姚登壽

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不像學(xué)習(xí)語文那樣有興趣，特別是小學(xué)低年級是從簡單的數(shù)字開始學(xué)習(xí)的，比較抽象，這就需要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，或利用一些有效的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不枯燥，在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的順序”時是這樣做的：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上課時老師先激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們喜歡‘玩嗎？很多同學(xué)爭著回答：喜歡。但是，老師有一個條件：出去‘玩一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真地‘玩，看誰能回答問題：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？2、這些數(shù)字有什么關(guān)系？現(xiàn)在我們按順序到下操場上去‘玩。請同學(xué)們按一組、二組、三組、四組的順序出教室”。

二、進(jìn)行“排隊游戲”

老師宣布：“同學(xué)們，和你喜歡的同學(xué)10個人，排成一排好嗎？”學(xué)生回答：“好”。同學(xué)們隨即排成了5排，哪一排最整齊，就請他們到前面來，其他的同學(xué)看他們表演。老師觀察，隨后請第三排的十位同學(xué)到前面來表演。十位同學(xué)站成一橫排，老師喊口令：“立正，向右看齊，稍息。從左到右報數(shù)?！睂W(xué)生馬上報數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”老師提醒同學(xué)：“請你記住自己報的數(shù)字，回答問題好嗎？重來一次。”老師問：“記住了嗎？”學(xué)生回答：“記住了?！眴枺骸巴鯐喳?，你報的是幾？”答：“我報的是5。”問：“你的左邊是幾？”答：“我的左邊是4?！眴枺骸澳愕挠疫吺菐?？”答：“我的右邊是6?！眴枺骸?個比5個少幾個？”答：“4個比5個少1個。”問：“6個比5個多幾個？”答：“6個比5個多1個。”回答得非常正確，請全體同學(xué)鼓掌，并發(fā)給王曉麗同學(xué)一朵小紅花。老師再請馬強(qiáng)回答：“你報的是幾？”答：“我報的是9?！眴枺骸澳愕淖筮吺菐?？”答：“我的左邊是8?！眴枺骸澳愕挠疫吺菐祝俊贝穑骸拔业挠疫吺?0?！眴枺骸?個比9個少幾個？”答：“8個比9個少1個?！眴枺骸?0個比9個多幾個？”答：“10個比9個多1個?！被卮鸬猛耆_，請全體同學(xué)鼓掌，再發(fā)給馬強(qiáng)同學(xué)一朵小紅花，以之鼓勵。全體鼓掌，歡迎他們歸隊。同理，讓另一組的同學(xué)表演，從右到左報數(shù)游戲。

老師再觀察，第一排的同學(xué)表現(xiàn)得最乖，請他們到前面表演。按照從矮到高的順序排成一路縱隊，然后聽老師口令：“立正，向前看齊，稍息，立正。從前往后報數(shù)?！蓖瑢W(xué)報數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?！薄罢埻瑢W(xué)們記住自己報的是幾，再報一次?！崩蠋熖岢鰡栴}：“你的前面一個數(shù)是幾，后面一個數(shù)是幾，前面的一個數(shù)比你報的數(shù)少幾，后面的一個數(shù)比你報的數(shù)多幾？”小朋友爭著舉手，老師請吳昊同學(xué)回答：“我報的數(shù)是4，我的前面一個數(shù)是3，后面一個數(shù)是5，3個比4個少1個，5個比4個多1個。”回答得非常正確，請大家鼓掌，并發(fā)給吳昊同學(xué)一朵小紅花。老師再請劉小芳同學(xué)回答：“我報的數(shù)是7，我的前面一個數(shù)是6，后面一個數(shù)是8，6個比7個少1個，8個比7個多1個?！眲⑿》纪瑢W(xué)回答得完全正確，請大家鼓掌，再發(fā)給劉小芳一朵小紅花。同理，請另一縱隊的同學(xué)進(jìn)行從后往前報數(shù)游戲。

三、進(jìn)行“爬階梯游戲”

