊的長度變化并不會影響角的大小。隨后，我又改變邊的角度，在屏幕上學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)角的大小發(fā)生了明顯的變化。這樣方式不僅能夠直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生的認知隨著教師教學(xué)的深入而深入。

結(jié)語：總而言之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想將電教教學(xué)與課程內(nèi)容進行有效的整合，教師不僅要提升個人的信息素養(yǎng)，還要通過不斷的實踐和對學(xué)生的觀察去調(diào)整教學(xué)的步驟與方法。這樣課堂才能不斷地進步，最終取得一個優(yōu)秀的教學(xué)成果。

參考文獻

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