學(xué)校的下操場到上操場的階梯正好有十級臺階，通過平時的觀察，今天正好是學(xué)習(xí)的好地方。因此，我將排列好的隊伍帶到階梯下，宣布：“現(xiàn)在我們進(jìn)行爬階梯游戲，請同學(xué)們爬一梯數(shù)一個數(shù)好嗎？老師叫：‘停，大家就：‘停，然后回答問題：‘你站在第幾梯？你的上面一梯是第幾梯？下面一梯是第幾梯？上面一梯比你站的一梯多幾梯？下面一梯比你站的一梯少幾梯？哪一縱隊的同學(xué)最聽話，就請他們表演。”

老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)第二縱隊的小朋友最聽話，請第二縱隊的同學(xué)出列。“大家爬一梯數(shù)一個數(shù)好嗎？”同學(xué)們跟著老師邊爬邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”老師說：“停。”然后請楊軍同學(xué)回答：“我站在第3梯，我的上面一梯是第4梯，下面一梯是第2梯，4梯比3梯多1梯，2梯比3梯少1梯?！崩蠋熜迹骸皸钴娡瑢W(xué)回答得完全正確，請大家鼓掌，獎勵他一朵小紅花?！痹僬埥_紅同學(xué)回答：“我站在第5梯，我的上面一梯是第6梯，下面一梯是第4梯，6梯比5梯多1梯，4梯比5梯少1梯?！崩蠋熢傩迹骸敖_紅同學(xué)回答得很正確，請大家鼓掌，獎勵她一朵小紅花?！彪S后，老師叫站在臺階上的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，“請大家記住原來的數(shù)，下一梯就少數(shù)一個數(shù)，好嗎？”同學(xué)馬上數(shù)：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1?！闭埓蠹覛w隊。

老師又觀察，發(fā)現(xiàn)第四縱隊的同學(xué)很聽話。宣布：“請第四縱隊的同學(xué)出列，大家爬一梯數(shù)一個數(shù)好嗎？”同學(xué)們跟著老師邊爬邊數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?！崩蠋熣f：“停?！闭堦惔貉嗤瑢W(xué)回答：“我站在第6梯，我的上面一梯是第7梯，下面一梯是第5梯，7梯比6梯多1梯，5梯比6梯少1梯。”老師宣布：“陳春燕同學(xué)回答得很對，請大家鼓掌，獎勵她一朵小紅花?！痹僬埩_一歡同學(xué)回答：“我站在第8梯，我的上面一梯是第9梯，下面一梯是第7梯，9梯比8梯多1梯，7梯比8梯少1梯?！崩蠋熡中迹骸傲_一歡同學(xué)回答得非常正確，請大家鼓掌，獎勵她一朵小紅花?！薄罢埓蠹蚁蚝筠D(zhuǎn)，記住原來的數(shù)，下一梯就少數(shù)一個數(shù)，好嗎？”同學(xué)們馬上數(shù)：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。”隨即整隊，回教室總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

四、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生在教室中坐好后，請同學(xué)們回憶：“這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？”同學(xué)們紛紛舉手，老師抽張小玲同學(xué)回答：“這節(jié)課我們學(xué)了：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)的順序，我們學(xué)會了順著數(shù)‘1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，還學(xué)會了倒著數(shù)‘10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。再請：馬木牛同學(xué)回答：“我們學(xué)會了從前往后數(shù)，從后往前數(shù)”。老師又請張伍支同學(xué)回答：“我們學(xué)會了相鄰數(shù)，如：5的相鄰數(shù)是4和6，8的相鄰數(shù)是7和9”。老師再請王五沙同學(xué)回答：“我們還學(xué)會了4個比5個少1個，6個比5個多1個。7個比8個少1個，9個比8個多1個。我們還復(fù)習(xí)了：前后、左右、上下”?！?/p>

五、課后隨感

通過本節(jié)課的教學(xué)，使我更加明確了“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”實踐出真知的道理，學(xué)生通過“玩”的實踐，在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)到的知識更加牢固，印象更加深刻，這樣的教學(xué)收到了事半功倍的效果，愿它能帶給同行一點(diǎn)小小的啟示。